德育(二)经济与政治常识

德育（二）：经济与政治常识邓湘波2014年2月前言学习经济与政治常识的必要性一、经济与我们生活息息相关二、政治生活就在我们身边目录第一课学会理财和消费第一节：聚集货币第二节：商品价格的奥秘第三节：认识个人投资第二课走近经济圈第一节：了解市场经济第二节：做现代企业人第三节：了解税收与劳动权利义务第三课发展中的我国经济第一节：社会主义初级阶段的经济制度第二节：转变经济发展方式第三节：经济全球化与对外开放第四课走进公民的政治生活第一节：了解我国政治制度第二节：行使公民政治权利第五课构建社会主义和谐社会第一节：全面建设小康社会第二节：加快构建和谐社会第一课学会理财和消费第一节：聚焦货币★学习目标要求（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。★教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币。★教学难点纸币。★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。第一节聚焦货币引入新课教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。第一节聚焦货币一、货币1、货币的产生要了解货币，首先要了解商品。（1）、商品及其价值商品：是指用来交换的劳动产品。提问：是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？一、什么是货币？什么是商品？第一节聚焦货币商品的定义：（1）必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；（2）劳动产品只有用来交换才是商品。问题：物品、劳动产品、商品的关系？用于交换劳动产品不用于交换物品非商品非劳动产品（2）、货币的产生与本质提问：购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？产生：货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。本质：货币是从商品中分离出来，固定充当一般等价物的商品。第一节聚焦货币货币是商品交换长期发展的产物。1.原始社会—商品发展—交换频繁—为了方便—约定俗成—交换媒介一般等价物：可以和其他一切商品交换的商品成为一般等价物。市场上琳琅满目的商品，我们怎样合法地得到他们？（1）我们生活中用的钱究竟是什么？（2）钱有着怎样的用途？（3）钱经历过怎样的演变过程？货币的基本职能价值尺度流通手段贮藏手段支付手段世界货币基本职能一般职能第一节聚焦货币2、货币的基本职能（1）、价值尺度价值尺度：就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。价格：用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。说明：货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。货币的基本职能1、价值尺度（1）含义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。灯泡10元/个沙发5600元/套一盏灯泡=10元一套沙发=5600元第一节聚焦货币（2）、流通手段直接的物物交换：商品——商品卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。商品流通：以货币为媒介的商品交换商品――货币――商品交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。（3）货币的其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币职能。第一节聚焦货币3、货币的演变（1）实物货币实物货币：是以自然界存在的某种物品或人们生产的某种物品来充当的货币。如：贝壳、布帛、牲畜、兽角、猎器等（2）金属货币金属货币：以金、银、铜等金属为材料的货币被称为金属货币。优点：价值稳定、易于分割、便于储藏金银是最重要的金属货币。第一节聚焦货币思考题:马克思说:“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”谈谈你对这句话的理解。第一节聚焦货币参考答案：1、此观点正确。2、金和银是自然界早已存在的，而货币是商品经济发展到一定阶段的产物，是商品内在矛盾发展的必然结果，所以金银天然不是货币。但是由于金银体积小、价值大、便于携带、质地均匀、易于分割、耐磨蚀、抗磨蚀、容易保存等自然属性，使它们天然适合充当货币材料。所以货币天然是金银。第一节聚焦货币（3）信用货币信用货币：是以信用活动为基础产生的，能够发挥货币作用的信用工具。优点：防止贵金属的无形流失、制作交易成本低、比金属货币更易保管、携带和运输。如：商业票据、纸币、银行券等（4）电子货币如：银行卡等特点：方便、安全、快捷、节约等第一节聚焦货币4、纸币货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？（1）纸币的产生纸币：是由国家发行的，强制使用的货币符号。（2）纸币的发行规律纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过多会引起物价上涨，；发行过少，阻碍流通。生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。（3）制造假币是违法行为制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁；人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用，爱护人民币是每个公民的责任；要提高鉴别假币的能力。4、纸币1、纸币的产生过程金银条块(足值）足值的铸币不足值的铸币纸币铸币金银条块→富商打上印记的金银条块→铸币→纸币课堂小结货币知识结构图需要本质基本职能商品交换――→货币――→一般等价物――→价值尺度和流通手段纸币―→含义、产生、发行规律、正确对待使用纸币练习1、下列说法正确的是（）A．有了商品就有了货币B．先有商品后有货币C．先有货币后有商品D．商品货币同时存在，同时产生答案：B2、货币的本质是（）A．一种商品B．纸币C．一般等价物D．流通手段答案：C3、某商店一件上衣标价150元，货币在这里执行的职能是（）A．价值尺度B．流通手段C．贮藏手段D．支付手段答案：A4、下列对纸币的认识正确地有（）A、纸币是国家发行的，国家可随意决定发行数量B、纸币发行量过少会引起物价上涨C、制造假币是违法的，持有、使用假币不受法律制裁D、纸币在流通中代替货币执行流通手段职能答案D★课余作业人们用1000千克大米交换一两黄金，这种交换活动是不是商品流通？为什么？一二、信用工具和外汇导入新课教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找；一部分学生可能互相讨论；一部分学生可能预习过教材，大声回答。学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗?这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。进行新课1、信用工具教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？3、对使用信用工具有什么感受？教师总结：两种结算方式：现金结算和转帐结算（1）信用卡信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。信用卡的类别：按是否向发卡银行交存备用金，分为贷记卡和准贷记卡两类。信用卡的用途：使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。我们应该学会使用信用卡。借记卡准贷记卡贷记卡先存后用先存后用，可适当透支先用后还存款计息存款计息存款不计息同城取现无手续费同城取现无手续费取现收取高额手续费年费最低年费介于借记卡和贷记卡之间年费最高无使用年限限制使用年限最长2年使用年限3年不提供对账单，可索取不提供对账单，可索取每月免费提供对账单不可透支可透支（额度小）可透支（额度大）无免息期最长56天免息期透支之日起每天万分之五计单利免息后每天按万分之五复利最长透支额天数60天无透支天数约束（2）支票支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。信用工具：具有一定格式并准确记载借贷双方的权利和义务，明确偿还日期和偿还额，经过一定的法定程序，能有效约束双方行为的信用凭证。1.支票◆支票是一种票据，由出票人签发，委托办理支票存款业务的银行或者其他金融机构在见票时无条件支付确定的金额给收款人或者持票人。（3）汇票支票一般用于同城结算，外埠结算一般使用汇票。汇票由出票人签发，委托付款人在见票时或在指定日期，无条件支付确定的金额给收款人或持票人。汇票包括银行汇票和商业汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。汇票的使用，避免了长途携带现金的不便和风险。2、外汇教师活动：多媒体展示欧洲优美的风光，假期间我计划去欧洲旅游，在那里我能使用人民币消费、购物吗？（多媒体展示）教师总结：（1）含义：外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。（2）外汇的特征：以外国货币表示；可自由兑换。（3）外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。（4）汇率的含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。影响汇率变动的因素主要有：外汇的供求关系、通货膨胀（或紧缩）率的差异、经济增长率、利率水平、国家货币当局的干预与管制、市场预期、外汇投机活动等。（5）人民币外汇牌价：我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。课堂小结货币知识结构图需要本质基本职能商品交换――→货币――→一般等价物――→价值尺度和流通手段纸币―→含义、产生、发行规律、正确对待使用纸币课堂练习1、下列关于信用卡的说法正确地是（）A、任何机构都可向社会发行信用卡B、持有信用卡，可在任何消费场所进行消费和购物C、持有信用卡，在消费时就可不受存款数量的限制D、持有信用卡，可集存款、取款、消费、结算、查询为一体答案：D2、支票和汇票的共同点在于（）A、其使用都避免和减少了现金交易带来的麻烦B、都能在市场上流通转让C、都用于外埠结算D、都是商品，和货币一样充当一般等价物的职能答案：A3、外汇的作用我们可以这样来表述（）A、是用于同城结算的支付手段B、是用于外埠结算的支付手段C、是用于国际间结算的支付手段D、是用于电子计算机系统完成的支付手段答案：C4、在国际外汇市场，1998年7月份，美元兑换日元的汇率为100美元＝14000日元，到了1999年1月，汇率是100日元＝0.909美元。这就是说（）A、日元升值了B、美元升值了C、日元对美元的汇率下降了D、美元对日元的汇率下降了答案：AD第二节：商品价格的奥妙教学目的：从分析影响价格的因素和价格变动对生活、生产的影响两个角度入手，让学生初步认识市场形成价格，价格反过来影响市场、引导市场的辩证关系，让学生通过感受市场、价格、生活、生产之间的相互制约、相互影响，认识价值规律及其作用等经济现象、经济规律。引入新课提出问题：日常