语文版七年级下册语文教学工作计划

语文教学工作计划（语文版）学校：学校年级：七（一）科目：七年语文（下册）姓名：2014年2月语文版七年级下册语文教学工作计划一、指导思想以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。二、班级基本情况分析1、经过上学期的语文学习锻炼，学生突出的特点是：①对语文课的认识和理解有了拓展。②能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。③大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。2、当然，也存在一些不足：①学习语文的习惯养成差。②学习比较盲目，目标性不强。③学习的主动性、合作探究意识不强。④积累较少，阅读面不广。三、教材分析本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。本书第一单元为状物类记叙文单元共4课，其中第2、3课为讲读课文；第二单元为传记单元，共4课，其中第5、6课为讲读课文；第三单元为童话单元，共4课，其中第9、10课为讲读课文；第四单元为现代诗单元，共4课，其中第13、14课为讲读课文；第五单元为事物说明文单元，共4课，其中第17、18课为讲读课文；第六单元为古诗文单元，共5课，其中22、23、25课为讲读课文；第七单元为古诗文传记单元，共5课，其中第26、27、29、30课为讲读课文。四、教学要求1、让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当评价。3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，做一个明辨是非的人。4、提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品味作品语言，提高学生欣赏诗歌的能力。5、培养学生热爱科学的情感，增强其环保意识，鼓励学生的创新思维和创新意识。注意体会文章准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。6、让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，朗读、背诵古诗文，体味古诗文语言的音韵美。7、加强学生的品德修养，提高其文化品位，激发他们的爱国热情。五、教学措施1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，激发学生学习兴趣，唤起问题意识，努力提高课堂教学质量。2、认真备课，注意教学内容的开放性；同时做好课后反思与试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺。3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其注重培养语言交际能力和写作能力。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、拓展学生的文学视野。引导学生多读文学名著和健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，提高学生的阅读能力。6、注意教学方式的互动性与教学过程的活动性。要努力建立和谐、民主、平等的师生关系，师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。8、实行培优辅差，面向全体学生。9、注重教学评价的多元性，评价应照顾到不同学生的特点，全面评价学生的语文素养。10、关心、爱护每一个学生，尊重学生的人格与尊严，促进学生心理的健康发展。六、教学时间安排第一单元：一、三、四课各2课时，第二课3课时，写作2课时，口语交际1课时，共12课时。第二单元：五至八课各2课时，口语交际1课时，写作2课时，综合性学习1课时，共12课时。第三单元：第九课3课时，第十、第十一和第十二课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时，共13课时。第四单元：第十三至第十五课各2课时，第十六课1课时，写作2课时，口语交际1课时，共10课时。第五单元：第十七至第十九课各2课时，第二十课1课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时，共11课时。第六单元：第二十一课1课时，第25课3课时，其余三课各2课时，作文2课时，口语交际1课时，共13课时。第七单元：第二十六课至三十课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，共13课时。