《秋天的怀念》说课课件

小学语文s版第十一册第三单元2341说教材学情分析说教法学法说教学目标。重难点56说教学过程说板书设计7说教学评价《秋天的怀念》这篇文章选自小学语文S版第十一册第三单元的第二篇课文。属精读课文，人间自有真情在，这一组课文都是以爱为主题，一个“情”字贯穿文章的始终。《秋天的怀念》是当代令人佩服的|作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。作者用凝重的笔触，回忆了母亲在自己瘫痪时几件小事，一个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵，课文是作家对母亲的追忆，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言含蓄，情感真挚细腻。本节我所教学的是第二课时。一、说教材六年级学生正是人生观价值观初步形成时期，本课的出现让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生作一次爱的洗礼。同时六年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难，关键是如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活！在感恩中理解爱，在感动中滋润心田。二、说学情分析三、说教法学法根据以上教材和学情的分析，我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。《新课程标准》对作品阅读的要求是“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”本课的教学我运用的是我校提出并形成的“四字六步教学法”。四、说教学目标根据以上分析和《新课程标准》的三维目标的要求：我将本课的教学目标设定为：（1）知识与能力目标：联系课文理解重点词语的意思，理解课文的主要内容。(2)过程与方法：通过有感情地朗读课文，从细节描写来感悟母爱，通过品悟菊花的描写深刻理解“好好儿活”的含义。（3）情感态度价值观：体会作者对母亲的深深的愧疚与怀念之情，懂得热爱生活。教学重难点教学重点：通过教学目标的设定，由此确定本课文的教学重点为：正确、流利、有感情地朗读课文：从细节描写来体悟母爱。教学难点:教学难点为：通过品悟菊花的描写深刻理解母亲的“好好儿活”的含义。说教学过程督警示标展示评价自学梳理小组解疑联系拓展总结导预1、首先是“督预”：导入课题后，再督查学生的预习情况，让各小组长把本小组的预习情况向全班做简单汇报，目的在于让学生养成良好的预习习惯，掌握有效的预习方法。（一）预警示标2、其次是“示标”：从当前学生提出的疑问和希望达到的学习效果出发，定位本节学习目标，实现“教标”和“学标”的完美统一，让学生人人有标，关注自我，学会表达。出示“自学提示”1、从哪些语句能感受到“我”双腿瘫痪后的痛苦绝望的心情？2、母亲是如何劝慰“我”的？3、从哪里可以看出此时的母亲病得很严重？4、文中几次提到菊花，分别是在什么时候，菊花代表什么含义呢？（二）自学梳理我设计的四个问题，让学生按照我提出的自学提纲树立自己的预习，把学习条理化，找到老师对学习重点、关键点的指向和自主学习中遇到的问题，准备在小组内交流。这一环节的价值在于：充分发挥教师的引导作用，让学生在与教师的指导对接中提升预习质量。（二）自学梳理1、简要说说母亲是怎样关心照顾“我”的。画出描写母亲语言、动作、神态的句子，并说说从这些句子中可以感受到母亲怎样的内心活动。要求：（1）时间：五分钟。（2）有感情地朗读。（3）适当批注。2、学生读一读感动自己的句子，并说一说感动的理由。（三）、小组解疑1、各小组选择议题，采取适当的方式进行班级展示活动，接受其他小组或教师的的质疑、评价和挑战。2、学生根据“自学提示”中的问题逐一汇报交流，老师适时引导。（引导学生抓住重点句、重点词深入理解，谈感受，并把自己的感受通过有感情地朗读展示出来，做到读出韵味）让学生以团体的身份去展示、评价、交往，使学生在表达、倾听、实践、思辨中进行智慧交锋，通过师生、生生互动生成，提高学习能力。（四）展示评价（五）联系拓展，总结导预在这一环节我设计了两个活动，一是史铁生怎么好好活的？让学生展示自己收集到的关于作者的写作成果，二是我们该怎样好好活，让学生结合自己的实际情况谈，学以致用，让学生把对课文的理解化为对自己人生的深层思考。联系拓展的教学价值在于：树立联系意识，拓宽学生的视野，达到活学活用，让学生形成迁移能力。总结：从史铁生的身上我们受到了启发，我们每一个人都必须——好好儿活！通过对史铁生一生的总结，让学生在读“华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词”中再次感受史铁生的“好好活”。导预：下课后，请同学们按照我们的预习三步骤——找生字、划词语，熟读课文，批注自己的理解来预习下一课。12秋天的怀念爱（细节）母亲我怀念（好好儿活）六、板书设计本节课通过“四字六步教学法”，引导学生抓住人物的语言、动作、神态在读中感悟，使学生深入理解了文本。通过学生的自主学习，全班交流充分发挥了学生的主体作用，在轻松愉悦的氛围中创设出了充满活力的语文课堂。七、教学评价