四年级如何写好读后感

四年级单元作文1.守住梦想，守住人生的翅膀;守住梦想，守住心上的阳光。2.不为一朵乌云放弃蓝天，不为一次沉船放弃海洋。优美词句积累3.宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规矩矩走一辈子。就算跌倒也要豪迈的笑。4.人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。5.生命的美丽，永远展现在自己的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。6.灿烂如初升太阳，灵秀如崖边的一枝百合，热情如一株红色的玫瑰。近来，我阅读了海伦。凯勒的作品——《假如给我三天光明》。读完后，使我感慨万千。海伦是个既盲又聋还哑的小姑娘，命运对她如此不公，但她从来没有对此感到过悲哀。她从不放弃，自强不息，以乐观的心态与命运作斗争。海伦在文中说，假如给她三天光明，她将认真地安排这三天的光阴：第一天，去看看周围那些善良的亲人和亲密的朋友，走进森林去感受大自然的美。第二天，去参观博物馆，看戏，看电影。第三天，周游纽约全城，在现实生活中度过。因为双耳失聪，海伦更向往有声世界；因为双目失明，海伦更珍惜五彩缤纷的生活环境。更为可贵的是她以自己的亲身感受提醒他人：要珍惜时间，珍惜每一天每分每秒。要让自己的生命充满价值，不要虚度一生。读《假如给我三天光明》有感读了这本书后，了解到海伦不佳的健康状况，对她十分同情。“假如给我三天光明”，寥寥数语真让人心酸，使人心碎啊！“假如”，只有假设，实际上没有，也不可能。“三天”时间之短，在人生长河中根本微不足道。“给我三天光明”对海伦来说，那只是一种奢望，根本不可能实现的奢望！如果这种命运降临在你我身上，你我将如何面对？海伦。凯勒，一个响彻全球的不平凡的名字，用她的勇敢乐观直面人生，与命运拼搏，为我们树立了光辉的典范。读完这本书，海伦。凯勒这个名字一直浮现在我的脑海中。我也从书中找到了答案：要珍惜每一分每一秒，珍惜你所拥有的一切！是呀，把握今天，明天才会更美好！什么是读后感读后感，是指看了某篇(部)作品后，根据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质性同)，属议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。一般性议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密;而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“读”，是指在文章开头交代读了何人何文，有何感发点;“感”，是在“读”的基础上，通过联想谈自己的感受。写读后感，一般采用两种形式：一是边述读(交代所读内容)边发感;二是先述读后发感。写好读后感的几大步骤写好读后感，除掌握以上基本的文体知识外，还必须把握以下几个写作步骤：第一，要研读原文。只有研读好原文，才能对原文的内容主旨有较深刻、全面的理解和把握，才能从中有所感悟。这是写好读后感的基础。第二，确立感发点。既是文章的理论基础或中心论点，又是写文章的“入手”，千万马虎不得。选好了这一“入手处”，文章写起来就会象打开闸门的水，一泻而出，使文章一气呵成，前后贯通。不仅感动自己，也能感动别人。否则会在文章一开头就给自己人为地设立障碍，使文章不能顺畅表达。怎样确立感发点呢?我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点(或几点)，就可以确立为“感发点”。例如：以写人为主的记叙文，感发点往往是人物最突出的精神、品德等特点、最有价值的言论行动。第三，述读与发感。述读，包括所读文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的话概括有关文章内容和总体感受，也可提出明确的感发点，也有开头交代一下所读作品写作背景的。目的是使读者明白这篇读后感的由来，要发什么感。这些交代是必不可少的，否则，就会让读者不明白你的“感”由何而发。发感，是在述读和感发点的基础上，展开联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章的主体部分。联想与引申的原则是，要围绕感发点，要与原文材料有密切的联系。对联系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样“感”才会深刻。这也是展开读后感主体部分最主要的方法。第四、读后感的结尾，结尾可概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法，发人深思。“文无定则”。内容决定形式。根据不同类型的读后感可采用不同的结尾形式。《西游记》读后感《西游记》是一部神魔长篇章回体小说，这部小说记载了唐僧师徒四人要去西天取经的路上，经历了九九八十一种的困难，他们为了取到真经，挑战了八十一种的困难，历尽了千辛万苦的感人故事。（总述:交代了文章的体裁，简介了文章的内容及自己的总体感受。为后文“发感”作铺垫。）师徒四人最忠厚的是沙僧，他忠厚老实，一心想取到真经，令我感叹不已。猪八戒，大家都知道，他好色好吃好玩，一心贪婪，做不成事。他遇到困难时，只想着退缩。他取到真经时，还求佛祖让自己下凡来玩呢！别忘了，他就是这样被玉帝贬下凡来的。孙悟空忠诚勇敢，他不怕困难，打走妖魔鬼怪。如果师父被抓了，他一定会想办法救出师父。他是我学习的好榜样！唐僧是个善良闵诚的苦行僧,他不辞劳苦,不畏艰险,但有时昏庸顽固,是非不分。他意志坚强，慈悲善良，是一个虔诚执著的佛教徒，在取经的过程中坚定，从不懈怠动摇，不为财色迷惑，不为死亡屈服，凭着坚韧不拔的精神，终成正果。（“感点”：感唐僧师徒四人的性格、品质。每一自然段感一个人物，层次分明。）《西游记》让我领悟到办成任何一件大事，都绝非易事。唐僧师徒四人取经，经历了众多的险难。就拿我们的学习来说吧，我们经历的每一天又何尝没有困难呢？我们小学升初中，初中升高中，到高中毕业考大学……又何尝仅仅是九九八十一难呢？战胜困难的过程，就孕育了成功。唐僧师徒四人每人都有长处和短处，正是他们互相帮助，取长补短，才得以成功这又让我懂得了想要办成一件大事，必须大家齐心协力，团结一致，才能成功的道理。（“感点”:“困难”与“合作”，进而“发感”，进行联想与引申，并议论，得出感悟。）读后感的基本结构一：拟题题目是文章的眼睛，一篇读后感可以拟一个正题和一个副题，当然只拟一个正题也行。例如：不向命运低头（正题）—《海伦.凯勒》读后感（副题）或只拟一个正题：读《海伦.凯勒》有感二：主体部分2.找准“感”点（最深，最新，最强，最善于写）3..发感3.联想与引申,议论,抒情.4.结尾,得出感悟,升华感点.1.总述（突出一个“简”字）实战篇读《乌塔》有感一:诵读《乌塔》全文那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅馆，找到自己的房间，推门一看，吃了一惊：正对门的地上放了一张席梦思床，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。我已经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下了。不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午两点半了。小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。她走了不久，我也出去了。晚上8点多，我疲倦地回到旅馆。这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。我说是中国人，现旅居德国。她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。”她还告诉我她叫乌塔，已经14岁了。这次趁署假游历欧洲。已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。我有点惊讶：“你一个人吗？”“当然。”她很自然地回答。一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲自所见，我决不会相信。我问乌塔：“你一人不怕危险吗？你爸爸妈妈不担心你吗？”乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遭到危险和困难时请求帮助。再给家里拨个电话或寄张明信片。她还说，自己用了三年时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。然后，她问我，中国的孩子是不是也这样旅游。我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你们这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。”乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我，不过我们的兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩。有时候单独出去玩，爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。”我只好笑着承认自己的理由不太充足。乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧？”我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。”但她还是坚持：“光从电视和书本上认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。”第二早晨，乌塔向我道别,说晚上要坐火车去波恩。她还认真地告诉我要继续挣钱，以后去中国旅游。口头冲浪1.谁能一句话概括《乌塔》一文的内容？本文讲述了一个十四岁的德国小姑娘独自一人游历欧洲的故事。2.乌塔具有怎样的品质？乌塔的父母在教育子女这方面又有什么可贵之处？乌塔胆大，心细，做事有目标，自立自强;乌塔父母信任孩子，敢于给孩子独立锻炼的机会，给孩子宽阔的平台。3.你一定很想赞美乌塔吧,那就畅所欲言吧!乌塔,你是好样的,你用翅膀征服了海洋;你用勇敢拥抱了欧洲;你用双脚度量了世界。写作宝典一：拟题《乌塔》读后感不经风雨，怎能见彩虹——读《乌塔》有感二：谋篇布局1.总述（简介《乌塔》一文内容）2.找准感点感点一:中国的孩子被家长过分关爱,大多不能独立自主.感点二:感乌塔行事胆大,心细,有条理感点三:感乌塔的自立自强,感中国的应试教育让家长和孩子失去了方向.3.选择感悟最深的感点发感,需穿插自己的或他人的经历夹叙夹议,或先叙后议.4.升华感点