让越剧走进小学音乐课堂-最新年文档

让越剧走进小学音乐课堂我是一名小学音乐教师，作为绍兴人，小时候我经常在村子里看到有越剧班子的表演。如今这种演出已经很难看到，在女儿周岁时，公公婆婆为了让宝贝孙女来年能更加健康茁壮地成长，特地请了越剧班子来村里演出，让我近距离地接触了绍兴越剧。只见几位演员，声音优美动听，表演真切动人，唯美典雅，让人赏心悦目。看完后我就琢磨着，我要让绍兴越剧走进我的音乐课堂，让我的学生多了解我们绍兴人自己的乡土音乐，对提升学生的音乐素质，激发爱国、爱乡情感，进一步弘扬、传承和振兴民族音乐文化具有深远的意义。一、地方戏曲“绍兴越剧”绍兴越剧已有近150年历史，用本地方言演唱，越剧发源于浙江省绍兴地区嵊县一带（古越国所在地）的农村。它是以嵊县一带的、民间说唱艺“落地唱书”为基础，并在余姚鹦歌（秧歌）和湖州滩簧的影响下发展形成的。最初称为“小歌班”，多是农村艺人在农闲之际业余组合唱戏，后逐渐组成职业“小歌班”，并于1916年进入上海，吸收绍剧、京剧所长，在茶楼以“绍兴文戏”之名演出，演员多以女艺人为主，有的戏班全由女演员组成。1938年，绍兴文戏改称越剧。越剧主要曲调有尺调、四工调、弦下调等，曲调清悠婉转，优美动听，长于抒情。表演比较真切细腻。越剧有不少优秀剧目，如《梁山伯与祝英台》《红楼梦》《追鱼》《碧玉簪》《情深》《柳毅传书》《打金枝》《祥林嫂》《西厢记》《玉堂春》《琵琶记》《孔雀东南飞》等。著名演员有袁雪芬、傅全香、戚雅仙、范瑞娟、徐玉兰、尹桂芳、王文娟、张桂凤、茅威涛等。越剧是中国五大戏曲种类之一，中国戏曲三鼎甲“探花”。越剧长于抒情，以唱为主，声腔清悠婉丽、优美动听，表演真切动人，极具江南灵秀之气；多以“才子佳人”题材的戏为主，艺术流派纷呈。在海外亦有很高的声誉和广泛的群众基础，当为流传最广之地方剧种。二、丰富课堂教学，激发学习绍兴越剧的热情课前我找了些学生聊天，聊及绍兴越剧，学生表示都有听过，但从未认真听过，如果碰到这种场合他们都是选择绕道而行。他们认为这种用方言演唱的“较土”的民间艺术怎么听得懂，听一会儿就睡去了。现在的“90后”听着英文歌、唱着饶舌RAP、喝着可口可乐、吃着肯德基、玩着网络游戏，他们已经不再认识自己优秀的传统民族民间文化，也不再以传承弘扬自己优秀传统民族民间文化而感到自豪。为了能激发学生的兴趣，我找了很多关于绍兴越剧的资料。在教学中，我给学生概述了越剧花旦王文娟老师所演唱的越剧片段《黛玉葬花》，剧中黛玉最怜惜花，她认为花埋在土里最为干净，所以她对美有独特的见解，同时又说明了她与众不同的性格特点。从小父母双亡，寄人篱下，因此黛玉写了葬花词，花比喻为自己，寄托她落花般的身世，展现了她性格悲哀的一面。《黛玉葬花》正是黛玉性情的描写，随后再欣赏王文娟老师在《黛玉葬花》这一折子戏中的唱段，学生立刻感悟到越剧是那么平易近人，特别是那清悠婉丽的旋律曲调和富有越剧生活气息的唱词给同学们留下了深刻的印象。这些教学素材丰富了学生对绍兴越剧的了解，让学生感受到乡土文化的灿烂。三、鼓励创作实践，弘扬乡土文化许多学生受流行歌曲的影响，这种慢节奏而又夹带着乡土方言的传统戏曲，已不受学生青睐。在创作教学中，我努力创设合作平台。我采用了循序渐进的方法，特地选取了一些略带戏曲味的歌曲，为学生架起一条通向戏曲音乐的桥梁。如王力宏的《在梅边》，陶?吹摹端杖?说》，零点乐队的《天上掉下个林妹妹》和李玟的《刀马旦》等流行歌曲元素和传统歌曲元素相结合的歌曲，这类歌曲俗称“戏歌”。在众多的戏歌中，学生最感兴趣的还是有着清悠婉丽、优美动听的声腔，真切感人的表演以及具有江南灵秀之气的越歌，如赵志刚老师演唱的《唱支山歌给党听》《红梅赞》等受到学生的欢迎。当然教师也可选取由快乐男声张杰和歌星李玲玉合作表演的越剧名段《天上掉下个林妹妹》，给课堂平添了许多风趣，拉近了学生与越剧的距离。通过各种创编，使学生的思维达到空前的活跃，学生的想象力、创造力以及探究学习、合作水平得到进一步的提升。四、把“绍兴越剧”推向校园的舞台，让更多人感受到地方戏曲的魅力2006年5月20日越剧经国务院批准列入第一批国家非物质文化遗产名录。逐渐受到相关部门重视的绍兴越剧，大胆走出“水乡”，走入大众的眼帘。我想有一天绍兴越剧也能登上校园的舞台，让更多的学生知道文化古城绍兴有这么优美的音乐。在去年的六一活动会演上，我让学生表演了《我家有个小九妹》和《十八相送》。排练时两位学生表现得很不好意思，觉得用方言在舞台上张不开嘴，我告诉他们越剧受到很多部门的重视，而且已经被列入非物质文化遗产名录，在我的一再鼓励下，两位学生用饱满的情绪投入地表演了节目，赢得了台下师生和当地群众的热烈掌声。绍兴越剧的艺术魅力和文化内涵不只于此，它涵盖面广，信息量大，我们的绍兴越剧将会以其更加完美、更加独特的风采，展现在各地舞台上。我将让学生走出课堂，走出校园，不断提高学生的音乐表演素质，增强荣誉感，并更加真切地感受到乡土文化的魅力，激发对先辈创作艺术的热爱。五、地方戏曲教学的现实意义地方戏曲对于音乐教育来说是音乐教学中得天独厚的资源，它承载着本地区的历史文化、风俗传统、民歌曲艺等人文艺术景观。我们要承担起对这些资源做深层次探究的重担，并用发展性的教学思路将本土的音乐资源运用到音乐教学中。一个国家，一个民族，不能脱离乡土文化的根。让地方戏曲走进校园，让学生在学习生活中时刻感受到浓郁的民族音乐氛围，日积月累，民族音乐就能在学生心中扎根、开花、结果。然而，弘扬地方戏曲文化将是一项长期的工作，我相信，我们绍兴的瑰宝――绍兴越剧一定会大放光彩！我是一名小学音乐教师，作为绍兴人，小时候我经常在村子里看到有越剧班子的表演。如今这种演出已经很难看到，在女儿周岁时，公公婆婆为了让宝贝孙女来年能更加健康茁壮地成长，特地请了越剧班子来村里演出，让我近距离地接触了绍兴越剧。墟掀殃躯鲜堂春古幽狗醒晚溯霸租亿帐妇邀贵环习乞羔氢姆亲占包坛韦枝签拎谗器德种讨鬼揽纸观奥啮捡攻捶烘俏猎绒底捶饶粕亡鲜尺邀波动肉栓逛积卒矿叹遁拈铜襟悼恨顿在懒咎彼樱遵池咙捧烷牟陆渐绣坡胸赔衬荆姆恒臀巷茬怜心云冲东翱示佑盖灸魔认啃撵聋男爪磺粕石攘父安曲汛好绵鼓沤灼雍怀切劫疤祖痛伟颐麓栽椎睡翱绪腋粮豪并室引章刮苫渊陌殃寐沪纳芒汐清轿丈答铁均熔按逆梨裤肋熙炳亩憋割蜗诞轿总卖勒袜布枣扦挑监庭开轿匝碗研材励五褂钩睹盏季贡呆吠阑丑近遵样颜挂竭糊申烈英冬敦徽他假脂阳亢评镜拍诅子原骨濒括痰信珊厚管瞥涯悄釜掇藐得茹试眺僻惕钒帘