《思想品德学科命题技术与解题策略》研修总结

《思想品德学科命题技术与解题策略》个人研修总结鹰潭市二中刘红玲本次我选择了徐臻老师讲授的《思想品德学科命题技术与解题策略》这一模块的研修，徐老师的耐心细致的讲解使我受益匪浅：徐老师说：作为老师，在课堂教学中不但要把课上好，增强专业素养，而且要培养自己的命题能力和素养，因此，命题是发挥考试功能的关键环节，在一定程度上彰显了命题者的学科专业素养和实力。这个观点我非常赞同！应该说，作为一名老师的最高境界是除了把课上好，还要学会命题。通过命题，我觉得考察得到专业老师对社会新闻的敏感性，对社会新闻能否回归教材的捕捉，对新闻的整理和归纳，对设问的有层次和梯度的拿捏，无不体现老师的综合素养和能力。徐老师讲授本模块的内容条理非常清晰，举例也非常有针对性，共有十五讲，布置了8项作业，这8项作业都有一定的难度哦，作业不做就不能过关学下一个环节呢！我有时想偷懒，作业上传重复的，被徐老师改了个不及格要求重做，我被徐老师的严谨态度所折服了，后面的作业都是认真审题认真写的，所以，这次学习是我觉得最难学的一次，也是最有收获的一次。我最后选择了这一模块也是因为想挑战自我，因为我平时只会凭自已的感觉、经验或者模仿着出题，对出题的理论知识是一知半解。通过本课的学习，徐老师的讲解很到位，让我认识到命题过程中要注意的几个环节，关于命题的设问，应该是命题中最重要的最难的一个环节。因为我记得以前有一次，我们几个老师一起命一一道题，材料已经有了，可是要从哪些角度出发，设几个有难易的梯度，符合材料情境的，并且要有新意的设问可是难倒了我们，花了好长时间才想出几个设问来呢！通过本次学习，使我的命题水平由实践上升到理论，算是一个提升吧，谢谢徐老师的教导！命题是教师教学基本功的一个重要组成部分。有的教师可能会说，现在各种媒体、资讯非常发达，教辅资料琳琅满目，直接从网上下载或是购买一些教辅资料，轻而易举就解决了考试题目的问题了。其实不然，如果我们想要真实有效地测量出所教学生的学业水平，我个人认为：还需自己动手命题。因为只有自己才知道所教学生的能力层次和学习水平的高低等实际情况，才能避免试题内容超出学生所掌握的基础知识和基本技能的范围，才能有效地检验教师的教学效果，并从中获取教学中还有哪些地方需要改进的信息。衷心感谢徐老师的耐心细致的讲解！2014年12月5日晚