福建省高中信息技术基础模块教学实例分析

福建省高中“信息技术基础”模块教学实例分析2008年7月一、新课程实施两年来的反思与回顾•1．省教育厅成立“课程实施指导小组”•2．组织编写“福建省高中新课程信息技术学科教学实施指导意见”。•3．编写“福建省普通高中新课程信息技术学科教学要求”。•4．评选教材•5．建立了“福建高中新课程网”一、新课程实施两年来的反思与回顾•6．07年举办“福建省基础教育新课程高中信息技术学科教学设计大赛”•7．多批次选派优秀教师参与粤教版教材使用交流活动，与外省市同行开展交流活动。•8．参与地市新课程培训•参与福州、宁德、三明等地•9．编写会考大纲、纲要•参与省基础教育学业会考方案的制。•10．成果二、信息技术课程与计算机课程的区别计算机课程信息技术课程课程目标掌握计算机知识和技能提升信息素养主要内容基本原理基本构造基本操作信息科学、信息技术、道德与法律法规学习方式讲练结合研究性学习合作学习自主学习三、实例分析•模块内容分析•四个主题：信息获取、信息加工与表达、信息资源管理、信息技术与社会•了解学生已有知识，做好学前评价◙三、实例分析•（一）信息获取•1．内容标准•（1）描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。•（2）知道信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。•（3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息•（4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。2.知识结构•对信息的多样性定义•哲学界：信息是使人们增加知识和认识事物的客观存在；信息是事物存在方式或运动状态，以及这种方式直接或间接的表述。•工程技术界：信息是用来消除随机不定性的东西；信息就是信息，不是物质也不是能量；•大众传媒界：媒介就是信息；信息是指有关任何物体的事实；•信息资源界：信息是数据处理的最终产品；2.知识结构•（2）工程技术领域对信息技术的界定•信息技术内容有：计算机技术、通信技术、和微电子技术，还可以包含智能技术、感测技术和控制技术等。•（3）信息的基本特征•传递性、共享性、依附性、可处理性、价值相对性、时效性、真伪性•（4）获取信息的基本方法•因特网基本原理•httP://www.fgedu.gov.cn/xx/index.asp•协议、主机名、域名、顶级域名、文件夹、网页（文件）•信息来源的多样性：口头、书本、报刊、电视、广播、网络等等。•确定信息需求——信息来源——采集方法——保存信息•信息鉴别与评价•评价的三种方法：来源（权威性）、价值性、时效性•3．教学内容处理•采用“案例呈现——探究特征——理解含义——评价练习”的方法组织教学•（1）案例呈现•案例：世界杯足球的转播，重大新闻一瞬间可以传遍世界。理解现代社会人们越来越多利用报纸、网络、电视等媒体传递，这些途径已经成为人们获取信息的重要途径。由此引发对信息含义的理解和特征的探究活动。◙•（2）探究特征•从以上案例，分析特征•体育赛事——可传递性•交流学习经验——共享性•啤酒与尿布——可处理性•天气预报——时效性•蒋干偷书——真伪性•（3）理解含义•粤教版教材举三个信息的含义，有的比较抽象，通过对特征的探究，自己归纳出含义•（4）评价练习•对信息含义的理解•三个臭皮匠，合成一个诸葛亮——共享性•孙膑减灶退敌——真伪性•老黄历看不得——时效性•一传十，十传百——传递性•玉不琢，不成器——可处理性•一个读者，一千个哈姆雷特——相对性（二）信息加工与表达1•1、内容标准•（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。•（2）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。•2、知识结构•文本信息加工与表达；表格信息加工与表达；多媒体信息加工与表达。（二）信息加工与表达1•3．教材内容处理•（1）一般学习标准：•侧重工具软件的一般操作，使学生能熟练地掌握操作方法。•教材处理：•第一节：•本节重点：熟练掌握字处理软件的操作方法。•本节难点：报刊版面设计。（二）信息加工与表达1•以案例为参照，提供素材，教师讲解主要的操作方法（图文混排，艺术字等），学生练习操作。从而过渡到“报刊类文本信息的加工与表达”。在教学内容的安排不要太复杂，一般的文章编排即可。•第二节•本节重点：熟练掌握建立表格的操作方法•本节难点：图表数据计算与分析（二）信息加工与表达1•以图表编辑为主工表达信息的形式，先进行表格加工的训练，再进一步过渡到图表，利用Excel的多种图表样式，让学生理解使用不同图表来表达不同的信息。例如：柱形图、饼图、折线图的不同表达方式。•第三节：•本节重点：掌握多媒体信息的一般表达方法•本节难点：素材的加工•利用PowerPoint制作多媒体信息，学会素材的采集和加工整理、合成、评价。（二）信息加工与表达1•（2）较高的学习标准：•第一节：•重点：学会评价文本信息，正确使用字处理文件表达信息•难点：报刊文本信息的加工与表达•学会分析信息加工的方法和使用工具，通过观摩教学案例，分析其加工形式，并进行评价，来提高操作水平；学会使用软件提供的帮助功能来找到更多的操作方法。通过确定主题、收集素材、设计版面、制作作品、评价修改这五个加工步骤，使学生掌握电子作品的一般加工过程。（二）信息加工与表达1•第二节：•重点：表格格数据的分析与表达•难点：图表数据的应用•通过实例，学会使用表格表达数据、分析数据和数值计算的方法，并能利用图表呈现数据分析结果，学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息。熟练掌握Excel的常用操作，能熟练运用Excel来统计日常生活中常见的数据，能根据不同的受众选择不同的图表，并制作简短的分析报告。（二）信息加工与表达1•第三节•重点：多媒体信息的集成•难点：需求分析，素材加工与制作•本节要求使用的多种多媒体工具，对图像、声音、视频文件进行剪辑处理，最后进行合成。要求学生学会这些工具软件的初级应用，重点内容是让学生学会素材的采集和加工整理、合成、评价。3、本章课时安排“三维细目表”（知识点-掌握水平-适合的教学方式）“三维细目表”（知识点-掌握水平-适合的教学方式）“三维细目表”（知识点-掌握水平-适合的教学方式）（二）信息加工与表达1•（5）Word技能要求•①文字处理•了解常见字处理软件（WPS、记事本、写字板）、类型、特点；•熟练掌握Word软件基本操作，提高操作水平，如版面设置、段落设置、插入对象等操作；•②表格处理•熟练掌握表格插入、删除、调整、对齐、文字、环绕等基本操作；（二）信息加工与表达1•图文混排•熟练掌握图像、图形插入、删除、调整、对齐、文字、环绕等基本操作•③．图文作品观摩与评价•能够根据任务需求，设计报刊类作品，表达达意图•④单元评价•题目人性化、体现过程，让学生基于已有的使用经验，在大脑中虚拟地构设解决问题的步骤与环节才能完成解题。（二）信息加工与表达1•例：以下A、B、C、D选项分别列出了制作如图所示表格的操作步骤，请从下列答案中至少选出一个最合理的答案：（二）信息加工与表达1A（1）插入一个4列6行左上角带斜线格式的表格；（2）调整行距到适当；（3）用橡皮工具将右侧第一栏中的第三条、第四条、第六条线擦掉。•B（1）插入一个4列6行的表格；（2）将第一行表格宽度加大约一倍；（3）在左上角的单元格内画一条斜线；（4）合并第4列的第2、3行单元格；（5）合并第4列的第4、5、6单元格。（二）信息加工与表达1•C（1）插入一个左上角带斜线格式的表格；（2）将表格调整为4列6行；（3）调整行距到适当；（4）用橡皮工具将右侧第一栏中的第三条、第五条、第六条线擦掉。•D（1）插入一个4列3行的表格；（2）加大行宽到适当宽度；（3）在第3行中画一条横贯1、2、3列的线；（4）在第2行中画两条上下排列横贯1、2、3列的线；（5）在右上角单元格内画一条斜线。（二）信息加工与表达1•A．建立表格•能描述表格常用部件的名称，能根据任务创建表格；•B．数据统计•能使用公式法、函数法统计数据；学会分析数据；会使用图表表达数据。•C．图表的应用•掌握图表的建立的方法；学会图表数据的转置；理解图表用途及特点（二）信息加工与表达1•D．人性化•评价内容要人性化，符合学生年龄特征。•例1：下表是一班、二班、三班、今年三次信息技术单元考试的平均成绩，请问可以选用哪类形图表来分析成绩发展趋势，预测期未考试的发展。（二）信息加工与表达1一班二班三班第一次786775第二次757076第三次857280（二）信息加工与表达1•A．页面操作•理解常用版式的用途；熟练掌握在幻灯片插入文字、图像、表格、媒体的方法；•B．图像处理•会使用图像处理软件对进行简单处理（ACDSee旋转、裁剪、格式转换、大小调整、色阶调整）。•D．声音处理•会使用“超级解霸”等工具对已有的音频文件进行剪辑和格式转换。（二）信息加工与表达1•E．视频处理•会使用“超级解霸”对已有的视频文件进行剪辑和格式转换。•F．作品合成发布与评价•与同学合作，按方案制作品，根据评价表进行互评。•G．单元评价四、教学过程安排建议四、教学过程安排建议四、教学过程安排建议（三）信息加工与表达2•（三）信息加工与表达2•1．编程解决问题•通过观看、运行计算机程序，认识计算机程序解决问题的基本工作过程，了解计算机语言发展过程，知道机器语言、汇编语言、高级语言的各自特点。•了解计算机程序的编制过程和工作过程。通过对小程序段的运行，感受程序作用。（三）信息加工与表达2•2．人工智能处理信息•认识人工智能与智能的区别。•人工智能的主要应用领域：机器翻译、语音识别、指纹识别、文字识别、图像识别等•了解模识识别•参看“智能”（三）信息加工与表达2•3．信息发布•了解信息发布的多样性•了解网络信息发布的方法：邮件、QQ、BBS、网页等•使用下载软件传送图片，体验网页发布的方法（四）信息资源管理1．内容标准（1）通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。（2）通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。（3）通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。（4）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取上信息。（四）信息资源管理（5）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。（6）能利用现代信息交流渠道广泛地一展合作，解决学习和生活中的问题。2．内容结构认识信息资源管理、使用数据库、剖析数据库。认识常见的信息资源管理开始，通过对多种信息资源管理方法的比较析，初步接触数据库管理技术，特别是计算机文件管理、数据管理、数据库应用系统，通过使用常见的数据库应用系统，了解得用数据库技术管理、存储信息资源，并实现高效检索的优势；通过剖析具体的数据库，了解数据库管理信息的基本思想方法。（四）信息资源管理认识信息资源管理使用数据库剖析数据库3．分析活动体验——比较分析——讨论交流——归纳总结，从感性到理性，采用主题活动参见案例（四）信息技术与社会1．内容标准（1）探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。例1利用因特网等多种信息渠道进行调查，制定农产品新品种引进计划。例2e-mail方便了人们的沟通与交流，但垃圾邮件又给人们带来困扰。（2）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。（3）增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。（4）在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵；能够识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。（四）信息技术与社会（5）树立信息安全意识，学会病毒防范、信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。（6）了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。例1青少年长期沉溺于网络容易诱发实际生活中的社