初中信息技术课程教学设计案例

初中信息技术课程设计日期：2017年2月23日教案名称电子板报的简单制作课时1年级七年级1班一、教材内容分析：本节内容是七年级下册第一章word软件的一个实践应用，也是巩固前面所学知识解决实际问题的一节内容。通过电子板报作品的集成让学生能真正体会电脑软件的强大功能，是增强学生学习信息技术的兴趣的一堂很重要的课，也是培养学生审美能力、操作能力、及其如何全面的评价自己作品和他人作品的一堂课，所以这节内容在初中阶段来说具有举足轻重的地位，不容忽视。二、学生分析：培养学生的动手能力，让学生养成自己发现问题解决问题的习惯，去除学生过分依赖老师学习的通病。三、教学目标1、知识与技术：能够运用所学的word知识进行实践应用，培养学生的知识应用能力在制作过程中，逐步培养学生自己解决问题的能力2、过程与方法：了解制作电子板报的流程3、情感态度与价值观：通过学生动手操作，体验创造与实践的快乐，培养和提高学生审美情趣；在观察、分析、交流中，逐步培养学生的口头表达能力以及评价能力四、教学重难点重点：将自己所学知识进行灵活应用、培养自己解决问题的能力难点：合理的对自己的作品进行排版使之达到和谐统一的效果五、教学策略针对七年级学生的心理特征和他们求知欲强的特点，结合大部分学生的操作能力及其认知水平，本节课在教师的适当引导操作下，让学生发现问题——学生在教师引导下解决问题——以任务驱动为主，让学生进行操作练习。利用闯关的形式激发他们的学习动力，并且以小组合作学习为主线力求高效率的完成本节的教学目标，力求让学生自己发现问题并想办法解决问题为重要核心目标。六、教学环境及资源准备多媒体计算机教室、教学课件、制作电子板报的素材七、教学过程（一）课前准备部分课前分好小组，提前上网了解电子板报的制作流程，练习之前讲的word的相关操作知识，构思电子板报的版面设计。（二）新课导入部分大家都玩过“大家一起来找茬”的游戏吧，主要是找两幅图片的不同，就如下面一张图片主要是找出两幅图片的不同，这个游戏让我们要养成善于观察善于发现问题的好习惯，那么下面这些问题同学们是不是能火眼金晶找出一系列的问题所在呢？大家小学都做过手抄报，在某种程度上来说提高不了效率，如果采用软件来做势必事半功倍，请大家欣赏几幅电子板报的成品，再看看老师制作的有关环境保护的电子板报，说说有些什么问题呢？（三）师生互动部分分组讨论后由组员回答，教师根据学生提出的问题，针对性的补充完善电子板报的不足，演示操作改善板报的具体过程，借此来复习一下word的相关操作知识，并以此来调动学生的积极性。学生归纳电子板报中出现的一系列问题，教师边操作边讲解A、应选用一个统一的主题教师补充：主题不能偏离，比如环保为主题的电子板报就不能参杂其他主题的图片文字。B、标题尽量采用艺术字教师补充：艺术字可以选用横着的也可以选用竖着的，有的艺术字可以改变它的颜色但是与正文文字的颜色设置是不一样的，以word2007为例应该选中艺术字在边框和底纹中去进行设置。C、正文文字可以适当设置它的字体、字号、颜色教师补充：正文文字为了便于阅读美观可以将板报分成两栏或者三栏，方法就是在页面布局的分栏中进行设置，另外文本框的类型可以决定文字的横排还是竖排显示。D、背景可以选用精美的图片但是注意背景图片尽可能要浅背景的设置仍然在页面布局菜单的页面颜色中，可以选用颜色、纹理、甚至图片做背景。E、如果要采用自选图形为了便于移动尽量将其组合，里面也可以适当添加文字以突出相关主题教师补充：自选图形的组合应该灵活用到shift键将所有要组合的对象选中在选择“组合”菜单，还可以将自选图形选中在“格式”菜单中去填充适当的颜色，也可以添加文字，添加的文字也可以编辑字体字号及其颜色。F：图片要选择恰当的环绕方式教师补充图片的环绕方式决定了它与文字是否能和谐，否则版面显得很凌乱。以word2007为例方法是选中图片在“格式”菜单中的“文字环绕”方式中去设置。G：各个对象的叠放顺序要合理教师补充：正确理解六种不同的叠放次序合理应用。教师将改好的电子板报再次展示给大家让同学们体会排版前制作后的效果改良后的保护环境的电子板报（四）小组练习部分过关斩将看谁先过关各个组根据教师发在桌面上的素材文件对里面的素材进行适当排版，发挥自己的想象力设计出自己满意的电子板报，教师巡视如有问题加以指导。学习方法：组员分工合作，共同构思提出自己满意的方案，技术方面首先组内解决如果都有困难再向教师询问。同学们做的菜品到底怎么样呢？让大家一起来品尝一下吧（五）教师选点学生的作品，广播给每位同学观看，请本组同学讲一下自己这样构思的原因，并让其他同学加以评价其优缺点，并让学生加以修改，如有时间教师尽可能多的选点学生作品进一步让学生来进行评价。（六）教师参与评价学生的作品（七）教师总结：电子板报的制作不是插入的对象越多越好，和谐才是最重要的电子板报制作步骤：文字的编辑排版——各个对象的插入、调整——合理的装饰八、关键环节提炼导入新课——学生交流、讨论、总结——教师归纳总结——布置新任务——学生交流、讨论、总结、——教师归纳总结——布置作业九、教学策略发现问题——学生在教师引导下一起解决问题——学生通过讨论、合作学习、积极实践来独立或者通过小组合作来解决问题——在评价的过程中完善其作品获得满意的效果。十、课后反思本节课运用新课改的相关理念，重点让学生自己先发现问题再归纳总结问题，在教师的引导下，采用任务驱动的方式让学生完成一个个的小任务，在完成任务的过程中体会不积跬步无以至千里，体验合作学习，自主探究学习的乐趣，并且锻炼其自评参与他评的能力，在评价的过程中力求找到自己的不足和发现他人的闪光点。课的开头让学生体会电子板报的制作中应该要注意的问题激发起他们的学习兴趣，大概了解一下本节课应该要学习的知识点做到心中有数。后面通过教师展示，对知识点进行梳理使学生在头脑中形成电子板报的制作流程和需要注意的地方，再后面采用教师引导自主合作完成作品，任务螺旋上升，逐步完成任务，并通过学生相互的评价来改善自己的作品，力求使自己的作品能上到一个新的台阶，让学生体验成功的喜悦。上完本课更加坚定了我利用新课改教学的恒心，如果运用传统的教师演示，学生简单的填鸭式的接受知识将不能顺利地完成教学目标，本课让每位同学的思维能力操作能力都得到了锻炼，小组讨论回答问题让每位学生的知识都得以展示，效果不错，学生积极性很高，但是部分学生还是存在理解上操作上比较吃力，所以应该加强小组合作，教学中适当分层教学效果可能会更好。