模块八信息技术与课程整合的策略

信息技术与课程整合的策略一、小学信息技术课程发展的形势•国际：（1）以计算机程序设计语言学习为主要内容的阶段。发达国家是在1977年—1983年左右，我国大约是1981年—1990年左右。（2）以计算机办公自动化应用软件学习为主要内容的阶段。发达国家是在1984年—90年代初，我国则是从90年代初—1997年。（3）向信息技术教育转轨阶段。发达国家在90年代就已进入信息技术教育阶段，我国从2000年后进入。•国内：（1）教育信息化迅猛发展（2）应试教育向素质教育转轨信息时代50年变迁•1946年，第一台计算机诞生1969年，计算机联网试验成功1991年，WWW正式发表2000年，互联网用户突破3亿1946196919912000回顾中国面对世界范围的教育信息化改革浪潮•美国总统克林顿在1997年国情咨文中提出“教育行动”纲领，在2000年之前，要把每间教室和图书馆都联到Internet，每一名12岁的孩子能够上网。•美国国家教育技术标准：–小学生信息技术要求63%教室上网95%学校上网美国中小学上网情况美国小学的信息教育的特点：–培养学生掌握信息科学的知识和技能，包括信息设备的操作训练；在教学中充分利用信息工具，包括计算机、教育信息网络等。–培养学生信息获取、信息检索、信息表达、信息交流等的信息技能。–将信息技能用于信息问题解决和进行创新性思维，并高度重视学生的社会责任感的培养。NETS•英国教育部国家课程委员会于1995年发表《国家课程》标准，要求全体学生和教师在教学中应用信息技术，并被列为非常重要的位置。•英国国家信息技术教学标准：–小学生信息技术要求•帮助学生在使用IT中获得信心和能力，并逐步熟悉计算机在日常工作和生活中的运用；•培养学生对瞬息万变的技术信息时代的适应性和灵活性；•利用IT帮助需要特殊教育或残疾的学生获得学习上的相对独立；•帮助兴趣极强的学生深入学习计算机并鼓励他们设计IT系统解决实际问题；•通过IT教育，丰富学生的学习内容，扩大学生的知识视野，培养他们独立学习能力和共同协调的精神。使学生摆脱传统的学习模式，在一个全新的具有挑战性的环境学习。英国小学的信息教育的特点：•法国教育部于1998年初公布“将法国社会带入21世纪”的计划，要求法国所有学校全部实现计算机化，学前儿童将在计算机上学习绘画，小学生学会使用电子邮件和上网。•面对全球教育信息化和信息教育改革浪潮，我国政府和党中央高度重视并采取了有力的措施。•中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确提出：“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度，”“在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育”，“重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。教育信息化•信息产业的发展一日千里，成为发达国家和一些发展中国家的支柱产业。•信息时代的核心是知识创新，要求实现全面素质教育，提高教育者的创新动力和创新水平，培养创新精神，从注重知识拥有到注重思维品质、适应能力、分析、判断、表现以及知识创新；•随着知识经济的发展，全社会对人才需求的结构重心上移，知识与技能要求较高的职位正迅速替代低能职位，已经成为教育的人才的培养迅速发展的强大动力。——信息时代的知识经济的原动力政策重点教育部“关于在中小学普及信息技术教育的通知”中指出：信息技术与其他学科教学的整合，要求广大教师在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进中小学教学方式的根本性变革。中小学普及信息技术教育工作要注意的几个问题•学习信息技术知识要有助于培养学生的创新神和实践能力•从际出发，因地制宜，多模式地运用信息技术，提高教学质量。——部长的讲话要重视在开设信息技术课程同时，加强信息技术教育与其他课程的整合要高度重视在信息技术教育中对学生进行人文、伦理、道德和法制教育。计算机在教育中的应用计算机教育计算机辅助教育计算机文化办公自动化计算机科学计算机辅助教学计算机辅助管理计算机辅助信息传播计算机发展史社会信息化信息伦理道德计算机与生活网络文学计算机基础知识文字处理电子表格演示文稿计算机操作技术计算机原理计算机硬件知识计算机汇编语言计算机高级语言网络基础讲课提纲教学模拟操练与练习教学游戏学科工具平台学籍管理教务管理人事管理设备管理后勤管理Internet资源发展史国家教育资源系统校本教学资源管理校图书馆管理系统教师学生个人资源.计算机在教育中的应用（黎加厚，2000）计算机教育程序设计语言教育办公应用软件教育信息技术教育计算机辅助教育教师设计应用CAI课件助教教师应用教育资源库助教学生运用信息资源学习教师信息化教学设计信息技术与学科教学整合信息化学习（e-Learning）计算机教育应用的两大领域的发展趋势当前我国信息技术课程改革存在的主要问题：•课程纲要•教材•教学模式•教学评价•教学资源•教师准备•低水平训练问题整合内涵信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。是教学模式的变革！！！网页、资源库、教材、教辅、黑板、挂图、实物站台等信息的收集、检索、加工、处理、传递教师、学生、家长、专家……信息技术与学科教学的整合，不只是信息技术在教学过程中的简单应用，也不仅仅是媒体和技术层面上的操作问题，而首先是涉及到教学过程诸多要素的系统科学的方法论问题。整合的目的就是为了有效的改变传统的教学结构，彻底改变教学系统中四个要素的地位与作用（教师、学生、教材、媒体）。信息技术与课程整合的基本方式L-aboutIT学把IT作为学习对象在IT课程教学中引入其他学科课程知识华育中学宋颖信息技术与语文学科的整合(借助多媒体拓展教学，开阔学生社会生活的视野)——红楼梦、36计L-fromIT看（现状）把IT作为教学辅助工具基于课堂讲授的情境探究模式美术（以欣赏为主、视觉冲击）等——达芬奇的画L-withIT用（努力的方向）把IT作为学习认知工具基于网络资源利用的研究性学习模式《黄河》——资源的二次创作（专题网站、个性化的学习）基于专题研究的任务驱动学习模式《消息的写作》——要充分注重学情分析（要充分考虑学生应具备的技能）基于英特网的校际远程协作学习模式《农远工程》等——两个地区同时上课（交互白板的使用）《清平乐·村居》江苏南京游府西街小学语文苏教第九册教学环境：2所学校主、分会场一起上课：农村、城市网络课程：远程学生视频，教师，电子白板利用电子白板实现互动。信息技术与课程整合的策略1、实践策略2、知识点切入策略3、多种感官参与学习策略4、思维训练核心策略5、情感驱动策略6、情境激励策略7、因势利导策略8、虚拟感知策略9、习作强化策略10、合作探究策略11、自主探究学习策略12、寓教于乐策略1、实践策略信息技术与课程整合,应依据各学科的具体实际来进行。即要根据学科的教学内容、教学目标、教学对象及教学策略,找到整合的切入点,并结合学科教学的各个环节来展开。经典案例：初中语文《消息的写作》——针对学科课程内部中秋节主题——同一主题下不同学科的特点设计，什么是消息特点：真实、及时、简明标题的写法网络传媒的优势，对比以往－找报纸资源共享－Internet优点结合到了信息技术学科课程：信息的检索、搜索引擎对教师和学生提出了更高的要求选题很重要教学设计很重要（要留白）a.作为信息技术课整合b.作为语文课的整合经典案例：初中语文《消息的写作》思考实践策略主题为教学服务：外语：中外节日语文：阅读，常规课数学：分数，圆的认识综合实践活动课：做月饼等计算机：中秋贺卡美术：设计月饼、月饼盒音乐：民族的歌曲……实践策略中秋节主题——同一主题下不同学科的特点设计互动一下2、知识点切入策略应以学科的知识点为切入点来进行。在各门学科教学过程中,信息技术可切入的知识点甚多,教师应充分利用可切入的知识点,围绕知识点的揭示、阐述、展开、归纳、总结等环节,运用现代信息技术媒体进行有效的教学,有效地开展课程整合。经典案例：小学数学《质数与合数》知识点切入策略质数表的形成1既不是质数也不是合数。通过学生亲手操作，实际观察得出质数定义经典案例：小学数学《质数与合数》(自主学习中有效利用计算机进行探索学习)3、多种感官参与学习策略在教学中，通过信息技术与课程整合，力求为学生提供多种感官参与学习的氛围,充分让学生动眼、动耳、动脑、动手、动口,并通过动手实验、操作学具,边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理。多种感官参与学习，能大大提高学生的感知效果，并使学生由被动学习变为主动学习。经典案例：•初中化学《水的净化》•小学综合实践《水资源》•综合•东北师大校长史宁中的博士生研究思考多种感官参与学习策略经典案例：初中化学《水的净化》宿楠楠３１中学梗概课题揭示水的净化分组实验（实验）对比结果,得出结论-净化的最优方法（实物展台）观看实际生活中,水的净化（图片课件）……多种感官参与学习策略经典案例：综合实践《水资源》小学李娜娜《水资源》梗概：日常生活中水的用处（课件）地球上水的分布，贫瘠（组图）得出：珍贵的水资源，生活用水的来源。鞍山自来水厂水的净化过程（视频）如何节约用水（小组讨论后发布）……多种感官参与学习策略经典案例：综合上２节课的设计思路《水的净化》设计梗概：回顾，课题揭示《水的净化》模拟实验，预测实验结果（分组或分个人，专题网站或专题软件，结论能得出最好）（学生可以讨论其可行性）鞍山自来水厂水的净化过程（视频）（分析）重新设计并模拟实验（包括药品的选择）分组实验（实验操作）对比结果,得出结论-净化的最优方法（实物展台）其他知识点……如何节约用水（小组讨论后发布）对于试验1、不要用演示实验代替真正的实验。2、把自己解放出来，充分利用资源的二次开发和重组。3、给大家提供一些比较好的资源网站农远工程—农村中小学现代远程教育网人民教育出版社中央电教馆资源库4、对于课堂内外难以实现的，可以借助于模拟实验室——《会飞多远》多种感官参与学习策略•经典案例：《会飞多远》上海曲阳第四小学，校本课程以魔术表演为背景提出，类人炮弹发射问题飞行距离与哪些因素有关系：风向、风速、角度、重量、火药多少等等大胆假设后进行虚拟实验。知识的应用：奥运标枪比赛等等。目前东北师大校长史宁中正在带领他的博士生研究有关模拟实验室的专题软件。4、思维训练核心策略思维训练是教学的核心，信息技术与课程整合，激发了学生思考的热情，有助于教师加强对学生思维的一般品质(思维的敏捷性、灵活性、深刻性和广阔性)的训练，还有助于对学生思维的创造性，如思维的发散性、求异性、逆向性等进行有效的培养。经典案例：小学美术《想象的翅膀》小学数学《图形的拼组》思维训练核心策略梗概（课件）……分别出示点、线、面，分别让学生联想实物分别出示规则、不规则图形，立体图形（三维贺卡）让学生联想。出示课件联想，做补充。请学生闭上眼睛，用自己喜欢的彩色笔尽量画一条封闭的线，再根据其中的部分分别联想出具体的事物作画。评价……经典案例：小学美术《想象的翅膀》个人建议：•知识的延展性•联想（亦或想象）还可以做的更深入，培养学生的灵感与用画表达思想，即思维训练。•例如：图－球－西瓜－甜－生活的幸福－阳光灿烂•开心辞典——胡子、早、“破帽遮颜过闹市”思维训练核心策略小学数学《图形的拼组》几组三角形拼组成各种图形——方，圆思维扩展训练——七巧板优点：看数学——做数学开放式的情景让学生在拼的过程中，培养数学能力，发展性，思维的创新性5、情感驱动策略在各学科教学过程中，学生的情感和非智力因素在学生的学习过程中起到非常重要的保障作用。在学科教学中，通过信息技术与课程整合，充分利用多媒体教学软件提