最新版2020年教育学考研311教育学综合真题+参考答案

一、选择题1．20世纪后期我国兴起元教育学研究推动教育理论的反思与建设，下列选项中属于元教育学论题的是（）A．教育学的逻辑起点B．教育的本质C．教育的起源D．教育史【心意参考答案】A2．联合国教科文组织为了便于统计和比较各国教育事业的发展状况对“教育”及其相关变量进行了操作性界定。根据谢弗勒有关教育定义的分类，这种界定属于（）A．描述性定义B．纲领性定义C．功能性定义D．规定性定义【心意参考答案】D3．近代以来欧洲教育逐渐世俗化，这种发展特征在学校教育制度中表现为A．教育对象扩大到平民阶层B．公立学校与宗教组织分离C．教育与生产劳动相结合D．义务教育普及【心意参考答案】C4．振兴中学王老师为促进全班学生努力学习，提高学业成绩，组织开展了一系列竞赛活动。结果发现，该班同学的学习积极性和学业成绩虽然提高，但是他们对班级事务关心变少，同学之间的友爱互助关系也不如从前。上述现象表明教育具有A．正向显性功能和正向隐性功能B．负向显性功能和负向隐性功能C．正向隐性功能和负向隐性功能D．正向显性功能和负向隐性功能【心意参考答案】D5．苏格拉底用反讽术是自以为知者自觉到无知，又用产婆术使自以为无知者发现知识。他所开创的这种教育传统，在影响人的发展主要因素的问题上倾向于（）A．内发论B．外铄论C．遗传决定论D．环境决定论【心意参考答案】A6．中华人民共和国的教育目的有一以贯之的基本价值取向。在表述上又因应形势需要而有所变化。新时代我国教育目的在于培养（）A．德智体美几方面都得到发展有社会主义事业觉悟的有文化的劳动者B．德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人C．德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人D．德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人【心意参考答案】D7．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出在普通高中建立学生发展指导制度，并且根据现状和请求，特别强调对高中生加强（）A．学业、心理和就业指导B．学业、就业和理想C．学业、心理和理想D．心理、就业和理想【心意参考答案】C8．学制的基本构成要素是（）A．学校的类型、级别和数量B．学校的类型、基本和性质C．学校的类型、级别和结构D．学校的类型、性质和结构【心意参考答案】C9．下列选项中，属于按统一分类维度划分的课程相关概念是（）A．相关课程、融合课程、广域课程B．基础型课程、拓展型课程、研究型课程C．学科课程、活动课程、综合课程D．必修课程、选修课程、活动课程【心意参考答案】B10．让学生从选择出来的有限例子中主动获得本质的、结构性的、原则性的、典型的知识、能力和态度，这种教学模式是（）A．发现教学模式B．掌握学习教学模式C．范例教学模式D．非指导性教学模式【心意参考答案】C11．作为教育学诞生的重要标志，赫尔巴特的《普通教育学》创建了教育“目的——手段”理论框架，并以心理学说明教育的（）A．目的、手段和途径B．目的、手段和障碍C．途径、障碍和目的D．途径、手段和障碍【心意参考答案】D12．育才中学通过组织学生模拟市政和模拟法庭活动开展法制教育，这种方法属于（）A．说服教育法B．情感陶冶法C．实践锻炼法D．榜样示范法【心意参考答案】C13．优秀教师不仅具备扎实的学科知识、学科教学知识、还具备丰富的实践性知识。下列关于教师实践性知识描述错误的是（）A．教学实践性知识是教师群体独家的知识类型B．实践性知识属于应用科学的范畴C．反思性实践是教师获得实践知识的主要途径D．实践性知识难以通过直接教授而获得【心意参考答案】D14．与儒家相比，墨家教育内容特色除体现为重视科技教育外，还体现在重视（）。A．政治教育B．文史教育C．道德教育D．思维训练【心意参考答案】D15．中国古代通常用“志”表达行为动机，用“功”表达行为效果，关于行为的动机与效果在道德评价中的地位问题，董仲舒的基本看法是（）。A．“功”重于“志”B．“志”重于功C．含其志而观D．孰轻孰重酌情而定【心意参考答案】B16．句短押韵、朗朗上口是我国蒙学教材的编写特点之一，如“天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张。寒来暑往,秋收冬藏。”便是出自我国识字教材（）。A．《急就篇》B．《千字文》C．《历代蒙求》D．《笠翁对韵》【心意参考答案】B17．唐代中央国子学、太学、四门学的设置主要基于（）。A．学校区位的布局B．教学内容的分化C．学校层级的衔接D．教育对象的身份【心意参考答案】D18．按发生时间的先后顺序，下列选项中关于教育事件排序正确的是（）。A．“苏湖教法”创立，专门画学设立，监生历事制实行B．专门画学设立，监生历事制实行，“苏湖教法”创立C．监生历事制实行，“苏湖教法”创立，专门画学设立D．“苏湖教法”创立，监生历事制实行，专门画学设立【心意参考答案】A19．将西方近代教育明确概括为“无事不学，无人不学”的早期改良派人物是（）。A．王韬B．马建忠C．容闳D．郑观应【心意参考答案】D20．中国人民抗日军事政治大学是中国共产党领导下创立和发展起来的一所干部学校，创立初期在课程设置上的规划上提出（）。A．军事、政治、文化并重B．军事、政治、生产并重C．军事技术为主D．政治理论为主【心意参考答案】B21．杨贤江的《新教育大纲》在教育本质问题上，提出（）。A．教育为观念形态的劳动领域之一B．教育为经济活动的领域之一C．教育为再生产劳动的领域之一D．教育为生产劳动的领域之一【心意参考答案】A22．1925年11月，北洋政府教育部颁布《外人捐资设立学校请求认可办法》，其中规定（）。A．学校校长须为中国人，校长原系外国人者应以中国人换之B．学校不得以传布宗教为宗旨，不得以宗教科目列入必修科C．学校名称上应冠以私立字样，须向地方行政官厅请求认可D．学校设有董事会者，中国人占有董事会名额不少于三分之二【心意参考答案】A23．在乡村教育运动中，晏阳初提出解决“愚、穷、弱、私”四方面问题的对策是实施“四大教育”，其中，最为根本的是（）。A．文艺教育B．卫生教育C．生计教育D．公民教育【心意参考答案】D24．古代印度婆罗门教育与佛教教育的主要区别是（）A．婆罗门教育具有贵族性，佛教教育具有平民性B．婆罗门教育的目的在于道德陶冶，佛教教育在于信仰教育C．婆罗门教育的主要是市场所是“古儒学校”，佛教教育主要在寺院D．婆罗门教育的内容大多是积极的、入世的，佛教教育大多是消极的、避世的【心意参考答案】A25．古希腊时期，斯巴达城邦教育有别于同时期其他城邦教育的主要表现（）A．通过立法发展教育事务B．重视实施“五项竞技”教育C．女子接受与男子同样的军事和体育训练D．公民子女7岁以前在家庭中接受教育【心意参考答案】C26．关于雄辩家的培养，古罗马教育家昆体良主张（）A．家庭是培养雄辩家的理想场所B．雄辩术训练是第一位的，广博知识的掌握是第二位的C．善良的德性是第一位的，完美的雄辩技能是第二位的D．雄辩家的主要任务并非致力于正义和德行的宣扬和阐释【心意参考答案】C27．西欧中世纪教育的典型特征（）A．以修道院、主教学校、堂区学校为代表的基督教教育的繁荣B．以宫廷教育和骑士教育为代表的封建世俗教育的确立C．以中世纪大学为代表的西方大学的崛起D．以城市学校为代表的新型学校的出现【心意参考答案】A28．下列表述中，具体反映夸美纽斯教育理论主张或教育实践贡献的是（）A．国家应赋予教会管理教育的责任和权力B．面向一切青年男女实施无目的和程度差别的教育C．系统论述了班级授课制，为提高教学效率提供了理论基础D．抛弃引证《圣经》的传统做法，运用类比自然的方法论述自己的教育观点【心意参考答案】C29．1896年法国《国立大学组织法》的颁布与实施标志着（）A．法国传统“大学”的复办B．法国现代“大学校”的诞生C．法国高等教育国立化进程的开端D．法国中央集权式高等教育管理体制的确立【心意参考答案】A30．19世纪末20世纪初欧洲新教育运动开启的标志是（）A．法国教育家德莫林开办罗歇斯学校B．英国教育家雷迪创办阿博茨霍尔姆学校C．德国教育家利茨创办德国第一所乡村教育之家D．瑞士教育家费利耶尔在日内瓦组建国际新学校局【心意参考答案】B31．美国进步教育运动时期，提出废除课堂教学和课程表以及年级制，代之以“公约”或合同式的学习的教学改革实验是（）A．葛雷制B．文纳特卡制C．道尔顿制D．昆西教学法【心意参考答案】C32．1999年美国总统签署《2000年目标：美国教育法》该法案颁布与实施的主要目的在于（）A．实施“生计教育”B．加强“新三艺”教学C．构建美国职业教育系统D．确立美国中小学课程的国家标准【心意参考答案】D33．关于英国搞得等教育改革，1963年《罗宾斯报告》提出的主要建议是（）A．强化政府对高等教育经费分配的宏观管理B．废除高等教育的“双重制”，构建民主化的高等教育体制C．确立“自主自治”、“民主参与”和“多科性结构”为核心的大学治理与发展原则D．为所有在能力和成绩方面合格并且原意接受高等教育的人提供高等教育课程服务【心意参考答案】D34．小星在家很任性，上学后常与同桌为座位发生纠纷。根据布朗芬布伦纳的儿童心理发展生态系统理论，他在家中养成的习性对其在校与同学相处的影响可归属于生态系统中的（）A．微观系统B．中间系统C．外层系统D．宏观系统【心意参考答案】B35．为了顺利背诵课文，某学生在理解课文各个段落意义的基础上，认真整理了各段落之间的关系。这种学习策略是（）A．监督策略B．复述策略C．精致加工策略D．组织策略【心意参考答案】D36．具有掌握学习目标取向的学生对智力往往持（）A．增长观B．实体观C．多元观D．三元观【心意参考答案】A37．某学生数学基础好，学习教育统计课程时感觉学习很顺利。这种学习现象属于（）A．横向迁移B．纵向迁移C．逆向迁移D．重组迁移【心意参考答案】B38．知识从长时记忆中被提取到工作记忆，是通过所谓“激活扩散”的过程而发生的，对这种提取机制的合理解释是（）A．发散性思维能力在其中起到至关重要的作用B．聚合性思维能力在其中起到至关重要的作用C．知识提取的可能性与知识的自由度有关D．知识提取的可能性与知识所建构起来的内在关联度有关【心意参考答案】D39．下列有关定量研究和定性研究的描述，错误的是（）A．定量研究一般由固定的计划，定性研究一般比较灵活B．定量研究主要检验理论证明假设，定性研究主要寻求解释性的理解C．定量研究一般在可控制和操纵的条件下运行，定性研究一般在自然情境中进行D．定量研究主要运用归纳法，定性研究主要运用演绎法【心意参考答案】D40．在某研究中，研究者从学生对作业量，作业难度及教学进度的感知来了解学生的课业负担情况，这遵循了教育研究的（）。A．操作性原则B．检验性原则C．公共性原则D．伦理性原则【心意参考答案】A41．某一关于教学质量满意程度的调查问题，只给出了“非常满意”“满意”两个答案选项，这违背了问题答案设计要求的（）。A．完整性B．互斥性C．相关性D．同层性【心意参考答案】A42．观察法作为一种常用的研究方法，也存在一些局限，其中直接观察法的局限在于（）。A．不易收集非语言行为B．不便于在自然情境下进行C．不利于纵向分析D．不适合大规模的研究【心意参考答案】D43．在一次科学测验中，甲生成绩为80分，乙生成绩为40分，可以说甲生的成绩比乙生多40分，但不能说甲生的成绩是乙生的两倍，因为学科测验的测量类型是（）。A．定名测量B．定序测量C．定距测量D．比率测量【心意参考答案】C44．教育行动研究的产生和发展主要体现了教育研究的（）。A．人文取向B．实证取向C．实践取向D．整体取向【心意参考答案】C45．为了提高主观题的评分质量，管理部门常常抽取一些试题，让阅卷教师和专家同时评阅，并对二者的评阅结果做信度分析，这种信度为（）。A．重测信度B．复本信度C．分类信度D．评分者信度【心意参考答案】D二、辨析题46.间接的道德教育是一种隐性课程。【心意参考思路】正确。隐性课程是以内隐的、间接的方式呈现的课程，是学生在显性课程以外所获得的所有学校教育的经验。间接的道德教育是在其他学科教学或教育实