教-研-活-动-记-录

教研活动记录时间2016年9月2日地点大办公室出席全体教师主题新学期工作安排记录人陈晓倩活动过程记录（一）校长讲话：1、对本组上期各项工作给予充分肯定。2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。（二）教务主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建设。2、小学生学科学习能力展示活动安排。3、本期教研活动安排（见教研计划）4、本期要准备的资料及工作要求。（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见。自我反思教研活动记录时间2016年9月7日地点大办公室出席全体教师主题浅谈课堂教学中的有效对话记录人陈晓倩活动过程记录主题：《浅谈课堂教学中的有效对话》基础教育课程改革实验误区：一、语文课轻了“语”；二、由“满堂灌”走向“满堂问”；三、空洞的热闹；四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。真正对话：一是少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。对于教师而言，真正有利于双方发展的关系，既应是朋友，更应是严师。常言道：“无规矩，难以成方圆”，学生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。二是少一点预设，多一些生成，在创造中对话。课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序，应该是预设与生成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在对话中发展。教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引导。三是少一点批评，多一些赞美，在欣赏中对话。自我反思教研活动记录时间2016年9月14日地点大办公室出席全体教师主题学生作业设计记录人陈晓倩活动过程记录1、说明本次活动的背景2、发布信息：主要谈预习作业和拓展作业应注意什么？课前的预习作业要有针对性和目的性。课后的拓展作业要有创新性和趣味性。3、交流：结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的？主要遵循了作业的设计的哪些特点？郑凤英老师发言。（谈预习作业的设计）：预习的各个方面大致梳理了一下，归纳为四点：读、查、思、记。张建福老师发言：指导学生预习主要从以下四个方面进行：1）读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。2）概括课文主要内容。在学生读通读熟课文的基础上，让学生思考课文主要写了什么，是怎样写的，为什么要写这样几个问题。3）质疑。蔺洪金老师发言：1读课文可以读给家长，请家长签字，以便落实。2.课文中所有出现的多音字可以让学生用〔〕标识出来。{怎样解决？}3.段落多的课文一定要让学生标出自然段；4.对于不懂的地方、不懂的问题，根据农村学生实际情况，只需在课文的相关词句旁边打问号就可以了，没必要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学习负担。自我反思教研活动记录时间2016年9月21日地点大办公室出席全体教师主题学习教学常规记录人陈晓倩活动过程记录一、教研组长带领全体成员学习《小学教学常规》（一）备课（二）上课（三）听课、评课（四）作业布置与批改。（五）辅导二、其他（一)、完善常规工作，规范集体备课(二)、规范教研组活动，提高教学实效。（三）、开展多项活动，提高学生素养。自我反思教研活动记录时间2016年9月30日地点大办公室出席全体语文教师主题享受朗读培养语感记录人陈晓倩活动一、教研概要：语感是语言的一种直觉能力，但训练语感却是一贯非直觉的过程记录过程。在这个过程中，要反反复复地对各式各样地言语材料进行感受和领悟，反复地进行感性的和理性的认识。这样，学生对言语的感受就会逐渐从肤浅、狭窄、迟钝走向深刻、全面、灵敏和迅速，而培养学生这种对语言的灵敏、全面、深刻的直觉能力也正是我们语文教学的灵魂所在。语感能力是语文能力的核心。二、具体措施：1、语感的培养不是讲出来的，是学生自读自悟的结果。在上课时适时地指导、点拨、启发，可能这样讲得少了，但学生的语感却能够在反复对比的读书过程中有所悟、有所得。2、阅读教学中朗读的形式很多，有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读等。三、总结：语感培养有丰富的内容和方法，而朗读则是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。自我反思教研活动记录时间2016年10月12日地点大办公室出席全体语文教师主题小学识字教学的基本方法记录人陈晓倩活动识字教学的方法可分字音教学、字形教学、字义教学。（1）字音教学是识字教学的第一步，教学应注意以下两点：第一，字音教学得方法是以汉语过程记录拼音为认读、掌握字音的工具。第二，针对汉字字音特点进行教学，利用形声字声旁表音的特点，先读准作为声旁的独体字，再学形声字。（2）字形教学是识字教学得关键，也是学生识字的难点，教学中要充分运用字理和心理，培养他们分析识记字形的能力。第一，笔画部件分析法。第二，利用造字规律识字法。第三，形象识字法。第四，形近比较法。（3）字义教学是识字教学的核心。常用的方法有以下几种：第一，直观演示法。第二，组词造句法。第三，注解释义法。第四，比较辨析法。自我反思教研活动记录时间2016年10月19日地点大办公室出席全体语文教师主题课例研讨记录人陈晓倩活动过程记录一、听课二、授课教师反思三、磨课备课研讨1、课时目标既是上课的出发点又是其最终归宿，要重视每一课时目标的制定与落实，形成教学的良性循环。老师对教学目标定位不准、模糊不清，使得教学内容的确定和教学策略方法的选择出现偏差，很难落实。把教学目标定得少而精，是保障教学目标落实的有效手段。2、识字教学方面：可以针对一年级学生的特点，采用多种方法识字，较有效的方法有：图形结合识字法、部首指导学生识字、想象法、生字猜谜法、写话法、编故事识字、编口诀、编儿歌识字法、编顺口溜识字法、直观识字法、比较识字法以及归类识字法等。在这堂课中，运用比较多的识字方法就是加一加，减一减。对于不能用这两种方法识记的生字可以用以上其他方式来方便记忆。3、齐读的次数偏多，不能十分清楚学生对课文的掌握情况，再就是提问要面向全体，有时候对一个学生提问的次数偏多。自我反思教研活动记录时间2016年10月26日地点大办公室出席全体教师主题课例研讨记录人陈晓倩活动过程记录一、听课二、授课教师反思三、磨课备课研讨从学生的学习需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地达到了教学目标。但不足也是存在的，从学生回答问题来看，回答问题的完整程度不是很好，教师在充分利用激励性语言,激发学生完整的回答问题处理的不够到位，课堂上多是抢于提示和代言，应尽量少一些提示，尽量体现学生的自主性。由此，我们也觉悟到，磨课的内涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。自我反思通过磨课，我发现了日常教学中存在的许多不足，比如：教学目标设计粗放，不具体；教学过程中对教材内容的分析过于琐碎，重内容分析，轻学法指导；评课议课流于形式，走过场，等等。教研活动记录时间2016年11月2日地点大办公室出席英语教师主题以课堂为主阵地，提高英语单词教学效率记录人陈晓倩活动过程记录词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一。如何帮助学生提高学习兴趣，在课上40分钟内最高效率地牢牢记住所学的词汇呢？1、从语音入手，通过单词的读音来记忆。语言是有声的，语言教学首先是以语音形式体现的，词的发音是学习和记忆一个单词的基础。课堂上我们经常用到的跟读，它能给学生以非常清晰、明朗的印象，帮助学生准确把握单词的正确读音，但这种方法学起来比较枯燥，不断重复会使学生感到很疲劳，因此不宜长时间使用，在教学中要适当运用其他方法来调节。2、在chant或歌曲中学单词。儿歌朗朗上口，把单词或词组编成chant，让学生在美妙的旋律中学习，易于记忆。3、对于多音节单词，词长，难学难记。可拆分音节来记。比如，morning，可拆分成or，ormorning；ing，ing,morning。再如，dragon，dragon，gon，gon，gon。朗朗上口，学生印象深刻，即记住了单词的音又记住了单词的形。4、GuessinggameGuessinggame是单词游戏教学中比较常用的。有猜袋中物，What’smissing？猜年龄、猜袋中东西数、猜颜色、猜单词游戏等等。自我反思教研活动记录时间2016年11月9日地点大办公室出席英语教师主题英语的语篇教学记录人陈晓倩活动过程记录1.先学后教，先练后教教师布置预习，在单词等基础教学环节中只需花少量时间点拨，节省时间，提高了课堂效率。对重点语法，短语，句型，教师分层设置任务，情景，让学生先练习，再由学生自己总结特点，教师点拨。在这样的练学结合的过程中，学生感悟，内化，提高了自学能力。2.对阅读训练的重视虽然初一侧重听说，但对阅读理解不能失之偏颇。教师从初一抓起，从整体到局部，从具体细节到推理从不同角度强化训练。我们不应该只教课文，而应该把课文当做教学工具。即：不是教书，而是用书教。3.较好的评价系统评价是初中课堂教学的一个薄弱环节。教师根据班级自身状况，制订了“日积月累”的评价系统。其中包括预习闯关，短语速记，写作能手，课堂表现四个方面。这样就把课前，课上，课下结合起来进行综合性的，长期跟踪的教学评价。这样利于激发学生学习兴趣，提高学习质量。自我反思教研活动记录时间2016年11月15日地点大办公室出席全体教师主题Catsanddogs记录人陈晓倩活动过程记录一、授课教师教学反思1、通过一节课的学习，学生基本上能记住并灵活运用这四个单词，而且能运用所学进行简单的交流，表达自己的情感，还能歌唱和表演英文歌曲，达到了目标要求，同时突出了重点，突破了难点。2、我感觉较为明显的就是在能力提升操练环中，要求学生拒自己喜欢的公务与伙伴交流，由于准备时间较短，而且学生掌握词汇有限，所以有一部分学生并没有积极地进行语言交流。二、听课教师评课1、情景创设贯穿始终，让学生莫伊真是的情境中快乐地学习，又有的交流。2、坚持词不离句整节课的佳偶邪恶充分体现了词汇教学倡导的词不离句的理念。做到了“学后用，用中学”。3、由一首欢乐的歌曲引入来调动学生的学习积极性，学生在边唱歌边做动作的过程中可以放松身心，营造学习英语的气氛。4、教师能重视激情激趣，为学生营造良好的学习氛围。5、教师能应道学生表现自我，增强自信，体验成功的喜悦。自我反思教师关注每个学生，了解每个学生的性格爱好，掌握每个学生的一点一滴的进步，给予学生及时充分的肯定与鼓励，培养学生的自信心。教研活动记录时间2016年11月23日地点大办公室出席全体教师主题期中考试的分析记录人陈晓倩活动过程记录一年级：孩子还不适应考试，经常找不到题目，不知道往哪里写答案，今后多加练习。二年级：这次提的类型全了，及格率百分之百，面对这些我应继续努力，争取优秀率也是百分之百。三年级：这次考试成绩比较理想，对于个别希望生要严格要求，多进行辅导。四年级：本次考试成绩很理想，今后还得多注重学困生。五年级：从本次考试中我看到了不足，今后将进一步加强管理。六年级：这次题全类型多，难度不大，但还有一个不及格，针对希望生的转化，我认为，只要使自己的课上的有趣，目标明确学生还是会有很大的变化。因此，我们要认真备课备学生。针对以上情况主要问题还是解决希望生的转化。希望各位老师言行一致多下苦功，把教学搞上去。自我反思教研活动记录时间2016年11月30日地点大办公室出席全体教师主题精神传达记录人陈晓倩活动过程记录一、外出学习、培训教师作精神传达参加了语文精品课堂教学观摩活动后的总结体会。首先比较简要的概括了所听四堂课的精华所在，然后比较详细地介绍了自己听后的一些感想，所体会到、领悟到的一些教学新思想新方法，最后又与自己的教学实际相比较，提出了努力的方向。这样的活动，一人培训人人受用，使其他老师即使没有外出培训，也能同样领略教学新动态，接受新思想，尝试新方法。二、组内研讨课的评课活动每位老师有准备、有重点的进行评课活动。以“体