团体心理辅导-蔡丹

团体心理辅导的理论与操作上海师范大学教育学院心理系蔡丹博士副教授[e-mail]课程说明课程要求：不迟到、不缺席、不使用手机着轻便服装（不戴首饰、不穿高跟鞋、不穿短裙）课程形式理论＋操作全班分成4个小组每个组都有机会带领一个活动点评活动带领技巧以及分享讨论技巧理论部分课程主要内容团体心理咨询的理论团体心理咨询的发展过程方案设计与体验第一章团体心理咨询的基础第一章团体心理咨询的基础什么是团体什么是团体咨询团体咨询、团体咨询、团体治疗的关系团体咨询与个别辅导的异同团体咨询的优点什么是团体团体：在一定的目标引导下，通过成员之间的互动，满足成员一定的心理需求的组织。广义上认为凡是二人以上的集合即为团体，然而根据团体动力学，团体构成条件主要有四：（1）成员三人以上；（2）有共同的目标；（3）彼此互相影响；（4）一致性共识。团体咨询的概念“团体咨询”（GroupGuidance）(小组辅导、团体咨商)是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，通过团体内人际交互作用，成员在共同的活动中彼此进行交往、相互作用，使成员能通过一系列心理互动的过程，探讨自我、尝试改变行为，学习新的行为方式，改善人际关系，解决生活中的问题。领导者：1-2位团体成员：少则3-5人，多则十几人，甚至几十人。心理辅导心理咨询心理治疗越是往治疗方向走的团体，针对的问题、对当事人的影响越深，处理起来花费的时间越长。而一般的团体咨询，面对的是成长中的一些共性问题，是预防的、发展的、教育性的。团体咨询、团体咨询与团体治疗的关系团体咨询（groupguidance）：面向普通人群开展的一种预防性、发展性的工作，通过运用团体情境，设计出活动、课程，用来预防个体在各发展阶段中会碰到的各类问题所引发的一般性困扰。团体咨询（groupcounseling）：针对有心理困扰的人，注重补救性及问题的解决，借助小组动力及交互作用以促进成员更深的自我探索、自我了解、自我悦纳。团体治疗（grouptherapy）：针对少数有心理障碍的人，需要长期性、人格改变的临床服务，由临床心理学家或心理医生实施，在一个较正式组成的小组中进行，协助个人人格及行为上的改变团体咨询团体咨询团体治疗对象病人目标人格重建、行为重塑功能矫治性、治疗性领导者心理治疗师侧重层面认知的、人格的、内在心理层次的方法治疗技术，配合催眠、心理剧等方法及精神治疗人数少数人为原则实施地点医疗机构时间长期团体咨询团体咨询团体治疗对象正常人正常人病人目标知识获得、成长问题解决、成长人格重建、行为重塑功能预防性、教育性、发展性教育性、训练性、发展性矫治性、治疗性领导者教师或辅导员辅导员心理治疗师侧重层面认知的、态度的、行为的认知的、态度的、行为的认知的、人格的、内在心理层次的方法一般教学活动、技术，团体讨论、咨询式互动及咨询技术等运用分享、探索、引导、面质澄清、反馈等高层次咨询技术治疗技术，配合催眠、心理剧等方法及精神治疗人数以小班人数为原则6-8人少数人为原则实施地点学校、社会机构学校、社会机构医疗机构时间定期视情况、短期长期连续体（Rogers）三者只是工作层次的不同，他们之间有重叠之处，是难以截然划分的。团体咨询与个别辅导的关系团体咨询与个别辅导都是助人的形式，都可以帮助人们减少和缓解心理问题，恢复心理健康，都是经由自我探索，以了解自己、实现自己人生的目标，但是与个别辅导之间也有很多不同的地方。想一想：它们之间有哪些相同和不同之处？VS团体咨询与个别辅导的区别个别辅导团体咨询一对一、深入、广度不够互动多人参与、满足社会性需求、得到多方反馈、拓展个人思路欠缺合作、互助、分享的关系和氛围助人氛围平等、互助、支持的氛围：我助人人、人人助我处理深层次的困扰处理和面对的问题最适合处理人际关系的问题掌握个别咨询技巧领导者掌握个别咨询技巧、敏察团体的特质与动态、运用团体咨询的特别技术：如催化一桌两椅、较小的封闭场所即可工作场地较大活动空间、有时需视活动内容作特殊布置。优点感到自己被支持每个人都能从彼此相互关系中找到自己的利益鉴别需要特别援助的成员增进个别训练有利于发展社会性（特别适合人际辅导）提高治疗效果、更好适应主持人与成员彼此接触安全感接近主持人的机会综合各种经验获得最大的利益松弛成员的紧张和不安主持人工作更有效团体咨询的基本原理是它提供了一种生活经验，参加者能将之应用于日常与他人的互动中。---Corey推荐网站团体心理谘商资讯网（台湾）。推荐理由：有很多成型的方案可以参考（打开时请用IE浏览器打开，其他浏览器可能造成乱码问题，编码格式选择繁体中文。）团体心理辅导基本技术团体心理辅导基本理念全方位价值契约(FVC)选择性挑战（CBC）团体形成阶段形成期过渡期（风暴）工作期（规范）结束期（绩效）活动的作用与步骤游戏活动的作用与特点游戏活动的实施活动后的解说与分享Fact（回顾过程）－Feeling（深刻感受）－Finding（反省体会）－Future（前瞻应用）；成员特殊问题的处理成员的各种表现ExperientialLearningModelDoReflectApplyExperientialLearningModel1EXPERIENCEtheactivity;perform,doit2SHAREtheresults,reactions,andobservationspublicly3PROCESSbydiscussing,lockingattheexperience;analyze,reflect4GENERALIZEtoconnecttheexperiencetorealworldexamples5APPLYwhatwaslearnedtoasimilarordifferentsituation;practiceKeyPhrasesforleader:•“SitonyourHands,”•observe•facilitatetothe“biggerpicture.”Experiencing:KeyConcept-PlanningfordiscoveryKeyObjectivesarediscoveryoriented:•toexplore•toexamine•toconstruct•toarrangeActionStep:AttentionontheLearnerDoReflectApply1EXPERIENCEtheactivity;perform,doitSharing:Keyconcept-RespondingKeyquestion-“Whathappened?”•useopen-endedquestioningtostimulatethinkingandfeeling•encourage“pair-share”andlargegroupshare•allowadequateprocesstimetoincludesharingLeader’srole:Processing:Keyconcept-AnalyzingPatternsKeyquestion-“What’simportant?”PersonalandGroupReflectionStepsDoReflectApply2SHAREtheresults,reactions,andobservationspublicly3PROCESSbydiscussing,lockingattheexperience;analyze,reflectGeneralizing:Keyconcept-inferenceKeyquestion-“Sowhat?”Leader’srole:toguideyouthinmakingconnectionsbetweenpersonalinnermeaningoftheactivityandthebroaderworld.Applying:Keyconcept-applicationKeyquestion-“Nowwhat?”Leader’srole:tofacilitateyouthfindingwaystousewhattheyhavelearnedinnewsituations.ConnectionandApplicationStepDoReflectApply4GENERALIZEtoconnecttheexperiencetorealworldexamples5APPLYwhatwaslearnedtoasimilarordifferentsituation;practiceDoReflectApplyExperientialLearningModelExperiencetheactivity;Perform,“Doit”1Sharetheresults,reactions,andobservationsPublicly“Whathappened”2Processbydiscussing,analyzing,reflecting“What’simportant”3GeneralizetoconnecttheexperiencetorealworldExamples“SoWhat”4Applywhatwaslearnedtoasimilarordifferentsituation;Practice“NowWhat”5QuestionsWithinQuestions:Open-endedSpiralsWhatdidyoudo?Whatwasmostdifficult?Easiest?Whatdidyounotice?Sharetheresults,reactions,andobservationsPublicly“Whathappened”Howdidyoufeel?Whataresomeimportantthingsyoulearnedabout______?Whatproblemsorissuesseemedtooccuroverandover?Whydidthathappen?Whatifyouhad_______?Ifyoucoulddoitagain,whatwouldyoudodifferently?QuestionsWithinQuestions:Open-endedSpiralsProcessbydiscussing,analyzing,reflecting“What’simportant”GeneralizetoconnecttheexperiencetorealworldExamples“SoWhat”Whatdidyoulearnaboutyourselfthroughthisactivity?Howdothemajorthemesorideasrelatetootherthingsyoudoinyourlife?(Identifylifeskills)Whatdidyoulearnabout(lifeskill)whileyouweredoingthisactivity?QuestionsWithinQuestions:Open-endedSpiralsApplywhatwaslearnedtoasimilarordifferentsituation;Practice“NowWhat”Whatwillyoudonexttimeyourunintoasimilarsituation?Howcanyouusewhatyouhavelearnedinasimilarsituation?Whatwillyoudodifferentlynexttime?QuestionsWithinQuestions:Open-endedSpirals“Experientiallearningtakesplacewhenapersoninvol