书愤-公开课-最终版

书愤陆游执教老师：闽清一中黄碧珍指导老师：闽清一中夏月香教学目标1.理解《书愤》的主旨及表现手法的运用2.运用“以意逆志、知人论世”的诗歌鉴赏方法，把握诗歌的创作背景，品味诗歌的思想感情看诗句：抓关键词看题目看诗人（知人论世）看注释：抓典故学法指导，读懂诗歌“四看”书：愤：书愤:抒写心中的愤懑、不满之情。解题写愤懑，悲愤。看题目看作者——陆游（知人论世）通过阅读陆游人生经历，你认为陆游是一个怎样的诗人？诗歌主要风格是什么？他爱国，一生坚持抗金主张，虽多次遭受投降派的打击，但爱国之志始终不渝，死时还念念不忘国家的统一。看作者——陆游（知人论世）他重情义，尤其是和唐婉的爱情悲剧，令人叹息他才华横溢，能诗能文亦能散，一生写诗六十年，保存下来就有9300多首风格雄奇奔放，沉郁悲壮看作者——陆游（知人论世）通过阅读陆游人生经历，你认为陆游是一个怎样的诗人？诗歌主要风格是什么？他爱国，一生坚持抗金主张，虽多次遭受投降派的打击，但爱国之志始终不渝，死时还念念不忘国家的统一。看作者——陆游（知人论世）他重情义，尤其是和唐婉的爱情悲剧，令人叹息他才华横溢，能诗能文亦能散，一生写诗六十年，保存下来就有9300多首风格雄奇奔放，沉郁悲壮写作背景•《书愤》写于宋孝宗淳熙十三年（1186），此时他已是61岁的老人。•从淳熙七年起，他罢官在家闲居了5年，直到这一年春天，又被起用，任命为朝奉大夫、权知严州军州事，这首七律即写于此时。一、诵读全诗，把握诗歌的情感基调看诗句看注释这首诗的基调是悲愤，然而并不绝望，还有豪壮的感情蕴藉其中。书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。注意：1、节奏2、重读3、情感二、译读全诗，思考诗人所“书”何事。早岁那知世事艰，中原北望气如山年轻的时候哪里知道世事艰难，北望那沦陷于金人的中原国土，收复失地的豪情壮志如山之高。“书”年轻时收复失地的豪情壮志。切勿轻书生，上马能击贼。——《太息》平生万里心，执戈王前驱。——《夜读兵书》楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。颔联将诗人的恢复之志具体化，集中回忆描写宋军在瓜洲渡、大散关两地英雄抗金的战斗情景。“楼船”与“夜雪”、“铁马”与“秋风”的意象，两两相合，构成开阔、壮观的战斗画面。这表明南宋人民有力量保卫自己的国土。曾有高大的战船在雪夜里大破金兵于瓜洲渡口；也曾有披着铠甲的战马在秋风中纵横驰骋，收复了大散关。“书”两次抗金胜利之役塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑徒然自许为守边御敌的将领，对着镜子照看，只见衰老鬓发早已花白了。“书”年事已高、壮志未酬之情出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!三国时期诸葛亮写了一篇《出师表》，真是名传后世，可是千百年来有谁能跟坚持北伐的诸葛亮相提并论呢？“书”敬仰诸葛亮、渴望建功立业之愿早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。书愤“书”早年恢复中原之志。“书”两次抗金胜利之役。“书”年事已高、壮志未酬之情。“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。回顾诗人所“书”之事全诗中不着一个“愤”字，你能不能体悟诗题中“书愤”究竟因何事而“愤”？（找诗中字眼回答）三、体味诗眼，解读诗歌，把握主旨联系时代背景，“世事艰”暗示了什么？所“愤”之一：世事艰暗指投降派把持朝政，对爱国志士排挤、打压，道出了多少心酸与坎坷。艰者，难也。“世事”也即抗金救国、收复失地的事业，它究竟有多难？同时代抗金英雄岳飞的遭遇：报国不仅无功，而且有罪，竟至死罪，这难度似乎难于上青天了。“愤”报国无门所“愤”之二：空自许这里运用了的典故诗人以檀道济自许，但因为主战而屡次被贬斥，一个“空”字，几乎是一生奋斗无成的写照。这种“愤”多么强烈，令人痛心疾首，扼腕长叹。既是对自己壮志难酬的感叹，也是对投降派的愤怒指责“我本无私，倾力报国，那么国必成全于我，孰料竟有奸人作梗、破坏以至于屡遭罢黜？”“愤”壮志难酬一个南朝刘宋名将檀道济自许为“万里长城”所“愤”之三：鬓先斑大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤！两相比照，何等悲怆？这一结局，非我不尽志所致，非我不尽力所致，而是小人误我，世事磨我！我有心，天不予，能不愤乎？“愤”年华老去所“愤”之四：谁堪伯仲间这里又用了一个典故，用意何在？用典明志。包含诗人对诸葛亮的仰慕之情，并以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。“谁堪伯仲间”，含蓄地谴责了南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，以致收复大业无人领军，抒发壮志难酬的愤懑“愤”收复无望除了这首诗，陆游还在不少诗中述及诸葛亮的《出师表》，称颂诸葛亮的出师北伐。联系历史背景，想一想，陆游为什么特别喜欢吟咏诸葛亮？•陆游称道《出师表》的诗句：•“《出师》一表千载无”——《游诸葛武侯书台》•“一表何人继《出师》”——《七十二岁吟》•“凛然《出师表》，一字不可删”——《感秋》深入阅读诸葛亮：一生力主北伐，恢复汉室，而且付诸实施。陆游：主张北伐,恢复中原，但一直受到压制。诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是陆游所要发扬的精神。诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。《出师表》所说的“当奖率三军，北定中原”，这正是陆游的毕生心愿。愤报国无门愤壮志难酬愤年华空老愤收复无望小结：作者愤”中含“恨”，“愤”中含“悲”，“愤”而生“凉”，“愤”而生“叹”，从而形成了本诗沉郁豪雄的风格。辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。——梁启超《读陆放翁集》那么造成诗人“愤”的根源又是什么？四“愤”的根源，全在于南宋朝廷“主和派”。因为他们是阻挠抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手。《书愤》所反应的陆游“壮志难酬，年华空老”的人生际遇，无疑是一种悲剧，但是这种悲剧是他个人的悲剧，还是整个南宋时代所有抗金爱国志士共同的悲剧？联系同时代其他诗人作品回答。1、陆游的《诉衷情》：胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。2、辛弃疾《破阵子》：了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！3、岳飞《小重山》：白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？时代的悲剧英雄的悲愤主旨小结诗人借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤，激昂中透着悲怆。美读欣赏，聆听名家的声音，感受诗人情怀艺术特色除了用典，这首诗歌还用了哪种修辞手法？对比一、理想和现实的对比二、诗人早年形象与晚年形象的对比三、诸葛亮积极进取和投降派苟且偷安对比联系社会背景及作者，想一想，陆游此诗和杜甫的《蜀相》，说说他们在歌颂诸葛亮的歌颂功绩、抒发个人情感和抒情方式上有那些不同？比较阅读拓展延伸歌颂功绩抒发情感抒情方式《蜀相》：着重讲“天下计”的雄才大略和“两朝开济”赤胆忠心。《书愤》：着重歌颂出师表中的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。《蜀相》：追慕、敬仰、惋惜及自己的壮志难酬的痛苦。《书愤》：以诸葛亮自况，渴望北征复国，建功立业。《蜀相》：先写景，在景中融情，然后抒发感慨，写景与抒情融合无间。《书愤》：直接抒情，抒写悲愤。大气磅礴，笔力雄健。比较陆游《书愤》和杜甫《蜀相》作业•背诵本诗。•课外收集陆游的爱国诗，体会诗人情感知识点巩固：1、陆游，字，号，山阴（浙江绍兴）人。（朝代）著名爱国诗人、词人，诗集有《》。２、本首诗属于格律诗中的，形式上一般为四联八句，四联名称依次为，，，。３、解释加点的词：中原北望气如山气：楼船夜雪瓜洲渡渡：千载谁堪伯仲间伯仲：务观放翁南宋剑南诗稿七律首联颔联颈联尾联气势渡口兄弟，引申“不相上下”诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。集中十九从军乐，亘古男儿一放翁！——梁启超《读陆放翁集》诉衷情·当年万里觅封侯当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧洲！暗用了《后汉书·班超传》记载的班超投笔从戎的典故。班超投笔“以取封侯”，后来在西域立了大功，真的被封为“定远侯”。秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天；遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年!少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，怀着“铁马横戈”“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”。但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，两度因力主抗金而被罢职。晚年退居家乡，但收复中原的信念，始终不渝。嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。南宋偏安江南，中原沦于敌手，爱国之士“位卑未敢忘忧国”，陆游把自己的终身追求与国家的命运完全融合为一体，所以，陆诗突出的特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。