14-蜜蜂新

【标题】教育部审定义务教育教科书语文三年级下册14课《蜜蜂》教学设计【教材内容分析】《蜜蜂》的作者是法国的昆虫学家法布尔，课文可分为三部分，第一部分（第一自然段）交代了法布尔做实验的目的；第二部分（第二至七自然段）写了实验的经过；第三部分（第八自然段）写了实验得出的结论。课文编排条理清晰，实验过程完整有趣。这篇课文是三年级下册第四单元的第二篇精读课文。部编教材更加注重了教学迁移的作用。本单元的阅读训练重点之一是观察事物的变化，把实验过程写清楚。在设计教学过程时，结合课后习题补充填写实验过程及实验结论，以及资料袋的资料的内容，我把本课的第一课时设计为整体感知课文，通过了解法布尔的基本资料，学习总结实验的经过，整理实验的目的步骤。在此基础上再进行仿写的练习。第二课时结合课后第二题习题，体会法布尔用词的准确，严谨、求实的科学态度。通过实验过程的感想、猜想，感受课文优美生动的语言。【学情分析】三年级学生对法布尔的实验充满了好奇，通过预习，引导学生梳理法布尔实验过程。学生能按要求完成学习目标。因为学生做实验机会比较少，对实验过程的叙述能力比较差，所以结合本单元习作，让学生观看视频通过填写表格记录实验过程，再运用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把自己做的实验或看到的实验经过说清楚。第二课时再通过适当加入自己的看法和猜想。完成本单元的习作。这样既符合学生的特点又突破了难点，完成了单元习作。【教学目标】1、认识“概、阻”2个生字，会写“蜜、蜂、辨、阻”4个字及“蜜蜂、辨认、阻力”3个词语。2、梳理并按顺序说出法布尔的实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。3、运用小组合作交流，演示等方法体会课文用词的准确。【教学准备】1、教学PPT2、两份实验表格3、学生进行“火山爆发”实验视频【学习过程】第一课时一、初步了解作者，明确学习重点1、板书课题，指导书写“蜜”和“蜂”，齐读。师：同学们，你们认识蜜蜂吗？说说你对蜜蜂的了解。（三名同学回答）师：通过预习，你知道这篇课文的作者是谁呢？（引导学生阅读课后资料袋的内容，初步了解作者，明确学习重点）2、让学生自读课后“资料袋”，用红笔划出关键词句，小组交流说说了解到了什么。3、梳理信息要点：作者法布尔的身份（昆虫学家、文学家）；作品《昆虫记》；对待科学的态度：善于观察、思考，严谨求实，刨根问底，实事求是等。师：今天我们要学习的课文蜜蜂就选自《昆虫记》，出示书本《昆虫记》，这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，今天就让我们一起追随作者的脚步去了解法布尔实验的过程，感受他对科学的态度。二、默读课文，理解文章大意，把课文分为三部分。1、学生默读，通过关键词句结合课文内容，借助课后习题概括段意。2、小组讨论并汇报。三、学习第一自然段，了解“实验目的”1、请一名学生读第一自然段，其他学生思考：法布尔要做什么实验？为什么要做这项实验？实验目的是什么？（PPT出示第一自然段）2、理解“无论……总是……”这一组关联词，知道蜜蜂辨认方向的能力非常强。3、用“无论……总是……”造句，加深对关联词的理解。4、从“听说”一词，感受法布尔不轻易相信别人的说法，讲求实证的工作态度。要亲自做实验验证别人的说法。板书：验证小结：当我们要做一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验，也就是“实验目的”，然后再进行验证。四、学习第二至七自然段，梳理“实验过程”1、自读第二至七自然段，想想：这项实验是分哪几步完成的？找到每一步的内容，用铅笔划下来，并简要说说。2、小组合作交流，归纳每一步要点。完成表格。学习单（一）第组小组合作完成实验过程验证第一步第二步第三步第四步3、投影小组汇报表，小组汇报，填写结果。学生试着用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做实验的经过写清楚。4、学生进行评议，补充。小结：介绍一项实验时，重点要想清楚你是怎么一步一步完成实验的，然后才能有条理地把实验过程介绍给大家。（出示ppt先是捉些蜜蜂放进纸袋，让它们与外界隔绝；接着走到四公里外给蜜蜂做上记号后放飞；然后记录飞回的蜜蜂数。）五、播放实验视频，进行小练笔1、对照视频填写实验过程。学习单（二）姓名：学号：个人完成实验名称：实验过程：第一步，第二步，第三步，2、小组交流，练习把实验过程说清楚。用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做实验的经过写清楚。3、学生评议补充。六、总结本课时学习内容，明确第二课时学习重点师：通过这节课的学习，我们明确了要做一项实验时，首先要交代清楚这项实验的名称，了解“实验目的”，然后再进行验证。通过课文，我们不仅了解法布尔的实验过程，还学会了介绍一项实验时，重点要想清楚你是怎么一步一步完成实验的，然后才能有条理地把实验过程介绍给大家。下一节课我们还要继续学习法布尔的实验过程，感受实验的心情、实验时严谨、求实的工作态度。第二课时一、通过课后习题，回顾法布尔实验过程1、默读课文，结合上节课内容，完成课后习题一。2、小组交流填写情况。3、小组派代表汇报。4、提问：实验过程能不能减少一个环节？为什么？二、结合课后习题二，再次走进实验过程，感受法布尔实验的过程中善于思考、严谨求实的科学态度。1、出示课后习题二，注意加点的部分，说说从中体会到了什么？二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。2、指导读准“概”和“阻”，相机理解“大概”3、从文中找出类似的词句，小组交流。4、小组代表汇报，老师相机实物投影。5、从以上的交流汇报中，你们感受到法布尔是个怎样的人？（板书：严谨求实、实事求是）小结：法布尔在做实验的过程中通过具体的数字，如：二十只、三只、两点四十分，准确地记录实验的数据，通过大概、将近等词语体现了法布尔严谨求实，实事求是的科学态度。如果我们要做一项试验并记录一项实验时，也要学习法布尔的科学态度，实验的数据一定要真实、准确。三、再读课文，了解法布尔在实验过程中的想法和猜测。1、法布尔在放飞了蜜蜂之后，他观察到了什么？又是怎么想的？2、借助表格梳理内容观察到的情况内心的想法蜜蜂向四面飞散好像在寻找回家的方向刮起狂风蜜蜂飞得很低大概这样可以减少阻力怎么能看到遥远的家3、课文把法布尔在实验过程中观察到的情况和内心的想法写了出来，从中你们能感受到法布尔是一个怎样的人？（用心观察、勤于思考……）四、总结通过学习课文，我们明确了法布尔做实验的步骤完整清晰，每一步的实验过程都用心观察，勤于思考，用词准确，体现了法布尔严谨求实的科学态度。让我们学习法布尔做实验的过程、态度，把这些方法态度运用到我们的实验过程中。，【作业设计】1、运用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把自己做的实验或看到的实验经过写清楚。可以适当加入自己的看法和猜想。注意用词要准确，实事求是。【板书设计】14、蜜蜂实验目的蜜蜂是否有辨认方向的能力善于思考（1）严谨求实捉蜜蜂放进纸袋用心观察实验过程到四公里外做记号放蜜蜂实事求是（2—7）记录飞回的蜜蜂数和时间实验结论蜜蜂靠的是无法解释的本能科学态度（8）【附件】学习单（一）第组小组合作完成实验过程验证第一步第二步第三步第四步学习单（二）姓名：学号：个人完成实验名称：实验过程：第一步，第二步，第三步，广州市白云区金沙小学吴建连