我爱家乡的柿子教案1

课题2我爱家乡的柿子课时2课型新授教学目标1、复习本课的生字和词语。2、能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。3、继续学习带着问题默读课文。感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。4、能够说出第5自然段的主要内容。5、有感情地朗读课文。教学重点了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。教学难点学习归纳自然段的主要内容。教学材料课件教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图时间一、导入二、复习三、整体回顾四、深入感知【讲述】这节课我们继续学习第2课我爱家乡的柿子。【讲述】在新课之前，我们先复习本课的字词。（大白兔P3一、二）【提问】轻声读课文，从哪些地方可以看出“我”喜爱家乡的大柿子？【板书】开花小柿子熟柿子摘柿子吃柿子（一）第二自然段教学。【提问】默读第2自然段，说说你从哪感受到柿子花美丽。【提问】你能带着自己的感悟再给大家读一读吗？倾听齐读课题认真完成轻声读课文指名回答：从柿子树开花、结果、丰收的景象很美和摘柿子、吃柿子的情景可看出。开满说明花朵。金灿灿说明颜色很好看。小巧精致，犹如金色皇冠。比喻句说明柿子花精致、漂亮。指名读直接导入复习本课的字词。回顾全文，整体感知。从柿子花的美丽，感受作者喜爱家乡的柿子。指导朗读。【评价】（二）第三、四自然段教学【过渡】我们看到了这么美的柿子花，它结出的柿子又是什么样呢？【提问】默读课文第3、4自然段，说说柿子是什么样呢？【提问】男女生分部分读一读，坐果的景象。【出示】柿子成熟的图片【过渡】看到这样闪闪发光的柿子，你现在最想做什么？（三）第五自然段【提问】默读第5自然段，画出你感受到采摘柿子非常开心的语句。【提问】在默读第5自然段，画出“我们”摘柿子时动作的词语。【提问】从这些动作你感受到这个小朋友什么？【提问】谁能戳说敏捷是什么意思？【提问】能不能用灵敏说一句话？【过渡】看到他坐在柿子树上，我们不禁指指点点地喊默读课文3、4自然段“冒”写出小柿子生命力旺盛，长得快。“缀满”“闪闪发亮”“垂涎欲滴”看出作者喜爱柿子。男女生读。摘柿子吃柿子放学后，约上几个小伙伴，扛上柿子兜，欢欢喜喜地去摘柿子。从摘柿子的过程出体会快乐。走、抱、夹、弓、蹬、攀、坐、靠。他的动作特别敏捷。敏捷就是动作很快，灵敏他灵敏地绕过障碍物，拿到了终点的旗子。通过第2自然段的教学，引导学生自学感悟第3、4自然段，柿子结果的景象，从而感受作者对家乡柿子的喜爱。指导朗读培养学生默读的能力。体会孩子们摘柿子，吃柿子的快乐。尝试联系上下文，体会敏捷的意思。并运用词语造句。五、总结六、作业起来。【出示】先摘这个，这个红！先摘那个，那个大！爬树高手坐在树杈上，不慌不忙地举起柿子兜，对准一个又大又红的柿子伸了过去，轻轻套住，然后小心翼翼往回一拉，柿子便乖乖地落到柿子兜里面。【提问】“小心翼翼”是什么意思呢？试着造句。【提问】第5自然段，主要写了什么呢？【过渡】当然，最美好的时刻就是吃柿子了。（四）第6自然段默读第6自然段，说说你的感受？这节课你有哪些收获？指名读很小心的样子摘柿子便成了我们小孩子最快乐的事情。“甜滋滋的果汁”“甜美的滋味不知道该怎样形容。”“大家坐在一起说说笑笑，那快乐劲儿就别提了。”知道朗读，体会摘柿子的快乐。学习概括段落主要内容的方法之一：重点句概括法。板书设计开花景美坐果我爱家乡的柿子摘柿子欢乐吃柿子课后札记