沪教版五下语单三作业试卷案例

2017年上海市中小学优秀作业、试卷案例评选参评案例单元情况单元（章节）信息[语文]学科[五]年级[第二]学期[第三]单元（节）单元名称[人间真情]各课时名称（根据实际课时数增加或减少。小四号，楷体，不加粗，1.5倍行间距）课时1：[慈母情深]课时2：[母亲的鼓励]课时3：[科林的圣诞蜡烛]课时4：[穷人]课时5：[穷人]课时6：[生命的药方]课时7：[第三单元综合训练及梳理]课时8：[单元试卷]一、作业、试卷的单元目标设计表单元目标序号单元目标描述学习水平XY0520301能读准字音,正确区分“音同形近”、“音异形近”的字，对“多音字”能正确“据词定音”。A知道XY0520302能正确拼读音节，并能写成正确的汉字。A知道XY0520303理解并积累文中学过的词语，能正确书写并能判断对错，能根据意思写词。A知道XY0520304能运用查字典、联系上下文等多种方法理解、辨析词义，能在语境中正确选择。B理解XY0520305熟知名家名篇，了解作者，读懂文章，了解意思；并能体会词语在语境中的意思及表达作用。B理解XY0520306能在语境中正确填写关联词；能根据提示把转折关系、因果关系的复句写完整。B理解XY0520307掌握缩句的方法，能正确缩句。B理解XY0520308能熟练进行直接引语和间接引语的互改。B理解XY0520309能抓住重点词语或短语联系上下文理解句子的含义，体会作者表达的感情。B理解XY0520310能抓住描写人物动作、神态、语言等词句，体会人物的特点或思想感情。B理解XY0520311掌握省略号、引号等标点的不同作用，并能结合语境进行体会。C应用XY0520312理解并积累古诗，积累课内外学到的表达人间真情的诗句。A知道XY0520313能熟练识别比喻、排比、反问等修辞手法的句子；体会修辞手法在语境中的表达效果；能运用比喻、拟人、反问等修辞手法把句子写具体，写生动。B理解XY0520314能体会环境描写在语境中的作用。B理解XY0520315能针对不理解的课文内容、含义深刻的词句，文句矛盾处等提出问题，并尝试解答。B理解XY0520316能运用抓住课文重点句、抓要素等方法概括文章的主要内容。B理解XY0520317学习根据阅读材料、创设的语境等展开合理的想象写话。B理解XY0520318能结合文中人物的具体表现，概括或评价人物的品质或特点。D综合XY0520319能根据人物的言行推想其在一定情境中的心理活动，并尝试写下来。C应用XY0520320能联系文章的具体内容阐述读文的感受及对某些问题的认识。D综合XY0520321能用一件典型事例表现所写人物的性格特点或品质精神。D综合XY0520322能运用动作、语言、心理等细节描写来表现人物的性格特点或品质精神。D综合XY0520323能结合各项活动，加强语言交际，能及时表达自己的想法和感受。C应用作业、试卷单元目标设计表二、案例正文（一）课时作业【第1课时】Z1001：将句中的拼音写成词语。我一直想有一本《青年近卫军》，想得①shīhúnluòpò。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声②zhèněryùlóng。当母亲知道我是来要钱买书时，毫不犹豫地用③jūnliè的手将钱塞给我。刹那间，我感到④xiūkuìnándāng,无地自容。①②③④Z1002：读读句子，先思考这是什么描写，再想一想从中感受到这是一个怎样的母亲？请照样子完成练习。例：母亲的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上，灯泡烤着她的脸。这一句是对母亲的动作描写，写出了母亲工作辛劳。（1）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。这一句是对母亲的描写，写出了。（2）母亲将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的。”这一句是对母亲的和描写，写出了。Z1003：面对不同的场景，“我”会有什么不同的心情和动作呢？请联系上下文把下面句子补充完整。（1）听着震耳欲聋的缝纫机声，看着母亲瘦弱而忙碌的身影，我。（2）终于有了第一本长篇小说《青年近卫军》，我。Z1004：读下面的句子，体会句子所表达的感情（抓住带点词语或短语并根据括号里的提示思考并解答）。（1）背直起来了，我的母亲．．．．；转过身来了，我的母亲．．．．；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲．．．．……（提示：“我的母亲”出现了几次，放在句子的什么位子？这样写强调了什么，表达了怎样的感情？）（2）母亲说完，立刻．．又坐了下去，立刻．．又弯曲了腰，立刻．．又将头俯在缝纫机板上了，立刻．．又陷入了忙碌……（提示：句中为什么连用了四个“立刻”，是不是显得重复？这样写强调了什么，表达了作者怎样的感情？）Z1005：写话读着《慈母情深》，你的眼前是不是也浮现出了你的爸爸妈妈或其他长辈关爱你的情景呢？请选择一个难忘的画面写下来，记得学习课文“运用动作、语言、神态等细节描写来凸显人物形象”的方法。【第2课时】Z2001：把下面句子中画线部分的内容换成恰当的词语。（1）玲玲自小就是一个温和顺从，对别人意见不违抗的孩子，大家都很喜欢听话、乖巧的她。（）（2）今天，狂风大作，大雨如注，原定的春游活动不得不延期了，同学们个个都拉长了脸，十分灰心失望。（）Z2002：按要求改变句子。（1）母亲告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”间接引语：（2）儿子问母亲，老师都说了什么，是否批评他了。直接引语：Z2003：读句子，联系上下文完成填空。（1）然而，这次却出乎她的预料．．，直到家长会结束，也没有听到她儿子的名字。“预料”的意思是，文中“她的预料”是，而事实是，这说明了。（2）听了这话，两鬓已经斑白的母亲悲喜交集．．．．，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，滴落在手中的信封上。“悲喜交集”的意思是，文中母亲“悲”的是，“喜”的是Z2004：下面句子中带点的词语能否去掉，为什么？1、那天晚上，她儿子破天荒．．．地吃了两碗米饭，并且没让母亲喂。2、说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子．．．充满了光亮，沮丧的脸也一下子．．．舒展开来。Z2005：展开合理想象，续写结尾。提示：听了儿子的话，母亲的心里会想些什么呢？请结合课文的内容，展开合理的想象，用几句连贯的话写一写。听了这话，两鬓已经斑白的母亲悲喜交集，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，滴落在手中的信封上。Z2006：读完课文，我们在被“母亲”的言行感动的同时，不仅会联想起父母对我们的教育。你的父母是怎样教育你的，你能体会他们的良苦用心吗？和你的父母作一次口头的交流。【第3课时】Z3001：给下列带点的字圈出正确．．的读音。摇曳．（yèyì）地窖．（yáojiào）步履．（fùlǚ）Z3002：下列四组词语中没有错误．．．．的一组是。（填字母）A、灯塔辛亏柔和B、失踪沉吟安祥C、密秘蜡烛奔走相告D、摇曳湿润气喘吁吁Z3003：按要求改写句子。(1)现在连给帆船导航的灯光都没有，爸爸的船怎么能进港呢?陈述句：(2)柔和温暖的灯光在山坡下面的每一幢小屋里亮了起来。缩句：Z3004：读读句子，联系上下文，完成填空。达菲先生瞪大眼睛看着科林和那满满的两桶油，说：“竟然有这样的奇迹．．。”“奇迹”的意思是，文中的这个“奇迹”是指。我从和两个词语（短语）中感受到了达菲先生的意外和惊讶，而创造“这个奇迹”的原因是。Z3005：读句子，抓住加点词语提提问题，尝试解答，以理解句子含义。圣诞节真的．．来了，幸福终于降临到他心里。问题：回答：Z3006：你认为科林是个怎样的孩子？联系课文，说说理由。（可以抓住人物语言、动作、心情体会）科林真是个的孩子。【第4课时】Z4001：下面带点字注音错误．．的一项是（写序号）A、勉强．（qiáng）B、挨揍．（zòu）C、黧．（lí）黑D、倒．（dǎo）霉Z4002：下面每组词语中都有一个错别字，请把它圈出来，并把正确的字写在后面的括号里。（1）忐忑不安报怨湿淋淋心惊肉跳（）（2）汹勇澎湃僵硬糟糕波涛轰鸣（）（3）魁梧忧虑蜷缩自做自受（）Z4003：缩句。（1）桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。（2）五个孩子正在海风呼啸声中睡着。Z4004：根据课文内容，把下面的关联句补充完整。（1）尽管．．天气十分恶劣，海上波涛滚滚，但是．．渔夫。（2）渔夫和妻子宁愿．．自己多受苦，也．要。Z4005：读读句子，联系上下文完成练习。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做．．．，但是觉得非这样做不可．．．．．．。（1）“这样做”是指。“非这样做不可”写出了桑娜。（2）用合适的词语或句子评价一下桑娜：Z4006：（3）此刻，桑娜的心跳得厉害，她会想些什么呢？请联系上下文展开合理想象写一写。此刻，桑娜的心跳得厉害，【第5课时】Z5001：写出三个描写风浪的四字词语。例：大风大浪Z5002：理解省略号的作用，选择正确的序号。A、表示说话的断断续续B、表示内容的省略C、表示意犹未尽1、古老的钟声嘶哑地敲了十下，十一下……（）2、“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（）Z5003：读课文，找出文中描写天气的语句，再想一想这样的描写有什么作用。（提示：先找语句，然后思考这些语句写出了当时怎样的天气，接着再想想这样写可以衬托出什么。）文中多次描写了当时的天气，如：（1）（2）这样描写的作用是：Z5004：阅读下面的语段，联系上下文回答问题。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题．．!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬．过去的!快去!别等他们醒来。”（1）这段话中的“你”是指，“他们”是指。（2）渔夫说“是个问题”，这里的“问题”具体是指（3）这段中描写渔夫神情的语句是，描写动作的语句是（4）用合适的词语或句子评价一下渔夫：Z5005：下面句子中“熬”字能不能换成“度”，为什么？“我们总能熬．过去的!”（度）Z5006：续写结尾（学习第一小节既有环境描写又有人物描写的写法。）要求：同桌合作，两人先分别挑选一个撰写结尾，然后把各自写的综合起来，即把环境描写和人物的表现合起来了。1、桑娜拉开帐子，渔夫看到什么，他会有什么表情，会说些什么？桑娜又是怎么说的？请展开合理想象续写这个故事。（提示：注意抓住人物的神情、动作、语言等进行想象、描写）2、学习第一节写法（屋外……屋内……），给文章写个结尾。（提示：学习文中“运用环境描写来衬托人物形象”的方法进行描写）【第6课时】Z6001：读一读，为带点字划去不正确．．．．．的读音。（1）杳．（yǎochá）无音信（2）发颤．（chànzhàn）（3）脉．（mòmài）搏（4）吓．（hèxià）唬Z6002：把下面句子中画线部分的内容换成恰当的词语。（1）在月亮明亮，星星稀疏的晚上，我总爱仰着头望着夜空浮想联翩。（）（2）读着“德诺和艾迪”的故事，红红感动极了，眼泪像泉水一样直往外涌。（）Z6003：根据课文内容判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（1）输血可以传染艾滋病。（）（2）“治好了病，德诺就可以像别人一样快乐地生活”是比喻句。（）（3）“他们躺在小船上，听流水哗哗的响声，看天空中闪烁的星星。”反映了他们心情愉快，对未来充满着希望。（）（4）德诺最严重的病其实是孤独，所以给予他最好的药方就是艾迪带给他的快乐和友谊。（）Z6004：读读短文，完成填空。（1）短文叙述了艾迪在德诺得病后，给了他快乐和友情的故事，请照样子概括地写一写艾迪为德诺所做的其中两件事：例如：艾迪把花摘下熬成汤药，给德诺治病；①；②。（2）德诺是不幸．．的，因为；德诺又是幸运．．的，因为。Z6005：下面句子中带点的词语能否去掉，为什么？德诺住进了医院，艾迪依旧常常．．去病房看他。Z6006：读了短文，你觉得艾迪是一个怎样的孩子？请联系课文中艾迪为德诺所做的一些事，简要评价一下。艾迪真是个的孩子。【第7课时】Z7001：把下列