上海市南洋初级中学创建航天航模特色学校

上海市南洋初级中学创建航天航空特色学校申报材料上海市南洋初级中学一、学校概况上海市南洋初级中学是一所公办初级中学，与上海市实验性示范性高中南洋中学实行一体化管理。校园环境安全整洁美观，教育教学设施齐备。2012-2013年度徐汇区“绿色学校”、徐汇区科技特色示范学校、上海市野生动物保护特色学校、徐汇区“健康促进校”、上海市“无吸烟学校”，上海市安全文明校园、上海市平安单位等称号。学校始终坚持把促进学生全面发展和培养学生终身学力作为培养目标之一。近年来学校明确了创新优质学校工作目标，提出要学校以航天航模特色校园文化为内涵，以拓展、研究课程为载体，把航天航模特色创新实践活动做得更好、更实。以航天航空特色持续发展的主题思想，将学科教学与航天航空特色教育相结合，创设浓厚的航天航空特色科技氛围；在培养学生创新能力与综合科学素养的同时，加强教师的航天航空特色责任意识，以教师的创新引领学生创新，把航天航空特色教育渗透到各项活动中来。二、创建理念学校在航天航空特色教育中确立了科技创新与发展走持续发展之路的主题思想，将学科教学与航天航空特色科技教育相结合，打破了单纯的学科教学模式，在航天航空特色科技教育实践中认识到，培养学生参与航天航空特色科技活动，才能切实增强学生科技能力。使学生适应当代社会的发展的需要，通过航天航空特色科技教育活动，培养学生热爱科学、热爱科技活动，重要的是让他知道了怎样去发现问题、如何运用科学的方法去分析问题、解决问题，使他的综合科学素质得到了极大的提高。通过航天航空特色社团的形式进行航天航模科技创新活动，真正实践了开发学生的探究精神和创新思维的设想，真正把创新思维的培养贯穿于科技创新教育的全过程，为学生的全方位发展提供了条件。通过航天航空特色活动拓宽了学生的设计意识与创造性思维的研究能力，使学生在创造性思维的支配下，运用自己所学的知识和掌握的基本科学能力解决具体的创造发明问题，提高了实践能力、动手能力，同时也培养了创新能力，让学生在探究中自我教育，自我成长。三、创建过程1、组织领导学校成立了“航天航空特色学校”创建工作领导小组和工作小组，领导小组组长由校长担任，分管教导和科技总指导员及学校科技教育中心组成员参加。工作小组组长由分管教导担任，科技总指导员担任副组长，科技中心组成员及年级组长、各班科技委员参加。每学期召开航天航模特色科技工作专题会议，学校在人力、财力、物力上予以大力支持和经费保证，每年学校在经费预算中留出经费用于航天航空特色科技教育相关竞赛及杯赛活动等。2、计划实施学校年初制订了创建航天航模特色学校年度计划，以航天航空特色科技创新的理念贯穿于科技教育、以航天航空特色科技创新作为主要的特破口在各级各类活动的开展进行了规划。每学期的工作例会都对照计划完成情况进行阶段总结，对下一步具体工作的推进进行讨论和细化。两年来，计划中所预定的目标基本达到，相关活动内容都有序推进顺利完成。3、学科渗透科技教育课程化学校各教研组在航天航空特色活动与课堂教学实践中，都能有意识地将航天航模特色科技教育作为教学目标之一，适时地渗透在教学内容中，通过情景创设、材料阅读、动手实验、问题探究等形式，引导学生在学习过程中了解航天科普知识，引导学生学习航天科普知识，同时也为航天航空特色主题教育的落实找到的适切的载体。教学在拓展课中进行航天航模特色教学。王世君老师的《环保航模制作》，杨良枝老师的《航天航空知识》，王申纪老师的《航天航空科技》，施良、刘晓源老师的《航天航空模型制作》，朱力行老师的《太空种子的种植》。陈晓红老师的《航天航空科幻画》卢丽霞的《航天航空科幻》4、活动融入学校将航天航空特色科技活动纳入德育主题教育活动系列，也将之作为科普推广活动的一个重要分支、也是创建的重要实践途径航天航空科普知识宣传的重要载体。学校聘请相关专家来校作航天航空特色主题的讲座，举行了航模比赛。2013年11月明确了创新优质学校，航天航空特色作为创新优质学校项目。旨在培养学生的动手能力，拓展学生的视野，更是为了激发学生对科技的兴趣。学校在组织的科技活动中，开展航天航空竞赛活动，引导他们进行探究性学习，独立自主地进行发明创造作品参加上海市青少年科技创新大赛。特别是熊诚同学设计的“阳光·雨·水等自然资源再生循环利用的家庭综合控制系统”还获得了政协主席俞正声的好评。已取得专利证书[Zl201120337764.1]。捷报频传不仅鼓舞了学生们创新发明的士气，也使学校更加坚定了通过航天航空特色教育培养学生综合素质、激发学生创新潜能的方针，逐渐摸索、形成、完善了一套培养创新人才的有效机制。四、特色呈现1、航天航空教育作为学校特色，已普及化教学效果好学生从课内到课外创作热情高，做到人人参与，部分学生参加市、区航模竞赛和各类科技竞赛活动，累累获奖，超出预期目标，并且得到普及性效果。每年举办以环保工艺美术为基础特色的斜土。南洋初杯OM环保系列赛。2、学生对航模竞赛热情高感兴趣，有意识培养学生利用生活垃圾变成创作航天器材料。不仅使学生养成良好的生活习惯，同时又培养学生的科学创作能力提升。3、学生在航天航模竞赛活动中几年来在市八初中杯上海市青少年航天模型创新制作竞赛二等奖1人、三等奖1人、第25届英特尔上海市青少年航空航天模型竞赛二等奖、1人三等奖1人、2011年徐汇区青少年航空航天模型竞赛三等奖4人第三届上海市模型节航空航天模型竞赛二等奖1人三等奖4人2012年徐汇区青少年航空模型竞赛一等奖1人二等奖2人第26届英特尔上海市青少年航空航天模型竞赛一等奖2人二等奖2人2013年徐汇区青少年航空航天模型竞赛二等奖1人三等奖6人2013年全国青少年航空航天模型赛遥控弹射滑翔机团体第二名银牌二级牵引滑翔机团体第三名铜牌、遥控弹射滑翔机第五名。取得成果在全体师生的共同努力下，我校围绕“航天航模特色学校”的创建，各项工作始终有条不紊地进行着。全校上下对创建“航天航模特色学校”的含义形成了更深一层的认识。4、科技教育师资队伍的构建进入实质性探索和发展阶段。尽管学校不具备航天航模科技教育专业师资，但由科技中心组成员牵头、各教研组骨干教师参与的兼职师资力量在近两年有一定发展，教师在课堂教学中渗透航天航模科技教育主题和内容的主动意识在增强，开设航天航空探究课的教师人数有所增加。根据目前状况，学校正在思考如何借助航天航模课程统整的理念和可行方法，利用学校师资队伍建设的契机，将航天航空科技教育作为教师教育教学能力培养和提高的一项指标，力求在不增加人员的前提下，通过学习培训、教学实践和教育科研，努力形成一支较为专业的能从事航天航模科技教育教学工作的骨干力量。今后努力方向1、学校在航天航空科技教育课程设置上给予科技教育的时间和空间还显得不够充足，根据“二期课改”的目标、理念和要求，我们将争取在这方面改进和突破；2、对从事航天航空科技教育科技教育的骨干教师队伍的培养步伐还有待加快；3、在家校联合开展航天航模科技教育环境教育方面做了一些工作，我们将进一步利用家长学校、校园网站和家校互动平台开展航天航模科技教育工作。2014.3.23