大学生父母教养方式影响因素研究

大学生父母教养方式影响因素研究作者：郭振娟，GuoZhenjuan作者单位：安徽师范大学教育科学学院心理系,安徽芜湖,241000刊名：临床心身疾病杂志英文刊名：JOURNALOFCLINICALPSYCHOSOMATICDISEASES年，卷(期)：2010，16(1)被引用次数：0次参考文献(7条)1.陶沙.林磊3-6岁儿童母亲的教养方式及影响因素的研究1994(3)2.李彦章父母教养方式影响因素的研究[期刊论文]-健康心理学杂志2001(2)3.王志梅初中生父母教养方式影响因素的研究2005(9)4.于志涛.冯维犯罪青少年父母教养方式及其影响因素的研究[期刊论文]-中小学心理健康教育2006(1)5.岳冬梅父母教养方式:EMBU的初步修订及其在神经症患者的应用1993(7)6.方哓义.郑宇初中生父母抚养方式的研究1998(4)7.王秋英家庭养育方式与中学生心理健康水平的相关研究1998(5)相似文献(10条)1.学位论文阮新大学生自尊与父母教养方式相关研究2001父母教养方式对自尊的形成及发展变化具有重要影响.该文以河北省内8所高等院校的5000名在校大学生为被试,通过他们对父母教养方式的报告及对自尊的自我报告来研究大学生父母教养方式、大学生自尊、父母教养方式对大学生自尊的影响以及这种影响在不同大学生群体中可能存在的差异.结果显示:(1)男、女大学生的自尊水平是有差异的,男大学生的自尊水平极显著地高于女大学生;来自城市和来自农村的大学生的自尊水平也存在差异,来自城市的大学生的自尊水平极显著地高于来自农村的大学生.独生与非独生的大学生自尊水平无显著差异.(2)男、女大学生的父母教养方式存在差异,来自城市和来自农村的大学生的父母教养方式也存在差异.(3)父母教养方式仍然对大学生的自尊有重要影响,但这种影响的强度已不如初中阶段.(4)总体上看,父母的情感温暖与理解以及父亲的过度干涉对大学生自尊有极显著和显著的积极影响,而父母的惩罚严厉、拒绝否认以及父亲的过度保护对大学生自尊有着极显著和非常显著的消极影响.(5)对不同的大学生群体,父母教养方式对其自尊的影响有不同模式.异性父母的教养方式对独生大学生自尊的影响更重要;而对于非独生大学生,父亲和母亲的教养方式同样重要.2.期刊论文叶凯.王晗大学生父母教养方式与职业倾向的关系研究-中国电力教育2010(7)大学生就业市场的竞争愈演愈烈,大学生能否找到一份适合自己的工作已经成为大学生在就业过程中的一个焦点问题.本文通过对大学生父母教养方式与职业类型倾向的关系研究,探讨影响大学生的职业倾向因素,深化该领域的实证研究并为大学生实际择业提供指导意见.本研究选取大三、大四年级学生450人为被试,运用父母教养方式评价量表、Holland职业倾向量表考察了大学时父母教养方式、职业倾向的状况以及二者之间的关系,结果表明:大学生父母教养方式、职业倾向在性别方面、学科方面差异显著;父母教养方式是影响职业倾向的重要因素.3.学位论文陈莹大学生的成就目标定向及其与父母教养方式的关系研究2005成就目标定向是影响学业成就高低的重要非智力因素。本研究旨在通过定量问卷调查来了解大学生的成就目标定向状况及其与父母教养方式之间的关系，具有一定的理论意义和实践意义。在文献回顾的基础上，本文认为在不同个人背景下，大学生的成就目标定向存在差异，而且成就目标定向与父母教养方式存在相关关系；进而提出具体的研究问题与研究假设，以探讨大学生成就目标定向的具体情况以及三种类型的父母教养方式与两种类型的成就目标定向之间的具体关系。　　本研究采用具有较高信度与效度的量表组成问卷，对438名大学生进行了调查。主要研究结论有：1、总体而言，大学生的掌握目标定向高于成绩目标定向。2、不同个人背景下，大学生的成就目标定向存在差异：男大学生的掌握目标定向高于女大学生；理工类大学生的掌握目标定向高于文史类大学生；本科二年级大学生的掌握目标定向高于三年级大学生；来自城市的大学生的成绩目标定向高于来自农村的大学生。3、大学生感受到的父母教养方式以权威型为主，专制型其次，放任型再次。4、不同个人背景下，大学生感受到的父母教养方式存在差异：男大学生感受到的权威型教养方式和专制型教养方式均高于女大学生；女大学生感受到的放任型教养方式高于男大学生；来自城市的大学生感受到的权威型教养方式和专制型教养方式均高于来自农村的大学生。5、大学生的成就目标定向与父母教养方式具有较强的相关关系：权威型教养方式与掌握目标定向显著正相关；专制型教养方式与掌握目标定向显著负相关，与成绩目标定向显著正相关；放任型教养方式与掌握目标定向显著负相关。6、父母教养方式对大学生的成就目标定向具有较好的预测作用。权威型教养方式对掌握目标定向有正向预测作用；专制型教养方式对掌握目标定向有负向预测作用，对成绩目标定向有正向预测作用；放任型教养方式对掌握目标定向有负向预测作用。个人背景因素中的性别变量对掌握目标定向也有一定的预测作用。4.期刊论文石彩虹父母教养方式与大学生自我和谐的关系-继续教育研究2008(6)通过了解大学生的自我和谐状况以及父母教养方式与大学生自我和谐的关系,探讨父母教养方式对大学生自我和谐状况的影响.结果发现大学生的自我和谐存在显著的城乡差异,但没有明显的独生/非独生和年级差异;父母教养方式各维度与大学生的自我和谐各因子存在密切关系.积极的父母教养方式与子女的自我和谐水平呈正相关.消极的父母教养方式与子女的自我和谐水平呈负相关.父母教养方式中的母亲情感温暖与父亲惩罚严厉两个因子对大学生的自我和谐水平有较好的预测作用.5.学位论文许丽伟大学生父母教养方式、价值取向与心理健康关系的研究2006本研究对价值取向的内容进行了系统的阐述；对父母教养方式的内容进行了简单的探讨；以价值观问卷、父母教养方式问卷和大学生心理健康量表为研究工具，以长春高校的579名大学生为被试，初步测查了大学生价值取向、父母教养方式和心理健康的基本状况，采用相关分析和回归分析等方法，深入探讨了大学生价值取向、父母教养方式与心理健康的关系。研究结果表明：(1)不同的父母教养方式有性别上差异与女大学生相比，男大学生更多地体验到父母不良的教养方式。不同父母文化程度的父母教养方式有显著差异。(2)大学生价值取向在年级、性别和家庭经济来源的维度上差异显著，但在文理科上没有出现显著差异。(3)大学生心理健康在性别、年级、家庭来源和文理科上都存在显著差异。(4)大学生父母教养方式、价值取向与心理健康水平存在显著两两相关。大学生父母教养方式对价值取向和心理健康有预测作用，大学生价值取向对心理健康也有一定的预测作用。(5)大学生价值取向在父母教养方式和心理健康之间具有中介作用。6.期刊论文刘晋红.LiuJinhong大学生人格特征、父母教养方式与其成就动机关系的研究-中国健康心理学杂志2008,16(2)目的了解大学生成就动机状况,探讨父母教养方式、人格特征对大学生成就动机的影响.方法采用成就动机问卷、父母教养方式评价量表、艾森克人格问卷对150名大学生进行调查.结果①艾森克人格问卷的精神质、神经质、内外向3个维度与大学生的成就动机存在显著的相关.②精神质、神经质、内外向3个维度与父母教养方式量表的各维度存在不同程度的相关.③大学生成就动机与父母教养方式大部分维度不存在显著的相关.④大学生人格特征,尤其是神经质、内外向两个维度是预测其成就动机的关键变量,父母亲情感温暖理解和过分干涉以及父亲拒绝否认、母亲过分干涉、母亲过度保护是预测个体人格特征的关键变量.结论大学生父母教养方式对其人格特征有显著影响,大学生人格特征对其成就动机有显著影响.7.学位论文程涛大学生认知方式及父母教养方式与应对方式之间关系的研究2004本研究选取大学二年级学生450人为被试,运用镶嵌图形测验、父母教养方式评价量表、应对方式问卷,考察了大学生认知方式及教养方式与应对方式之间的关系.研究发现:1、性别、父母受教育水平及职业对父母教养方式都有重要影响.父亲对女大学生的教养方式在偏爱被试上显著高于男大学生,母亲对男大学生的教养方式在拒绝、否认上显著高于女大学生.受教育水平越高的父亲对子女干涉越多;受教育水平最高和最低的父亲对子女拒绝、否认以及对子女保护最多.母亲受教育水平越高越倾向于采用情感温暖、理解、过干涉、过保护的教养方式.2、父母教养方式是影响大学生认知方式重要因素,父亲教养方式的过分干涉及母亲教养方式的过干涉过保护可以促使大学生形成场独立的认知方式.3、性别、文理及父母受教育水平和职业是影响应对方式的重要因素.女大学生在求助、幻想上显著高于男大学生,文科学生在解决问题、求助上显著高于理科学生.4、父母教养方式是影响大学生应对方式的重要因素.积极应对方式中解决问题、求助同时与父母教养方式的情感温暖理解呈现显著正相关,解决问题同时与父母教养方式的偏爱被试呈现显著正相关;消极应对方式自责、幻想、退避与父亲教养方式的惩罚严厉、偏爱被试、过度保护、母亲教养方式的拒绝否认呈现显著正相关,同时与父母教养方式情感温暖理解呈现显著负相关;混合型应对方式合理化与母亲教养方式的拒绝否认和父亲教养方式的惩罚严厉呈现显著正相关.充分况明大学生父母教养方式与大学生应对方式存在着一致性.积极的教养方式对子女形成积极的应对方式具有重要作用.8.期刊论文谈文娟.TANWen-juan父母教养方式与大学生自我概念的关系-南通大学学报(教育科学版)2009,25(1)采用父母教养方式评价量表和田纳西自我概念量表对321名大学生进行测试.探讨父母教养方式与大学生自我概念的相互关系.结果表明:1)大学生报告的父母教养方式存在积极型、溺爱型、矛盾型三种类型,绝大多数大学生的父母采取积极型的教养方式;2)不同自我概念水平大学生的父母教养方式存在显著差异;3)父母教养类型与大学生自我概念的积极因子有重要关系:4)父母教养方式对男女大学生的自我概念有不同的影响.9.学位论文韩雪大学生人格特征、父母教养方式与孤独感的关系2009近年来，大学生的心理健康情况已经成为高校心理学工作者、社会研究者关注的焦点，孤独感成为构成大学生理问题的一个重要方面，因孤独而生发的各种心理障碍和行为问题严重影响着大学生的社会适应和个体发展。br　　本研究通过文献综述法，综合分析了孤独感的影响因素，最终选定人格变量作为内部因素、父母教养方式作为外部因素，探讨人格特征、父母教养方式和孤独感三者之间的关系。并提出，大学生孤独感的干预工作，应当是预防、调适与训练相结合，最关键的是重视从父母教养方式这个源头上抓起，预防了孤独感的产生。另外，应该从心理学、教育学与生态学三种取向相融合的视角建构理论与实践体系，提高大学生交往能力，改善人际关系。br　　研究过程中，将“父母教养方式量表、龚耀先修订的艾森克人格问卷(成人版)、孤独感量表(UCLA第三版)3个量表编成调查问卷，采用分层随机抽样的方法，从哈尔滨市两所高校中选取200名大学生作为被试，通过问卷调查法收集数据，并进一步采用SPSS16.0统计软件包对数据进行处理分析。br　　结果表明：br　　(1)本研究中大学生的孤独感得分显著高于全国大学生常模；在孤独感上存在显著的专业差异，文科类大学生比理科类大学生体验到更多的孤独感。br　　(2)大学生孤独感与人格特征中的内外向显著负相关，与精神质、神经质显著正相关；大学生孤独感与父母教养方式中的父、母亲情感温暖与理解显著负相关，与父母惩罚与严厉、拒绝与否认显著正相关；人格特征中的精神质、神经质与母亲的教养方式显著相关。br　　(3)人格特征中的神经质和内外向两个维度对孤独感有显著的预测作用；父母教养方式中，母亲惩罚与严厉对孤独感有显著预测作用。10.期刊论文李海燕父母教养方式、社会支持对大学生攻击性的影响-科教文汇2010(15)探讨父母教育方式、社会支持与大学生攻击性的关系.方法:采用父母教养方式评价量表(EMBU)、社会支持评定量表(SSRS)和攻击性问卷(AO)在498名大学生中进行问卷调查.结果: