教师“教学六认真”工作要求

教师“教学六认真”工作要求桥溪小学教师“教学六认真”工作要求执行细则的目的是规范教学行为，克服教学的主观随意性，减少低效或无效的教学行为，提高教学效果。在统一规范基本教学环节的前提下，充分发挥教师个体的主观能动性，以创造性地开展教学活动。每位教师都应熟悉《课程标准》，研究各册教材的编辑意图，研究教改动态。每位教师应该有不断研究学习、充实自我、更新教学观念、丰富教学手段、提高教学艺术的意识，要给自己留有读书和写作的时间。积极参加教学研究和教学改革，积极开发建设和组织实施拓展型课程。一、认真制订教学计划为了深化素质教育，有目的、有计划地完成各科教学任务，体现教学的整体性，知识的系统性，教学要求的渐进性和学生的主体性，每个教师必须根据课程标准精神、教材内容和学生实际认真制订教学计划。具体包括：1、本学期教学的要求。2、提高教学质量的措施。3、教学研究专题。4、学科课外活动计划。5、教学进度。二、认真备课备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学效率的重要保证，也是教师提高自身素质的有效途径。备课应包括备新课标、备教材、备学生、备教法学法等，同时提倡发挥教研组集体智慧，加强集体备课。1、认真做好课前准备，是取得良好教学效果的前提。教师应认真钻研教材、阅读相关资料、制定教学方案、准备好课件教具；研究学生、研究教材、获取相关资料是备课的一个重要环节。2、制定教学方案是教学过程中一个重要环节。每一完整的教案内容均应有教学目标、教学重点、教学难点、教时安排、教学步骤、问题设计、板书设计和作业设计。明确每堂课、每篇课文，每一个章节在单元教学、学期教学以及学生最终发展中的地位。3、提倡教案电子化，便于修改、完善，便于交流、共享。允许选择性地下载优秀教案，根据自己的教学对象和单元教学目标对其作扬弃性的修改利用。4、要求充分利用学校的优势资源（多媒体设备、资源库、素材库等）和网络资源，充分利用备课组内的技术资源，提倡备课组内以熟带生协作制作教学课件。在时间与技术许可的情况下，语文、英语备课组的每篇课文和数学备课组的每一个新知识点都应有课件作为教学辅助手段。5、要求课前再次检查教案，演示课件，熟悉教学流程，明确课堂教学目标，预测课堂可能出现的情况，思考应对措施。注重课后总结，写教后反思。教后反思应注意体现教法学法，教学效果、教学探索方面的内容，尽量避免空泛的总结、概括性叙述。6、教案设计要体现以学生发展为本，体现以学生为主体。教案设计要体现课题研究目标、开放性、综合性等特点，要有较强的预见性并设计相应对策。教师要尊重学生思维的多样性，体现学法，课堂上师生、生生要充分互动，以调动学生学习的主动性、积极性。7、坚决反对大量超前备课、课后补备课、抄袭参考教案，防止出现应付检查教案，重心失调，结构僵化。具体要求：⑴、备课标。新课程标准是教学的基本依据，要认真钻研，明确教学目标、教学原则及低、中、高各年级的具体教学要求和任务，把握各年级教学内容之间的衔接。⑵、备教材。深入钻研教材，通过感知教材→理解教材→掌握教材的过程，把握教材的地位和作用，明确哪些是重点章节或重点内容，按照教学目标，认真组织和处理教材内容，确定重点、难点、关键。对于重点内容和关键部分，要放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握。对于难点可以采取适当分散，预作准备等办法加以解决。对最基础的内容要舍得花时间，把基础打扎实。做到每一堂课的教学目标明确、具体，教学内容安排合理，优化教学过程。⑶、备学生。备课要从学生的实际出发，要做到了解学生的知识基础和能力水平，了解学生的思想状况和兴趣要求。特别对学生要深入了解，分析原因，了解他们的学习方法和学习习惯。只有全面了解学生情况，才能做到因材施教，切实提高教学质量。⑷、备教法学法。根据不同的教学内容和学生的具体情况，选择恰当的教学方法和教学手段。教学方法要有利于调动学生的积极性、主动性，要积极创设情景，让学生在活动、交流中探索获取知识。要坚持启发式，反对注入式，要注意研究学生的学习过程和方法，初步培养他们获取知识的能力。要根据现有条件，充分运用教具、学具和现代化教学手段，培养学生自学能力。⑸、编写教案。各学科都要认真备课。语文学科①、每一课文有教学目标，分教时备且有目标、要求。②、教案一般包括：①教学目标（包括认知、能力、情意等方面）②教学重点、难点和训练点。③课时安排④每课时教学过程（要清晰、具体、完整）和作业练习、板书设计。③、作文备课，备在备课笔记本上，习作要根据每基础训练的写作目的训练，重点项目进行，提倡写下水作文。每次作文讲评应附1－2篇典型性案例，每次习作训练前应有一次小练笔，写在小作文本上。数学学科①、每单元有教学目标要求，重点、难点、教时安排。②、分教时备课，每教时教案有教学内容，教学目标要求，教学过程（创设情景〈联系实际〉、导入新课、新授〈自主探索、合作交流〉、巩固〈联系生活、实践应用、解决问题〉、布置作业等环节）。英语学科①、每单元有教学目标要求，重点、难点、教时安排。②、分教时备课，每教时有教学目的要求，教学过程（创设情景、游戏激趣、组织教学、导入、学习新课〈情景游戏贯穿其中〉、巩固练习〈联系生活实践在有趣的活动、交流中知识得到巩固应用〉、布置作业），板书设计。政治、历史、物理、化学、地理、生物、音乐、体育、美术、劳动、计算机等学科要求专职教师备详案。详案要求一般包括：①课题；②教学目标要求；③教学重点与难点；④教具学具准备；⑤教学过程；⑥板书设计；⑦作业设计；⑧教学反思。体育备课要备详案，要有场地器材的安排、教后小结，要有室内、室外两套计划。三、认真上课课堂教学是教学过程的中心环节，应该注重向45分钟要质量，提倡交流式课堂教学形式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生主动、活泼地学习，不断提高课堂教学效果。1、课堂教学必须面向全体学生，讲授知识准确，突出重点，突破难点，注重科学性和思想性的统一，系统性和创造性的统一。合理安排教学过程，科学利用教学时间，注重因材施教，当堂巩固，当堂过关。2、教学方法与学科性质、教材内容、学生特点相适应，能充分利用现代化手段和与之相适应的教学方法；课堂教学应体现学校课程改革特点，应根据具体教学内容优化课堂结构，要有创新意识，注重启发式教学，体现学生为主体、教师为主导，精讲精练、讲练结合的特点，努力形成自己的教学特色。3、上课精神饱满，教态自然；教学思路清晰，语言规范，板书工整，布局合理；教学艺术性强，善于启发学生思维，开发学生智力，提升学生素养，善于根据课堂教学的具体情况变通教学计划。能在课堂实现教学目的，完成教学任务。4、教学内容要专、新、活，侧重点在兴趣培养、知识积累、文化涵养，上课要经得起学生兴趣程度的检验。上课时不得离开教室或做与上课无关的事。5、课堂中要赋予学生最多的思考、动手和交流的机会，教师要努力成为学习的组织者、引导者、合作者，要积极为学生创设情景，营造自主探索、合作交流的新课堂氛围。6、教师上课不迟到、不拖堂、不训斥、不体罚或变相体罚学生，不歧视差生，不讲忌语，不满堂灌，不上无准备课，不坐着上课，预备铃响时教师要到教室。7、上课期间，不能接听手机或小灵通(进入课堂,手机和小灵通一律关机)，中途不随意离开课堂。8、严格按课程表上课，如有事请假，先跟有关教师自行调好课，再经年级组长审批后报教导处审批，最后报校长审批。如因应急性公务或确因时间紧急，来不及调课者请假，由教导处安排代课。返校后，自已主动与上课教师协调补课。若擅自停课，私自调课或请假未办好调课手续的，一律以旷课处理。每天学校应检查教师上课情况，发现空堂，以旷课处理。体、音、美教师必须认真上好每一节课。体育课如遇天气不好，必须上好室内课。9、积极进行教学方法和教学手段改革的探索，用好教具、学具和现代化教学手段。理化生教师要开全演示实验、学生实验、记好实验室日志，努力提高课堂教学效果。具体要求：⑴、明确教学目标。目标包括知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观等方面，目标要具体、恰当、突出重点，一节课目标不能过多。⑵、教师为主导，教师在课堂教学中要指点学法、方向，引导深入求异，设疑探究指导自学，及时点拨，理顺思路，激发兴趣。要求导在要害，力求精当，主体问题不能过多。⑶、用好学具、教具，实施实效、优化、反馈、活动四大原则。⑷、让差生多参与；对学生多检查（查课堂常规）；多督促（督促读写姿势）多参与（参与学生自学）；多帮带（培优补差）。⑸、把好心情、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，创造和谐活泼的课堂氛围。⑹、抓住重点、难点、关键点、结合点（读写说）、思维点、渗透点（思想、学法）、训练点、有效组织教学。⑺、传授知识突出一个“新”字，落实一个“趣”；教学方法突出一个“活”，落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键），落实一个“行”（引导学生通过读义思练等方法学习知能）字；巩固知能突出一个“实”（双基训练应落到实处）字；落实一个“促”（促进学生学以致用，创新实践）字。四、认真布置和批改作业1、认真布置作业：①精心设计。做到“讲科学，重实效，严要求”，精心设计，精心筛选。②分量适中。课堂作业力求在课上完成，课外作业应按有关文件要求布置，严格控制学生作业量，不得加重学生作业负担。2、认真批改作业：①认真批改。做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。②及时批改。书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。原则上是当天批改完毕（病、事、公假除外）。未经批改的作业不能发给学生：作文要在两周内批好，每本大作文每次批改至少要有2次眉批语和一个总评语；小作文批改重在疏通语句、错别字，批阅后打上等第、日期。③符号规范。批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。批改作业要认真细致，不能只使用一个批改符号“√”或“×”，避免错误。五、认真考核和评析。1、明确目的。考核和评价是根据教学目标鉴定教学效果的重要环节。教师通过考核和评价，可以了解学生的学习情况和教师的教学情况，也为调节和控制教学进程提供决策依据，同时也可以激励学生努力学习，提高学习质量。2、把握标准。成绩的考核和评定应以新课程标准对各年级的要求为准则，结合学生实际和教学实际制定具体要求，以合格水平考试为标准。3、确定内容。命题要科学，难易适当，题量适度，不要出偏题、怪题和死记硬背的题目。试题的难易程度分布结构：70％：20％：10％。其中70％指教材上例题、习题的类型，中间20％指教材上练习中的综合题、变式题，最后10％指教材上发展性练习题、联系学生生活实际解决问题的题型。4、选定形式。考核形式可分为口试、笔试和操作性考试，单项与综合，平时与期终。但要严格控制考试次数。5、严格评析。⑴、做好平时考查记载作为期末评定学生成绩的依据。语文、数学、英语应包括平时、期末和学期、学年总评成绩。其中平时成绩X40%+期末成绩X60%=学期成绩；学年成绩中，上、下两学期成绩分别占30%和70%。⑵、考核等第与百分制的换算。一般来说80分以上为优秀，70-79分为良好，60-69分为及格，60分以下为待及格。。⑶、严格执行考试规则，阅卷公平，评分公正，成绩真实，严禁按成绩排名次。⑷、认真做好考查后的质量分析，根据考查情况，采用相应的措施，提高教学质量。六、认真辅导学生、组织学科课外活动和指导学生实验实习课外辅导、学科课外活动和实验实习是课堂教学的延伸和补充，是面向全体学生，大面积提高教学质量，促进学生全面发展的有效措施。辅导、学科课外活动和指导学生实验实习要有计划、有目的地进行。1、辅导学生要热心、耐心、因材施教，培优补差应注意不加重学生负担，不进行全班留下来加班补课。2、辅导要有针对性。要遵循学生能力差异，使优等生充分发挥他们的潜力，使学习成绩差的学生在原有基础上有较大的进步，使全班学生均达到新课标规定的要求。3、要加强学科课外活动的指导。活动中充分发挥学生的主体作用，注意形式多样，内容丰富，使学生在活动中获取知识，增长