怎样备课(教师培训)

怎样备课八方小学主要内容一、备课的重要性二、备课的基本要求三、备课应掌握的基本观点四、备课的基本做法▲五、怎样写教案▲六、教案的基本内容一、备课的重要性备好课是上好课的前提。课要备的好，教学效果就好，学生就能听得懂，理解得好，学起来就轻松，作业的错误就少；反之，教师没有备好课，教学效果就差，学生学习就吃力，做作业就困难，这样下去就会造成恶性循环，就有可能造成乱班，乱堂的现象。所以，不管是新教师，青年教师，还是有经验的老教师，都要重视备课，认真对待备课。一、备课的重要性1.1什么是备课：所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定教学目标，选择教学方法。1﹒2备课的核心：深入钻研教材，是提高备课质量的核心。二、备课的基本要求2.1要求备课认真:备课在整个教学工作中是十分重要的一环。可以说备课的时间是上课的2—3倍。在现有的教师水平、学生基础和教材内容的条件下，教师认真备课和善于备课，是迅速提高教学水平的重要条件。二、备课的基本要求2.2要求备课实现三个转化（1）通过熟悉教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识。（2）通过钻研新课程标准和教材，掌握教学目的要求和重点，转化为教师进行教学活动的指导思想。（3）通过研究教学目的、教学内容和学生情况的内在联系，找到使教学内容适应学生接受能力，促进学生发展的途径，从而转化为教师所掌握的教学方法。三、备课应掌握的基本观点3.1教学目的的决定性（1）教学是有计划有目的活动。教学的一切活动都是为了实现确定的教学目的。要根据课程标准（大纲）和教材内容所确定的教学目的，决定教什么，不教什么，以及怎样教法。三、备课应掌握的基本观点（2）凡是与教学目的无关的或不利于现实教学目的的讲授内容和教学方法，要敢于舍弃。那种讲课千言，离题万里，看起来很热闹，而目的却达不到的情况，往往和教师备课的指导思想不当有一定的关联。三、备课应掌握的基本观点3.2教材内容的规定性（1）教学要达到教学目的，完成教学任务主要是通过使学生掌握教材内容来实现。因此，教师在教学中所教的内容，要以教材的内容为中心，围绕如何使学生理解和掌握教材来准备教学内容。三、备课应掌握的基本观点（2）在实际教学中，是允许对教材所规定的内容做适当的调整和充实。教师在备课中，应参阅一些有关的参考书刊，吸收一些现代科学知识。但一切补充和充实，都要以教材所规定的内容作为教学的基本内容，其他各种材料都应作为辅助材料，不能喧宾夺主，舍本逐末。三、备课应掌握的基本观点3.3教学对象的可接受性（1）教师备课中明确教学目的，掌握教学内容和教学方法，是为了使学生能够正确地理解和掌握教学内容。（2）备课必须充分考虑自己的教学对象，考虑学生特点可接受能力，研究如何创造条件，使一些难点、重点的内容变不易接受为容易接受，使学生听懂、学会。三、备课应掌握的基本观点3.4教学方法的适应性（1）教学方法以达到教学目的为准则:教学必须通过一定的教学方法使学生掌握教学内容，完成教学任务。备课中拟采用什么样的教学方法，必须充分考虑能否适应本节课教学内容的需要，能否适于学生的水平，能否有利于完成教学任务，达到教学目的。三、备课应掌握的基本观点（2）不要盲目照搬他人的教学方法:一切不适应当前教学条件和教学需要的教学方法，都会是形式主义的，不可能达到预期的教学目的。备课时不能离开教学目的、教学内容和学员的情况，不能盲目地照搬他人的教学方法。四、备课工作的基本做法4.1备教材--熟悉学科课程标准（大纲）的要求和教材的要求，掌握教学内容（1）转化知识:教师要把教材中的知识转化为自己头脑中的精神财富就必须在课程标准（大纲）的指导下，感知教材，理解教材，进而牢固地掌握教材规定的教学内容。四、备课工作的基本做法（2）熟悉教材:课程标准（大纲）规定了本学科的总的目的要求和总的原则，并规定了学生必须掌握的知识内容和范围。因此，教师必须熟知课程标准（大纲），并在课程标准（大纲）的指导下熟悉教材。四、备课工作的基本做法（3）反复比较、善于归纳:这意味着对课程标准（大纲）和教材要多次地从具体到抽象、从抽象到具体，多次地通过比较、分析、综合、概括，前后联系起来思考研究。对教材中的一些基本概念，要弄清它的内涵、外延，对一些规律性的基本知识（定理、定律、法则、公式、原理等），要弄清是如何论证或推导出来的，以及其运用范围等。熟悉教材的过程，是一个反复研究，逐步深入地掌握教材内容的过程。四、备课工作的基本做法4.2深入研究:钻研课程标准（大纲）和教材，掌握教学目的要求和重点（1）钻研是为了教:教师钻研课程标准（大纲）和教材，不是为了自己个人增长知识。教师在备课中钻研课程标准和教材是为了教。掌握知识，是为了向学生传授知识和培育人才，这就需要通过钻研课程标准（大纲）和教材，掌握课程标准和教材所要求的教学目的和要求。四、备课工作的基本做法（2）明确教、学什么。这里包括：弄懂什么——理论、原理、定理、定律、法则、公式等；学会什么——技能、技巧、解题；发展什么——智力、能力；培养什么——道德品质、习惯；形成什么——思想观和世界观。四、备课工作的基本做法（3）掌握知识点的内在联系:在钻研课程标准（大纲）和教材的过程中，掌握各部分知识与完成上述教育目的的内在联系。尤其应注意切实掌握对完成教学任务具有重要意义的教学重点。通过这一系列的备课活动，为驾驭教材而创造条件。四、备课工作的基本做法4.3备学法，备学生---研究和掌握教学方法（1）解决转化:备课中，教师在掌握了教学内容和教学目的要求之后，还必须进而解决如何把教学内容转化为学生的知识、技能，转化为学生的智力才能，以及思想观点等问题，即解决教学方法的问题。四、备课工作的基本做法（2）确定教学方法:备课中，对教学方法的研究和准备，必须首先在掌握本次课教学目的基础上，研究教学内容与学生实际情况。找到学生的知与不知的矛盾焦点，知学生之所不知，及向知的方面转化的条件。要抓住学生认识上的难点、重点和疑点，以及“难”和“疑”之所在——为什么难，为什么会有疑难问题。特别要着重于重点问题上的难点与疑点的研究和解决。四、备课工作的基本做法（3）抓住矛盾解决矛盾:在抓住矛盾问题之后，就要研究如何运用适当的教学方法，给学生创造条件，促使学生的知与不知的矛盾获得转化。（4）尽可能考虑全面:为使学生接受教学内容，选择教学方法，应从多方面考虑。四、备课工作的基本做法（5）考虑学生的接受性:备课中，对教学方法的选择，要遵循教学规律，贯彻教学原则，充分考虑本次课的教学目的、教学内容及学生的可接受情况。每次教学，各方面的实际情况是发展变化的，相应的教学方法也应是发生变化的，切勿墨守成规，千篇一律。四、备课工作的基本做法4.4编写教案，熟悉教案和教具（1）编写教案:教案,又称课时计划，是教师实施教学活动的具体方案。编写教案，可以使教师在备课中所考虑的多种教学活动设想，经过进一步的推敲，使之条理化、科学化，明确地体现，于教案文字之中。这是使教师的备课更加系统、准确和深刻的重要一步。写成教案，又为课堂教学实践活动，提供了备忘材料。四、备课工作的基本做法（2）教案的特点:一般要反映现实教学的目的要求，教学的重点及实施的步骤与方法，教师根据自己的实际经验和工作特点，教案应有详有略，不宜过于繁琐，但也不能略的出奇，应系统、鲜明、实用。四、备课工作的基本做法（3）熟悉教案:写出教案后，还要熟悉教案，使教案中的内容，融化在自己的脑子里，做到讲课需要教案，但基本上不看教案。否则课堂教学活动，手不离课本，目不离教案，总是照本宣科，学生听起一定会枯燥无味。熟悉教案，除了要熟悉教案所写的内容以外，还应使教案所反映的内容在自己的脑子里过过“电影”。四、备课工作的基本做法（4）认真准备:对课内所需要的各种教具，要做好准备。要熟悉教具的性能，特点及演示方法，做好功能检查和试验性演示。遇有故障和难题，要在课前及时解决，保证课堂演示能够顺利进行。教师经过写教案，熟悉教案和教具，使自己形成现实的教学能力，最后完成本次课的教学准备工作。五、怎样写教案教案是教师的教学设计和设想教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是教师教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。五、怎样写教案写教案时，应遵循以下原则：5.1科学性所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标（大纲）精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。五、怎样写教案5.2创新性教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干．尽管备课时要去搜集大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。五、怎样写教案从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能“学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照搬照抄，要汲取精华，舍去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。五、怎样写教案5.3差异性由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合学生的特点，因材施教。五、怎样写教案5.4艺术性所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能多说，要做到恰当的安排，简明扼要。五、怎样写教案5.5可操作性教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性．该简就简，该繁就繁，要简繁得当。五、怎样写教案5.6考虑变化性由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。五、怎样写教案为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方提出问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。六、教案的基本内容6.1课题（说明本课名称）6.2教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）6.3课型（说明属新授课，还是复习课、实习课）6.4课时（说明用几个课时）6.5教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六、教案的基本内容6.6．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）6.7．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）6.8．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）6.9．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）6.10．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）六、教案的基本内容6.11课后体会：教学反思。说明：新课程的基本教学准则是师生互动交往，因此教案的设计除上述常规内容外，可并行设计“教师教学行为”和“学生学习行为”两大部分，将有助于教师同时并重“教”与“学”。还可设计“学情分析”或“课后追记”教案改革（创新），教学经验等内容，