第一章第2节 环境影响生物的生存

第2节环境影响生物的生存教学目标知识目标：（1）举例说出影响生物生存的环境因素。（2）描述具体的环境因素对生物生存的影响。（3）举例说明生物之间有制约和联系。能力目标：（1）初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。（2）结合相关资料引导学生分析环境因素对生物生存的影响，不断提高学生观察能力及对资料的分析能力。（3）逐步培养学生收集资料，运用资料说明问题的能力。情感态度与价值观目标：感受生物的生存依赖于环境，意识到保护环境的重要性。使保护环境成为学生的一种自觉行为。教材分析本节课通过“探究光照和水分对植物的生存的影响”，使学生了解影响生物生存的环境因素，使学生了解探究实验的基本方法，并且在实验中培养学生学习控制实验变量和设置对照实验的技能。通过实验更容易激发学生的学习兴趣，避免直接灌输知识的弊端。在探究实验的基础上，引导学生能主动查找资料，结合图片，积极主动的思考，通过资料分析，联系生活经验，认识环境对生物生存的影响，理解生物的生存依赖与环境。帮助学生树立环保意识。教学重点：能举例说出环境因素—非生物因素对生物生存的影响。教学难点：（1）实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。（2）生物与生物相互影响，导致生物之间产生的特定关系。学情分析实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。学生在上节课学习了“生物生存的环境”后，通过查阅资料，校园植物生存环境的观察，对生物的生存环境有了比较系统的认识，在这基础上，通过课件帮助学生回顾生物的生活环境，以及观察不同环境中生物的形态差异，加上问题的设疑来创设情景，调动学生的学习积极性。通过资料分析，认识影响生物生存的环境因素不是很难，但对于第一次探究活动学生在操作方法上做到规范科学的实施可能很难，对为何要这样做目的性不明确，加上本实验周期长，因此如何灵活有效的开展实验活动尤为重要，在课堂教学安排上我采用了一课时，先组织部分学生利用课外活动时间提前做实验，一有利用指导，二通过课堂展示，有利于激发其他学生探究实践的欲望。通过交流，使学生进一步明确如何来控制变量设置对照实验，对于农村的学生来说取材很方便，可以要求学生课后自己探究，以后集中进行成果展示交流评价。因此，本节课在内容上就显得量比较大。需要布置学生课前做好资料的收集。教学准备：教师：（1）收集资料.环境因素影响生物生存的照片资料，特别是一些非生物因素对生物生存的影响的典型事例，尽量是一些学生熟悉的或感兴趣的案例，这样有利于学生积极参与。（2）制作多媒体课件。（3）开展指导部分学生利用网络进行资料收集，阅读卢彤景撰写的报道《流泪的骆驼在流血》，组织学生角色体验活动。学生：（1）初步体验探究实验活动的方法，了解实验变量的控制。（2）利用网络查找收集相关资料及图片，特别是卢彤景撰写《流泪的骆驼在流血》的报道及太湖蓝藻事件。教学过程一、情境引入例1：结合图示叫学生判断那个环境中鱼儿生活的好？例2：描述火星的环境，提出火星目前不适合人类居住主要是哪些因素不满足生存必需?由此引入生本节课的标题“环境影响生物的生存”生物无论生活在什么样的环境中，都会受到环境中的各种因素的影响。例如①给过敏性鼻炎患者闻花香，患者会怎样？（会立即打喷嚏）②将水洒在含羞草的叶片上，叶片会怎样？（立即合拢）③将蚂蚁放在三角烧瓶中加热，蚂蚁会怎样？（随着温度的升高，蚂蚁活动加剧直至死亡。）从上述例子不难看出，环境中的各种因素对生物的影响是十分深刻的。环境因素究竟包括哪些呢？具体，我们一起来学习一下。二、师生互动1、根据图片思考：影响水稻的生存的因素有哪些?你能对这些影响因素进行分类吗?（学生先分组讨论，再由学生代表回答）据此讲解环境因素依据有无生命主要分为2类：非生物因素：阳光,水,温度,土壤,空气等生物因素：同种或不同种生物2、根据经验，种植花草为了使其正常生长，需要哪些环境条件？这些均属非生物因素，那么这些是否都是生物生存必需的呢？要得到结论需要从实验入手通过现象说明问题。请同学们来看下图的探究实验（探究光照或水对植物生存的影响）学生先根据自己的生活经验来判断实验结果，再展示六天后植物的生长现象。然后提出问题（1）如果探究的是阳光对植物生长的影响，应该选择哪几组实验？（2）如果得是水对植物的影响又应该选择哪几组实验？（3）1号在探究水或阳光对植物的影响都用到，这组在整个实验中起到什么作用?（在学生回答的基础上，屏幕展示正确答案。）3、分析非生物因素对生物的影响根据图片举例分析四种重要的非生物因素对生物的影响（1）植物的生长—向光性（光照）（2）大雁南飞——温度（3）夏天大雨过后蚯蚓会爬到地面上来———土壤中缺乏空气（氧气）（4）沙漠中植物种类少,植株矮小————水分（5）极地狐和大耳狐他们的耳朵大小差异很大的影响因素——温度由此总结并强调非生物因素主要有：阳光、水、空气、土壤、温度等。（请学生自己总结）4、除了非生物因素，我们再来学习生物因素对生物生存的影响。在生物圈中，我们把生物可以简单的分为３种：动物、植物、以及我们肉眼看不到的微生物。自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。生物之间产生的影响必然导致一定关系得生成。根据图来讲解生物间的关系（1）同种生物之间的关系种内斗争：同种生物之间为争夺配偶、食物、生存的空间而发生争斗种内互助：同种生物的个体或种群在生活过程中互相协作，以维护生存的现象。很多动物的群聚生活方式就是常见的种内互助现象。动物的群聚生活有利于捕食、御敌（2）不同种生物之间关系捕食：不同生物之间一方以另一方间为食，是吃与被吃的关系寄生：一种生物生活于另一种生物的体内或体表，并从后者摄取营养以维持生活的现象。前者称“寄生物”，后者称“宿主”或“寄主”。合作：不同种生物之间的相互协作，对于双方都是有利的竞争：不同种生物因争夺食物、空间等资源而发生的负面影响。5、小结环境影响生物的生存，包括生物因素和非生物因素，非生物因素主要有阳光、空气、水、温度、土壤等；生物因素主要有动物、植物和微生物。生物的生存离不开环境，同学们一定要爱护周围的环境，就是爱护我们自己的家园。6、课堂练习（多媒体）五、板书设计第2节环境影响生物的生存一、环境因素１、非生物因素概念：生物生存环境中的非生物部分叫做非生物因素。包括：阳光、水、空气、温度、土壤。２、生物因素（1）概念：指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物.（2）包括：动物、植物、微生物等。（3）生物之间形成的关系：同种生物：种内斗争种内互助不同种生物：捕食寄生合作竞争