精英人才培养问题与对策

精英人才培养的问题与对策第1页主要内容弘深学院简介办学面临的问题弘深学院的做法和思路2020年4月15日星期三精英人才培养的问题与对策第2页主要内容组织机构目前规模办学模式2020年4月15日星期三精英人才培养的问题与对策第3页组织机构2020年4月15日星期三精英人才培养的问题与对策第4页主管校长工作协调小组弘深学院教授委员会教学办学生办教学督导组导师工作室通识教育教研室其中“导师工作室”与“通识教育教研室”是聘请各学院教师组成的目前规模学生：2008级121人（已专业分流到各学院）2009级124人2010级158人教师：专职管理人员6人；聘导师47人；聘任课教师42人。目前实验项目：理工综合实验班，经管创新实验班两个专业。2020年4月15日星期三精英人才培养的问题与对策第5页办学模式2008、2009、2010级模式：直接招生为主，选拔为辅。前两年集中强化数理化及部分专业基础课程，后两年分流到专业学院进行专业教育。毕业审查分两阶段进行。2011级主要模式：学生入学后选拔产生。与机械、电气、土木、通信和经管学院联合办学，共同管理。弘深学院负责通识教育和第二课堂，各学院负责专业教育。四年的统一培养方案和统一班级管理。2011级探讨模式：学生的专业不变，选拔后，组成新的班级体。学生在完成原专业学业的同时，完成荣誉计划。2020年4月15日星期三精英人才培养的问题与对策第6页办学面临的问题体制问题观念问题领导观念教师观念学生观念资源与环境问题制度问题2020年4月15日星期三精英人才培养的问题与对策第7页体制问题国家对高校评价是重科研和学科，不利于本科教育的发展高等教育的投资主要是分类和按项目投入，不利于教学型学校的发展高考招生体系在普遍意义上来说，有利于应试教育，不利于学生全面发展用人制度重学位，重专业，不利于通识教育2020年4月15日星期三精英人才培养的问题与对策第8页观念问题—领导观念拔尖创新人才培养与整体质量提升的一致性认识不到位教育教学以人为本的思想不牢固全局意识弱，本位思想重2020年4月15日星期三精英人才培养的问题与对策第9页观念问题—教师观念课程本位专业本位简单质量观，唯成绩论，缺乏全面质量观和多元质量观由于考核体制，使之重科研，轻教学太看重学生的测评，在引导学生主动探究和学习方面受束缚2020年4月15日星期三精英人才培养的问题与对策第10页观念问题—学生观念思想和情感容易波动受社会和父母影响，功利思想太重由于被管得太多，包得太多，自我意识太弱，自私欲望较强受应试教育影响，不清楚好教师是什么样的受应试教育影响，重知识，轻能力和素质。全面成长，立志成大器的意识弱2020年4月15日星期三精英人才培养的问题与对策第11页资源与环境问题教师的质和量都不能满足需要适应拔尖创新人才培养的教学资源太少适合拔尖创新人才成长的环境和氛围有待改善教师和导师的投入不足，师生接触交流有限针对性的培养措施有待完善个人和集体荣誉感还需加强有关政策还需进一步灵活（增加成长自由度）2020年4月15日星期三精英人才培养的问题与对策第12页制度问题学分多，课程重，压得学生喘不过气来，不利于学生全面发展对学生管理，强制性，压制性多，选择性，服务性少对学生评价比较死板，不利于学生根据自身特点选择成长方式，多规格成才教师评价重科研，轻教学，不利于教师在教学上投入，更不利于进行研究型教学尝试课程考核方式比较单一，不利于学生在探究式学习上花功夫2020年4月15日星期三精英人才培养的问题与对策第13页弘深学院的做法和思路营造好办学环境设计好培养方案建设好师资队伍落实好教学过程融合好第二课堂和书院制2020年4月15日星期三精英人才培养的问题与对策第14页营造好办学环境做好主要领导工作，支持拔尖创新人才培养利用各种场合、时机和手段，宣传办学理念和成效，扩大影响，展示形象，外塑形，内凝气抓特色项目，提高显示度（唱校歌、搞集体项目、抓竞赛）建立工作协调机制2020年4月15日星期三精英人才培养的问题与对策第15页设计好培养方案通识教育下的专业教育（或个性教育）培养方案：第一课堂（160±5）和第二课堂（8）组成第一课堂：通识教育（70）、学科大类教育（55）和个性教育（35±5，其中10学分交叉）第二课堂：减学分（强制活动），加学分（自愿参加）2020年4月15日星期三精英人才培养的问题与对策第16页设计好培养方案特点：三减两加课程整合与改造研究型教学和探究式学习与研究生课程结合（一学两用，适当选修）毕业专业按个性化和研究生方向决定提前退出学生的毕业审查按阶段进行2020年4月15日星期三精英人才培养的问题与对策第17页建设好师资队伍内聘、外聘、返聘与个专业学院联合培养通识教育师资与各学院协作，导师工作纳入岗位考核建立助教、助研和助导制（教学、竞赛、科研和活动配备相应的研究生辅助）成立虚拟教研室和导师工作室并组织活动给予政策支持（教改立项，课时补贴等）2020年4月15日星期三精英人才培养的问题与对策第18页落实好教学过程改革师生评价方式，选拔和指导好助教，大力推行研究型教学和探究式学习，引导学生参与到教学中，从被动吸收，到主动探索2020年4月15日星期三精英人才培养的问题与对策第19页融合好第二课堂和书院制第二课堂有丰富知识、拓展素质、培养能力和营造氛围等功能，是实施通识教育的必要环节书院制管理模式寓教育于生活，是实施全人教育的有效途径之一将第二课堂完全融入书院管理来实施。使书院更具育人功能，也使第二课堂的实施落到实处书院管理依托导师、班主任、辅导员、生活指导教师和助管来进行2020年4月15日星期三精英人才培养的问题与对策第20页