2014教师手册1

您的理念和学生的未来就在您的笔下蔡园中学教师工作手册1您的理念和学生的未来就在您的笔下教师教学工作手册年级________班级________学科________教师姓名_______学年度_______迁安市蔡园初级中学您的理念和学生的未来就在您的笔下蔡园中学教师工作手册2前言教学是中心,质量是生命,管理是根本.为了使学校管理工作步入规范化、科学化的轨道，落实“注重常规，科学规范，落实过程，反馈评价，确保质量”的指导思想，以规范管理为基础，以推动师生发展为目的，以课堂教学改革为突破口，从而实现学校教育教学质量的不断提高。填写说明根据教学常规要求，结合学校教学工作实际，为全面、真实反映教师教学工作的全过程，特制订《蔡园中学教师教学工作手册》。具体要求如下：一、教师按要求认真填写、实事求是的填写。二、本手册每学期初发给每位教师，要求教师在开学后一周内完成教学计划的填写，交教导处审核后方可执行。三、学期中学校按照教学常规要求，对手册的填写进行检查，并留有记录。对检查中发现的问题及时反馈。四、学期末本手册由教导处收齐，学校统一检查评比，其结果作为教师业绩考核的部分依据。您的理念和学生的未来就在您的笔下蔡园中学教师工作手册3目录1.蔡园中学教学常规要求2.四步四环节学案导学3.蔡园中学课堂教学改革4.导学案编写要求和使用说明5.教辅资料的征订、使用及管理制度6.考试管理办法7.教师应语忌语应事忌事8.蔡园中学晚自习值班要求及考评办法9.月备课时数及作业批改次数10.教师学科教学工作计划11.蔡园中学___学科目标生培养档案12.目标生培养工作记录13.蔡园中学___学科学困生培养档案14.学困生培养工作记录15.听课评课情况记录表16.教研活动记录17.参加市局教研活动感悟18.作业批改记录表19.综合实践活动记录20.教师会议记录21.教学案例22.教师教学反思记录您的理念和学生的未来就在您的笔下蔡园中学教师工作手册423.---年级考试分析会24.2013--2014学年度第二学期期中教学质量分析表25.教学工作总结蔡园中学教学常规要求一、总则1、教师必须依法执教，认真抓好常规性教学工作，深入开展校本教研，大力推进新课程改革，努力提高教学质量。2、学校要按照《课程计划》开齐课程，开足课时，教师要按新课程标准和教材进行教学改革。3、每个科任教师要扎扎实实地抓好备课、上课、作业批改、辅导、考试这些教学过程的基本环节，做到环环紧扣，逐一落实。4、学校要保证学生在校时间不少于8小时，要安排学生上早晚自习。二、导学案编制与使用（见导学案编写要求和使用说明）三、上课13、按课表上课，课程调度权属教导处，教师不得擅自停课、私自调课。14、做好上课前的准备工作，上课前十分钟应准备好材料、资料、教案、书写工具、演示仪器、教具等。坚持任课教师课前三分钟侯课制度。教师一经进入教室，不得中途出入，不许在课堂上走出教室提取教学用品。15、教师上课要举止文明、教态自然、仪表大方，能显示师表风范。在课堂上不准抽烟，无特殊情况不准坐着讲课，不准接打电话。16、按时上、下课，不迟到、不早退。应坚持正面教育，以理服人，尊重学生人格。坚决反对只管教，不管导。语气可以严厉，但语言不应粗俗，动作不得粗鲁，不得讽刺挖苦训斥学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚，严禁让学生在楼道罚站。不要占用教学时间过久地批评学生。任何情况下，教师都不得在课堂上发牢骚、发泄个人怨气。17、要因课制宜，正确选择并运用灵活的教学方法。以“七步七环节尝试教学法”为主.18、板书要精心设计，安排合理，体现重点，突出难点，字迹清晰工整、规范。19、上好实验课。按要求做好各种演示实验和学生分组实验，演示实验开出率100％、学生分组实验达80％以上。四、作业布置与批改您的理念和学生的未来就在您的笔下蔡园中学教师工作手册520、教师每堂作业的布置要有一定的质和量，题型要有代表性、典型性，严禁搞“题海战术”和“机械性”的重复练习。21、作业批改要规范化。教师要用红色笔批改，并要加上准确、简洁、富有激励性、指导性的评语；做好批改记录.文科作业在批改时均要判出错别字和病句；除作文、英语外的所有作业一律打甲、乙、丙、丁，英语打A、B、C、D）。评语必须写规范字！作文的批改要求有圈点、眉批、尾批、病句、错别字的标识，要有批改时间、评语、得分。22、各学科布置作业基本标准1七八年级：（1）数学、外语、物理三门学科每上一节课，作业量为30分钟至45分钟。（2）其它科目，不作具体规定。2九年级（1）数学、外语、物理、化学四门学科每上一节课作业量为45至50分钟。（2）其它学科不作具体要求。（3）复习期间，各学科的练习量为每周2—3套（套题）。批改次数不少于2套3作文每两周布置批改一篇作文（周记、小作文不记入其中）。每学期作文批改不得少于8次（不包括期中、期末考试的作文）。4语文把练字作为作业之一。5每月作业批改量：语文不低于7次，数学不低于14次；英语不低于14次；物理，化学不低于9次；其余各科不低于4次。22、作业检查要求1按所教班级上交作业，而且上交80%学生作业，所有类型的作业。2认真写好作业批改记录，比如：共性问题，个性问题，如何解决？特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予以详细记录，忌只写情况良好、一般等。要切实对讲评作业有指导作用3学校对作业的批改情况每学期至少要普查2次。五、辅导23、确定目标生名单,建目标生台帐，对偏科学生做好全方位特殊辅导。24、各班要实施人盯人战术，对目标学生做好全方位跟踪辅导。及时和家长沟通，取得家长的支持。25、下午最后2节目标生、偏科生辅导,以及课外体育活动六、听课27、教师每人每学期听课不得少于20节，教研组长备课组长不得少于30节。年级主任不得少于40节，学校校长不得少于50节。28、听课人要提前进入听课班教室，静候老师上课，不得迟到。您的理念和学生的未来就在您的笔下蔡园中学教师工作手册629、听课时要边听边认真做好听课记录，（记教学过程：记教学闪光点：记教学不足：）不得吸烟，不得与其他老师或学生谈话，不得中途出教室，或提前离开教室，确保不影响教者上课和学生学习情绪。30、学校必须坚持每学期举行一次全校性的公开教学，教研组必须做到每周搞一次组内公开课或汇报课，教后要组织所有听课教师进行及时认真地评课。七、考查、考试见《考试管理办法》八、教学计划和总结36、教学计划每学期制定一次，学校在第一周内制定。37、每学期期末，学校、教研组、科任教师都要写好全学期教学工作总结。学校的教学工作总结要在放假前上报县教育局教研室，教研组、科任教师的教学工作总结报教导处。九、业务学习1、业务学习每周不少于2小时，由教研组长组织，每周将学习内容发到网上。2、学习内容主要包括教育教学理论、学校有关教学的规定、校内外先进教学经验及教学技能培训资料等。十、教学质量分析⑴教师自我分析：①每节课后及时进行课后反思，分析课堂教学效果，查找不足并提出改进措施；②每次批改作业后及时进行效果分析，发现作业存在的问题，并由此引出教师教学中应注意的问题，做好批改记录；③每次听课后及时进行自我对照，发现自己教学中存在的不足之处，取长补短；④每次测试后及时就优生培养、偏科生转化、主要成绩、存在问题等方面进行详细的分析，并制定方法措施以改进教学。⑵教研组、年级组质量分析：每次期中、期末测试后，由年级主任组织本年级教师、教研组长组织本组教师，召开教学质量分析会，进行教学质量分析。对学生的学习情况和学习成绩以及班级学习状况（平均分、及格率、优秀率）等进行全面评价，总结经验，找出不足，并写出书面报告。⑶学校教学质量分析：每次期中、期末考试（阶段性考试）后，教务处对全校教学质量进行综合分析，提出要求，明确今后的努力方向，提出改进措施，形成书面材料，并组织召开教学质量分析专题会议。蔡园中学课堂教学改革—有效课堂实施方案您的理念和学生的未来就在您的笔下蔡园中学教师工作手册72013年11月10日一、指导思想。以《国家中小学基础教育改革与发展规划纲要》,《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和《国家课程改革纲要》为指导；全面贯彻党的教育方针；适应时代发展潮流，重点抓住课堂教学改革这个突破口，有效扩大教学改革的空间，实现教学改革效益最优化；促进师生全面协调可持续发展。二、发展目标坚持以人为本的理念，突出教师的主导作用和学生的主体地位，树立“质量立校，管理兴校，课改强校”意识，大力推进教学改革步伐。有效整合教材知识结构和教师资源，完成课堂教学改革三级目标任务，把课堂变成“人人汲取营养，个个快乐成长”的殿堂，最终实现有效课堂向高校课堂转变，所有教学内容和教学环节基本在课上完成，减轻学生课业负担，以最少的投入获取最大的效益。同时要做到与时俱进，开拓创新，不断赋予新的内涵，使具有蔡中特色的课堂教学改革模式日臻完善。三、有效课堂的基本模式及含义。有效课堂的基本模式是：“先学后教、以学定教、教学并进、当堂训练”。它的含义是，所谓“先学”，不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师简明扼要地出示学习目标、提出相关自学要求、进行学前指导后，学生带着思考题在规定的时间内，自学相关的内容。“后教”，是在学生充分自学后，针对学生自学过程中暴露出来的问题，让已会的学生来教不会的学生，学生与学生之间进行合作实践、合作探究、合作学习。“以学定教”，就是根据学生的需要，制定不同的教学方法和模式，进行有针对性的教学，以促进学生进步。“教学并进”，就是教学相长，在重视学生“学”的同时，也带动教师的“教”，实现互利双赢。“当堂训练”就是应用所学知识解决问题，从而加深对课堂所学重难点的理解掌握。四、三种课型及操作要点1、问题导读课：一般用于一个新知识点的起始课。最大限度地发挥学案的导学功能，调动学生独立学习的积极性，充分利用学生的好奇心、成就感，保证课上的乐学高效。所以教师对此课型的操作必须从优化学案入手，学案的设计不是书本的复制和习题的堆砌，要有层次性。（第一、目标分层。根据课标要求，尤其是知识与技能目标要求，对照教材，把教学内容问题化、问题层次化，按照由低到高、由浅入深的原则，分为识记层、理解层、运用层和拓展层。习题的设计，也要与问题的层次化相对应。第二、针对不同层次的学生设置不同层次的学习内容，提出不同的学习要求）。教师在上课时对学生自学的情况要心中有数，对那些绝大多数学生，通过自学都能解决的问题或通过组内互学能解决的问题不必再逐一展示，教师适当点拨归纳即可。展示的内您的理念和学生的未来就在您的笔下蔡园中学教师工作手册8容要少而精，应针对各层次学生设计，如果只针对中等以下学生优生则因“吃不饱”而感到没有收获，若只针对优生，大部分学生会因“消化不了”而造成兴趣游离。在中差学生展示时，优生是“师”，起到审视、评价、指导的作用；优生展示时中差生是学，倾心向优生学习、质疑。这样才能使不同层次的学生都有收获，真正体现高效。2、问题解决课：这种课型一般用于一节知识内容，在自学互学展示课完成基础知识和基本方法的学习之后的知识巩固与拓宽，它是学生加深理解、熟练运用、形成能力的过程。导学案的设计要有一定的挑战性，层层加深逐步拓展，让学生产生疑问增强解决疑难的欲望，解决不了的问题留在课上质疑讨论，其它小组答疑或老师解疑，通过此课型的运行，达到深刻理解知识、掌握知识、运用知识的目的。3、能力测试评价课：此课型就是试卷讲评课，试卷讲评课在分学科的课堂实施方案中分别说明。五、有效课堂四个环节（一）、有效课堂的四个环节1、创设情境，出示课题、目标、要求、时间预设2、诊断补偿，分发学案，学生独立学习3、学习导航A.小组互查并讨论，生成学习成果B.小组展示、教师点拨C.大组讨论、组间质疑、穿插巩固D.师生论坛，构建知识树，学生做好笔记4、当堂检测，落实目标这是四大基本课堂环节，但在课堂操作时又可以依据学科特点、知识内容、课型特征适当灵活使用。展示：按展示内容有：汇报展示、问题展示、答疑展示等。按展示形式有口头展示、表演展示、板书展示、板书加讲解展示等。当堂检测，