用爱和宽容成就美丽的教育人生

第1页共4页用爱成就美丽人生吴家镇海棠中心小学——沈云皓时光荏苒，转眼之间我参加工作已经近二十年了。在自己的工作岗位上，我由当初的少不更事到后来的逐渐成熟以及现在的处变不惊。这一步一步走来，经历了不少生活的磨练和书籍的熏陶，经过了思想和岁月的慢慢沉淀。而今，已近不惑之年的我，在闲暇之余，会读一些教育论著、经典、闲文杂趣等书籍。在打发时间的同时，也能丰富自己知识，陶冶生活情操，让自己获得一些心灵的感悟。前些日子，结合学校的读书活动，我读了郭元祥教授主编的《教师的二十项修炼》一书。书中谈到了关于生活和工作的很多方面，共分为三大篇章，第一篇章讲的是修炼教师的形象，其中讲到了教师的服饰、微笑、语言、习惯、宽容、德性、智慧和情感等八部分；第二篇章讲的是要精炼教师的生活，其中涉及到了教师的规划、阅读、研究、反思、写作和幸福；第三篇章讲的是要锤炼教师的专业，讲了教师要以生为本、要有课程意识、要跨越边界、要有自己独特的教学艺术、要寻找声音、要做个有信念的教师。读完这本书，我受益匪浅，感慨万千。一、尊重——爱的起点如何尊重学生？书中讲了不少方法：尊重学生的人格、情感、爱好的做法；与学生沟通、向学生学习；抓教育契机的技巧等。在教学的过程中，“倾听”学生的诉说、让一年级学生爱上学、让孩子渴望与老师亲近、蹲下来看学生，“宽容学生”、注重“以身作则”等，这些都是我们当老师平常所要注意的。尤其在看待孩子的“淘气”这一方面，更让我学到了不少知识。冰心说过，“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”你不可能限制他，你要从他的淘气中搜寻到闪光点，发挥其优点，让它去创新，第2页共4页在鼓励中进步！我们不能嫌弃他们的淘气，而是要认同，尊重，欣赏他们的淘气。这样，我们的工作就会变得主动和轻松，并能从中得到很多乐趣。这些话让我启迪深刻。回想起来，在我所教的学生中，这样的例子并不少。但是很多时候，当我看到那些不断“制造”意外的的孩子，厌烦、怒气就会涌上心头。读了这本书，我想，如果我们能试着把自己的爱融入到孩子们心中，那一定能收到更多乐趣的。二、宽容——爱的升华常言道：“海纳百川，有容乃大。”其实它真正的含义就是学会理解，学会宽容。宽容是一种智慧、一种美德、一种修养、一种难得的高尚品质，更重要的是一种教育的方式。作为常人，平时与人相处能做到宽容是很不错的，即使有矛盾也能大事化小，小事化了。作为一名教师尤其是班主任，能有宽容之心去对待我们的学生，不仅维护了学生的自尊心，还给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地。对今后的未来充满了信心，同时能表现出教师的宽阔豁达的心胸，体现老师教育的独特之处。在繁杂的日常工作中，教师的宽容基本体现在以下几方面：不计较学生无意的小错，不揭学生的短，不念学生的旧错，以理服人。当然宽容不是包庇也不是放纵，更不是溺爱，而是一种教育的手段。宽容的宗旨是让学生要学会自我控制、自我管理、自我发展。卓立校长曾说过：“犯错误是孩子的权利。”但是我们往往不喜欢淘气犯错误的孩子，特别是上课顽皮的孩子。书中有一句话：“淘气是孩子的权利，也是他们的专利。”我们的成人有时候尚不能约束自己也可能犯错，何况我们的小学生。偶尔的小错是不可避免的，倘若一点小错老师就大发脾气，训斥、责怪、甚至是辱骂，这样不仅不能解决问题，反而让学生觉得老师像法西斯，他们会对老师充满恐惧、怨恨。老师说的不仅达不到目的，反而可能让有逆反心理的学生继续犯错。也让学生学会了什么是责怪，对学生的成长是不利的。第3页共4页开学初，学生张巧向我报告，说她带来吃午餐的3元钱丢了，我不禁怒火中烧：“这是谁干的？”。而在这时，我发现张巧的同桌求助和惶恐的眼神。我正欲发火，忽然想到《教师的二十项修炼》中“教师的宽容乃教育之需”马上又克制住了，略微沉思了一下，说：“或许哪位同学无意拿了你的钱，或许是你不小心……”接着，我从口袋掏出3元钱，“这样吧，这钱给你吃午餐。不过我要告诉这位同学，随便乱拿别人的东西，不是好习惯，希望这位同学好好学习，改掉自己的坏毛病。”几天后，拿钱的那位同学偷偷地放了张纸条在我办公桌上，讲述了她那次拿钱的原因并表示决心痛改前非。她还说道“如果不是老师的宽容，如果老师当场揭开这个‘秘密’，我就无地自容。正因为老师的宽容，我要更加努力地学习，报答老师。”其实，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果稍微不慎，推一推，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的结果。对别人的过错能宽容原谅是一种美德，也是一个优秀人民教师所必须具备的心理品质。优秀的教师都善于以自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。有时候，我们在教育学生时，经常会以一种挑剔的眼光去审视学生，抓住他们的“毛病”，然后气急败坏、声色俱厉地训斥：“你刚向我保证，怎么又犯了？去！打电话让家长来！”这是不能容许学生犯错误的表现。读了这本书后我明白了：若要成为学生良师益友，就得让他们发自内心地亲近你，乐于和你交朋友。因此我们就该向郭老师学习放下老师的架子，真诚地宽容、理解他们，善待每一位学生。教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值，还要倾情关爱每一个学生的心灵成长，学会赞赏每一位学生取得的成绩，并和学生一同去品尝他第4页共4页们的成功和快乐！要学会运用宽容、理解善待学生的不足，让学生的自尊心得到尊重和满足，从而产生认识并改正不足的动力，达到“我给你自信，你给我成功”的目的。善待和宽容学生正在而且必将使我们的教育在新的世纪呈现出一种前所未有的美丽。三、生命与童心相约——创建美丽人生有人说，经常教低年级的老师会越来越年轻，甚至连说话时的语气，表情，都觉得和孩子们很相像。每每听到这样的话，我总会开心一笑。这不正因为受到孩子的影响吗？想想，孩子正是我们珍贵的财富呀！郭老师在后记中写到：“学生的进步是我最大的幸福。每当我看到胆小的孩子变得开朗；攻击性强的孩子变得彬彬有礼；不爱学习的学生主动认真完成好作业；沉默寡言的孩子变得热情时，都会由衷地感到喜悦。”老师爱学生，学生感到幸福；老师也同样会感到幸福；这样，我们就能得到了孩子们最真挚的爱。这就是——所有班主任的幸福，这样的教育才是最美丽的。读完这本书，我更加觉得老师任重而道远，我们的言行影响着学生成功还是失败。这不仅要求教师自身要进行不断的修炼，更要求教师要有一颗爱心和宽容之心，认真完成“教育人生”。在今后的工作中，我决心不断地提升自我，给予孩子们更多的爱和宽容，促进他们全面发展。也希望自己能成为孩子们的知心朋友，走进他们的心灵，点燃心灵的明灯，照亮前进的道路，让他们的精神世界一天比一天更明亮！做一个真正让人民满意的教师。