包装设计教学改革研究

龙源期刊网包装设计教学改革研究作者：张奕琦马胜亮来源：《读写算》2011年第60期摘要：笔者结合多年的教学实践，从多角度对包装设计教学的改革进行了探讨，以供参考。关键词：包装设计；教学；改革包装设计教育在我国已进行了20多年，伴随着我国经济的发展及改革的不断深入，由最初的创意跟进到现在的品牌战略教学模式，为我国的包装界培养了大批人才，对包装工业的发展起到了很大的推动作用。但由于地区差异、教育理念、教育资源、教育方法的不同，大部分高等院校仍采取传统的包装设计教学，专业覆盖面窄、知识老化、跟不上行业发展，重理论，轻创新，跟不上我国经济从“中国制造”到“中国品牌”的战略调整。为了适应21世纪包装设计人才的需求，全球各地都在进行着包装设计教育的改革。笔者认为可从以下几方面对我国的包装设计教学进行改革。一、规范教学计划，确定新的教学目标包装设计课程教学目标的建立，应着眼于学生知识、技术技能和职业观等方面，对教学作总体规划。在满足该课程教学大纲规定的基础内容前提下，各院校应对课程教学中每一教学单元，制定更为细化明确的课程完成计划，旨在建立科学合理的课程结构。二、优化课程结构，开设跨学科课程现代包装现不仅仅需要的是完整性，还必须有科学性、时代性、实践性、人文性和创造性。学习和掌握更多的先进知识，集多种学科知识于一家，并科学规范的进行包装设计已成为当今包装设计人才所必须努力的一个新的方向。不断加强不同学科的学习，同时遵循科学有效的操作程序，是包装设计的重要基础、必要环节和组成部分，也是当今包装设计教学所面临的一大问题。笔者认为，对设计人才的培养必须让设计者们学习更多学科的知识，只有掌握了多方知识，并将它们融会贯通，才能让学生在将来的设计中多方面的思考问题，解决由于知识不够而引起的设计畸形问题。所以在教学中学校应当开设更多的课程，增强学生知识的多面性，改变长期以来注重专业培养和偏重知识技能传授的做法，促进学科间的快速融合，推进包装设计专业教学的现代化进程。三、课程教学内容的更新和调整龙源期刊网包装设计教学核心分为两段式教学模式：第一段课程以应用型教学为主，通过理论教学和技能实践，使学生掌握包装设计的专业基础知识与方法，学习具体、精确的包装设计专业技能，注重市场的应用和实际的可操作性，了解现有包装相关法规和工艺技术对色彩、尺寸、结构等方面的具体限制和要求，培养学生适应在各种规则与限制中完成设计工作的能力。第二段课程以实验性教学研究为主，实验性教学思路的重心在于过程，是对包装设计理念、包装结构、包装材料等进行探索和创新的过程。实验性教学过程是以视觉艺术的创新为重心来展开教学，通过不同类别的项目训练和专题实训，激发学生的创造性思维能力和表现能力。在课程建设和教学研究过程中，针对课程内容进行了一定的调整和更新，在教学中有意识地增加一些探索性、实验性的课题。四、使用多样的教学方法积极使用有效的教学方法开展包装教学活动，应充分重视设计讲评的开放式方式，即由企业专业人员、教师、学生、消费者共同参与包装设计的讲评，使学生对自身作品得到充分的认知，达成共识。五、考核评价体系的建构和完善新型的包装设计教学模式，必须围绕包装设计教学重新界定课程评价标准。在教学方面：可从课堂教学、课题教学、实践教学三方面着手，设立课程设置、教学内容，学时分配、教学过程、教学设施与手段、教学方式和方法、教学效果(教师授课效果、学生学习效果)等多方面评价项目，各项进一步细化，按教学要求，分配量化值，建立完整的评价结构。也可增设综合评价项，即让企业专业人员参与评价，并对教学提出各类宝贵意见和建议。各项指标均由教师、授课小组、企业专业人员、学生的互相评价而最终得出结果。建立有效的，切实可行的包装设计课程评价体系，将成为衡量包装设计教学和课程建设优劣的重要标尺。六、转变教学观念，强化师资队伍（1）现代包装设计是时代发展的风向标，优秀的设计作品不仅能塑造企业品牌，传达企业文化及理念，而且能促进国家或民族间的文化交流。而只有具备新思想、新知识和新技术的教师，才能通过实践教学营造一种设计教育的环境气氛，以自身的专业水平感染学生，让学生在实践中达到对自我、对社会的信心和责任感。实践反作用于理论，在实践教学中，在与企业技术人员的交流中，才能发现问题，调整教学计划、教学内容，才能创新教学模式，培养出符合我国经济发展需要的人才。（2）网络的扩张，增大了设计的空间，但同时也增大了难度，对新世纪的包装设计专业教师来说，这就需要在教学过程中加强文化内涵的培养，为学生营造多元的学习氛围，以利于“复合型”人才的培养，全面提高学生的专业素质、思想道德素质、文化素质以及科技素质。龙源期刊网（3）坚持以学生为中心、因材施教，注重发挥学生特长，在教学方式上灵活多样地培养学生思维的发散性、灵活性及独创性，树立中国品牌观。总之，包装设计专业学科具有极强的理论性、实践性与实用性，是多学科交叉的综合性、知识密集型学科，在包装设计教学改革与研究中，我们必须依据理论与实践相结合、深度与广度相结合、艺术与技术相结合的原则，通过整合和优化课程结构，更新和调整教学内容，探索和创新教学方法，建构合理的课程考核评价机制，不断完善包装设计教学体系，组织更为合理的教学设计，才能为社会培养合格的复合型包装设计人才。参考文献：[1]史贤琴.包装设计教学谈[J][2]李昱靓.关于包装设计教学改革和发展新模式的探讨[J]