新人教版小学数学二年级下册第五单元混合运算-同级混合运算-教学设计

1二下同级混合运算教学设计教学内容：人教版二年级数学教科书下册第五单元P47例1及做一做，练习十二第一题教学目标：1、借助解决问题的过程让学生知道什么是综合算式。2、使学生正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重点：正确理解和运用同级混合运算的运算顺序，掌握脱式计算的书写过程。教学难点：正确进行脱式计算教学准备：课件，主题图教学过程：一、复习导入师：同学们快速的回忆一下我们学过的连加连减是什么样子的，怎么进行连加连减的计算。学生思考。师：同学们请看大屏幕。看谁能又快又好的说出这些题的运算顺序和运算结果。起来回答的同学先念题目，再说运算顺序，最后说出这个题的结果。出示题目：16+9+8=232-10-6=25+20-10=48-8+17=（学生回答时，教师提示先算······再算······）二、借助问题，导入新课师：同学们请看到屏幕，图上画的是在什么地方，都有谁，在干什么？学生观察以后回答。教师出示题目：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室下午有多少人？师：来，我们大家一起来读一下题目，读得过程中，请大家找出条件和问题？学生读。师：同学们，你找到的第一个条件是？第二个条件是？第三个条件是？问题是？师：要求阅览室下午有多少人。要先求出什么？（中午有多少人。）师：所以，中午有多少人该怎么求？（53-24=29（人））师：然后用中午的29人加上上去又来了的38人，就可以求出下午的人数，列式是？29+34=63（人）师：还可以怎么列式？生：53-24+38=63（人）师：同学们，像53-24+38这样的算式是综合算式。同学们，你能说说这样的综合算式你是按怎样的运算顺序计算的吗？3学生说。师：同学们，你们说的都对。在没有括号的算式里，只有加、减法运算时，要按都要从左往右按顺序计算。实际上，为了便于看出运算顺序，我们在计算的时候可以写出每次运算的结果。也就是按照运算顺序，把每一次算得的得数写在算式的下边，还没参加计算的数和符号照抄下来。我们具体的来看这个算式。53-24+38↓=29+38=67这样的计算叫做脱式计算。同学们在进行脱式计算时，书写应该注意什么？谁能完整懂得说说这道题是怎么计算的。三、巩固新知师，刚才呀，我们学习了脱式计算，来看看，哪些同学已经会了。出示题目：48-8+17=15÷3×5=同学们，你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？拿出练习本，快速的写，老师来检查。师：15÷3×5这个算式先算什么，再算什么？这样的题目我们是按怎样的顺序计算的。夯实基础1、（P47做一做）出示题目：423+6-112×8÷472÷8÷3师：想一想，说一说，这些题是算什么，再算什么。小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。2、下面的题目对吗？如果不对，把他改正过来。2×3×4＝6×4＝2415－6＋4＝15－10＝52×6÷3＝2×2＝4课堂作业作业：第50页练习十一，第1题、第2题。四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？