八年级下册英语第六单元教学设计

八年级英语教学设计教学内容Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA（3a-3c）课时Period3教学对象八年级执行者张达玲一、教材内容分析本节课是人教版义务教育新目标Goforit八年级下册第六单元SectionA的3a-3c部分。本单元中心话题是神话故事。通过对这篇文章的学习，帮助学生通过英文故事再次认识和了解孙悟空，提高学生对神话故事的兴趣，并学会从文章中提取关键信息。在掌握重点词汇、短语的同时，掌握阅读技巧，提升阅读理解能力。这节课是本单元的第3课时，也是一节阅读课，是本单元的一篇重点阅读文章，也汇聚了本单元的核心语言的，因此，本节教学内容无论是知识的传承，还是对阅读方式的渗透和阅读能力的培养，都将起到举足轻重的作用。二、学情分析本节课的教学对象是八年级学生，这个年龄段的学生具有很强的记忆力和模仿力，也具有一定基础的听说读写技能和表达能力，同时也积累了一定量的词汇。但对英语学习普片缺乏信心与方法，致使他们在学习中可能会出现两极分化现象。虽然这是一节阅读课，但本节课的故事学生比较感兴趣，同时学生对西游记非常熟悉，对孙悟空的形象和特征也不陌生，因此我觉得这篇文章的理解对他们来说不会太难。三、教学目标（知识，能力，情感态度和价值观）（一）Knowledgeaims:1.Newwordsandexpressions;unless;beableto;turn...into;comeout;becomeinterestedin...2.Keysentences:MonkeyKingcanturnhimselfintodifferentanimalsandobjects.Unlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.Atothertimes,heisabletomakethemagicstickbigandlong.（二）Abilityaims:1.Ssbeabletoretellthepassageaccordingtothekeyinformationofmindmap;学生能够根据思维导图的提示复述文章。2.Ssbeabletogettheinformationfromthereadingmaterial;学生能够从阅读材料中获取相关信息。3.Ssbeabletodeveloptheirreadingandcomprehensiveskillsintheprocessofreading.学生能够在这篇材料的学习中提高阅读和理解能力。（三）Emotionalaims:Educatestudentstohelptheweakandsolveproblemsintherightwayinourdailylife.四、重点、难点1.StudentscanusethetargetlanguageandtellthestoryofMonkeyKing.2.Learntousesomereadingstrategiestogetinformationfromthereadingmaterial.五、教法选择、学法指导教法：以任务型教学法为主，辅助于听说法、认知法、交际法、图片直观引导法，讲解法，总结法，自主学习和合作探究法。学法：结合学生的已有的知识经验，根据教法的引导，学生也相应的采取听说与读写相结合，自主学习与小组合作探究相结合，知识学习与技能培养相结合。六、资源准备多媒体、黑板七、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1.Lead-in（5分钟）1.GreetSs2.Askstudents:HowmuchdoyouknowaboutSunWukong?3.PlayavideoforSs.4.Showthetitleofthisunit.1.Greettheteacher.2.Enjoythevideo.3.Askandanswerthequestions.4.Readthetitle.为集中学生的有意注意，通过一张孙悟空的图片进入话题。再通过一段视频让学生在瞬间充分预热，为接下来的阅读准备做好铺垫。并让学生带着好奇和思考走进新课堂。Step2.Skimthepassage（3分钟）Skimthearticleandmatchtheparagraphwithitsmainidea.Readandmatcheachparagraphwithitsmainidea.通过阅读技巧提示，快速阅读将段落与中心意思匹配，使学生对整个阅读材料有个整体的把握。Step3.Readthepassage（4分钟）Readcarefullyandfindoutifthesesentencesaretrue(T)orfalse(F).Readandfinish.第一次细读材料，从而使学生对文章中的部分细节信息有初步的理解与把握，培养学生的阅读技巧。Step4.Detailreading（10分钟）1.Readthe1stparagraphandanswerthequestion;WhoisthemaincharacterinthetraditionalbookJourneytotheWest?2.Readthe2ndparagraphandcompletethechartabouttheMonkey.3.Readthe3rdparagraphandanswerthequestion:WhydoWesternchildrenlikethisstory?4.Completethesentencesaccordingtothepassageandexplainthekeywordsorphrases.1.Readthe1stparagraphandanswerthequestion.2.Readthe2ndparagraphandcompletethechartabouttheMonkey.3.Readthe1stand3rdparagraphandanswerthequestions.4.Completethesentencesaccordingtothepassage.为检测学生对阅读材料的理解程度，加深对文章中重点、难点的理解和运用，通过逐段阅读回答问题，填充表格，完成句子，重点词汇释疑等多变式练习，反复练习，了解学生对文章的理解程度和掌握情况，帮助学生捕捉阅读信息并习得语言。Step5.Post-reading（8分钟）1.AskSstoretellthepassageaccordingtothemindmap.2.Talking.1).WhatdoyouthinkoftheMonkeyKing?2).Whatcanwelearnformhim?3).Canwesolveeveryproblemthroughfighting?1.Retellthepassageinagroup.2.Talkwiththeteacher.在理解的基础上通过复述来检查学生的瞬时记忆，复述的过程中既能练习巩固语言知识点，又能培养学生的思维能力和综合运用能力，同时加强理解与分析能力。Talking部分更是对学生情感价值观的引导。Step6.Exercise（5分钟）Completethesentencesbelowwithphrasesfromthepassage.Finishtheexercisesontheirown.检查学生对本节课所学知识点的掌握情况和运用知识的能力，及时巩固并学以致用。Step7.Summary（4分钟）AskSswhatwehavelearnthisclass?Sssharewhatthehavelearn.为使学生明白这节课重点学了什么。小结采取学生自主小结与引导概括相结合。通过让学生自己总结，自我考查对本节课知识点的掌握情况，做到心中有数。Step8.Homework（1分钟）Youmust:Usethewordsin3ctomakesentences.Youtry:TellthestoryofMonkeyKingtoyourpartners.Chooseoneofthemtofinish.根据本节课所学内容，分层布置让不同层次的学生有话题可选，有内容可写，以巩固本节知识点。八、板书设计Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a-3cNewwordsSunWukongcando:Unless;beableto;makehismagicsticksmallorlargeBecomeinterestedin;make72changestohisshapeandsizeComeoutturnhimselfintodifferentanimalsandobjectsturn...to;SunWukongcannotdo:hidehistailturnhimselfintoapersonUnit6Anoldmantriedtomovedthemountains.SectionA1(1a-2d)教学反思本节课是人教版义务教育新目标Goforit八年级下册第六单元SectionA的3a-3c部分。本单元中心话题是神话故事。通过对这篇文章的学习，帮助学生通过英文故事再次认识和了解孙悟空，提高学生对神话故事的兴趣，并学会从文章中提取关键信息。在掌握重点词汇、短语的同时，掌握阅读技巧，提升阅读理解能力。这节课是本单元的第3课时，也是一节阅读课，是本单元的一篇重点阅读文章，也汇聚了本单元的核心语言的，因此，本节教学内容无论是知识的传承，还是对阅读方式的渗透和阅读能力的培养，都将起到举足轻重的作用。下面我从各个步骤来谈谈我的课后反思：本堂课的教授对象是八年级学生，他们在英语学习及认知方面都有了一定的基础，因此我主要采用任务型教学法，辅助于辅助于听说法、认知法、交际法、图片直观引导法，讲解法，总结法，自主学习和合作探究法。在整个备课过程中，我力求做到深挖教材、备好学生，以合作、活动为主线，积极引导学生将听说与读写相结合，自主学习与小组合作探究相结合，知识学习与技能培养相结合。1.通过问候，拉近与学生的距离。2.通过孙悟空这个人物和视频短片来吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣，自然导入本课的学习。展示学习目标，明确学习目标。3.在阅读过程中，对于问题的设置采用层层递进的方式，这样使学生在阅读过程中不但不会知难而退，反而更加能够激发学生阅读的兴趣。4.通过造句练习及填空等各种不同方式的练习，帮助学生巩固本节课的新单词及内容。但由于时间关系，练习做的相对不够扎实，没起到理想效果，今后有待改进。5.通过阅读培养学生的情感认知，正确评价孙悟空这个人物，在遇到困难时不能用拳头解决问题，而是要多思考，用智力去解决困难，并且在生活中要多多帮助弱势群体。6.通过一段一段的精读获取文章信息，然后创设思维导图，启发学生的思维，能准确的复述故事。前面几个活动都是语言的输入，这个环节是语言输出，这是这堂课的亮点和难点。设计新颖，富有创造性，但是遗憾的是我安排的时间前紧后松。不能充分发挥学生的创造性和发展学生的语言综合运用能力。7.小结和布置作业。通过学生自己的总结，我了解到全体学生明确了本堂课的教学内容和教学任务，并且一本分学生完成了课文的复述。只是还有一部分学生因为基础和兴趣的原因，未能完成学习任务。此外，通过作业进一步巩固学习内容，加深理解和记忆。