谈信息技术与学科教学整合的有效途径和方法

谈信息技术与学科教学整合的有效途径和方法重庆市巴蜀小学校令狐林在建构主义学习理论的支撑下，近几年来，许多学校都大力开展了信息技术与学科教学整合的实践研究，然而，信息技术如何与学科教学整合才更加有效呢？整合的途径和方法有哪些呢？结合我校开展的“信息技术与学科教学整合”课题研究，我想谈如下体会：一、对信息技术与学科教学整合的理解信息技术与学科教学整合，不是强调在学科教学过程中进行信息技术知识和技能的教学，也不是指在学科教学的过程中简单的运用信息技术手段辅助教学，而是强调将现代信息技术和学科教学内容、教学过程、教学方法有机的整合在一起，以期达到优化教师的教和学生的学，提高教学效率。二、信息技术与学科教学整合的有效途径和方法（一）信息技术与语文学科教学整合的有效途径和方法1、运用多媒体课件的直观演示，整合识字教学，提高小学生的识字效率。识字和用字是小学语文教学的重要任务之一，由于汉字音、形脱节，字型多，结构复杂，类似性大，多音多义字不少，学生学习有很大的困难。将信息技术和识字教学整合，开发多媒体汉字教学软件，学生可通过这些软件，观看生字的笔画、笔顺、部首和正确的读音，同时，跟随教学软件进行听、说、读、写、打的训练，通过人机交互进行自我学习、自我检查和自我提高，从而提高识字效率。2、运用网络多媒体动画课件，提高小学生的阅读兴趣，增加阅读量。传统文字阅读，小学生往往感到厌烦，运用多媒体动画技术，将动画、声音、图片和文字内容，有机的融合在一起，小学生阅读文章像看动画片一样，阅读兴趣非常浓厚，这种阅读方式特别是对哪些不爱看书的孩子非常有效。同时，网上教师大量精心准备的阅读内容，超链接的阅读方式，大大增加了学生的阅读量。3、运用网络平台，提高小学生的写作能力。语文教学中整合运用如梦想网校的YOYO作文村网上写作文平台，能有效的提高了孩子的写作能力。有这个平台里，每个学生都可以申请一个帐号，拥有一个自己的网上作文本，不但可以学习各种作文的写作方法，还可以把自己的作文发表在网上，让其它的孩子和老师对自己的作文进行点评。同时，学生还可以定期参加作文村的擂台赛，来挑战自己的写作能力。目前，已经有三千多孩子在作文村里发表作文和交流。（二）信息技术与数学学科教学整合的有效途径和方法1、运用多媒体数学教学软件，培养提升小学生的计算能力。培养小学生整数、小数和分数的四则运算能力，历来是小学数学教学的主要教学目的，在教学过程中，教师可大量使用一些有趣的数学练习软件来提高小学生的计算机能力。随着计算机技术的发展，很多繁杂的大数目计算和四则混合运算完全可以使用计算机来完成，教师在教学的过程中，要重视培养学生使用计算机工具来计算的能力。2、运用多媒体课件，模拟数学情景，便于学生理解数学概念。运用计算机软件和多媒体课件，可方便的模拟很多数学问题的情景，将复杂的概念形象化，便于学生更好的理解这些数学概念和数学原理。3、运用计算机创作软件，培养学生的空间想像力。在数学教学过程中，教师可让学生使用一些画图工具软件，让学生在计算机上绘制几何图形，如三角形、垂直线段等，让过去许多用口头语言难以表达的内容，可方便的用图形来演示，让学生在自己动手操作的过程中培养空间观念和空间想像能力。4、运用计算机软件和网络工具，开创数学问题解决新思路，展现学生思维过程。数学教学是思维过程的教学，但在传统的教学中教师并不能很好的把握每个学生的思维过程，从而不能给予及时反馈。但利用计算机和网络的交互功能，则能很好的解决这个问题。比如，执教的数学课《三角形平行四边形和梯形的整理和复习》一课时，教师将学生带入计算机教室上课，在知识整理这个环节，每个学生都在自己的计算机上通过拖动文本框来整理本单元的知识结构，而教师则通过网络监控，可很快的发现学生的知识整理过程，并进行及时的指导。另外，运用Excel软件，能很好的帮助学生解决统计知识方面的问题。（三）信息技术与英语学科教学整合的有效途径和方法1、开发运用多媒体课件，创设英语学习的语言环境，培养学生英语自我学习和练习的能力。2、提供以多媒体动画为主的英语学习课件，欣赏有声英语故事，提高学生听读能力。3、使用搜索引擎，访问英语学习网站，使用金山词霸等翻译软件，增加学生英语阅读量，提高英语阅读水平。4、运用网络中的E-mail，让学生和学生之间、学生和老师之间、中国学生和英国学生之间加强交流，提高学生的英语应用和写作能力。（四）信息技术与科学学科教学整合的有效途径和方法1、整合运用多媒体课件，创设科学学习情景，引发、引导学生进行科学探究活动。2、运用网络，培养学生收集信息的能力。教学中引导学生利用计算机、网络等工具进行自主学习，查明材料的材质、用途和性能等，从而让学生更广泛的接触科学世界。3、整合运用计算机软件，让学生在计算机上开展虚拟科学实验。特别是一些有一些有危险性和操作难度特别大的实验，就可以方便的在计算机上模拟完成。4、运用计算机工具，创作科学作品，培养学生的创新能力。（五）信息技术与美术学科教学整合的有效途径和方法美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点，与信息技术教育的整合，使美术教学手段向多元化发展，大大增强了教学的信息量，优化了美术学科的教学过程。1、整合运用计算机绘图软件，培养学生的电脑绘画能力。2、运用多媒体课件，进行美术欣赏课教学，增大美术课教学的信息量。3、利用网络多媒体教学课件，促进学生积极参与“造型、表现”的美术学习活动。（六）信息技术与音乐学科教学整合的有效途径和方法1、运用多媒体课件，方便学生对音乐作品的欣赏。2、运用计算机控制软件，有效提高大班化的电子琴课的教学质量。3、运用音乐创作软件，让学生体验在计算机上进行音乐创作，培养学生的音乐创作能力。（七）信息技术和品德与社会学科教学整合的有效途径和方法1、在品德课的教学中，融入信息意识、信息品质、信息伦理道德的教育，从小培养学生文明、负责任的使用计算机和网络，养成自觉抵制网上不良信息的影响，尊重他人的知识产权和智力劳动成果。2、运用多媒体课件，直观展示品德教育案例，加深学生的理解。3、运用网络平台，对学生进行心理咨询，与学生展开思想交流和讨论，是品德教育的一种很好的途径。三、开展信息技术与教学教学整合教学时要注意的问题1、在学科教学的过程中，计算机和网络仅是一种学习的工具和方式，而不是在学科教学中进行计算机教学，课堂始终是以学习、探索学科知识为主线。教学中要避免重视了信息技术的应用，却忽视了学科知识的教学现象，这样可能使得学科教学原有的目标不能有效地达到。2、网络多媒体课件的设计由一线教师根据实际教学需求，有需要则设计，不要面面俱到，讲求少而精的原则，避免资源垃圾。3、基于新课程、新课标理念的网络多媒体教学课件设计，重点考虑在现有硬件条件下，在普通的教室进行常规展示型网络教学的需要，同时也考虑到少数课学生在多媒体网络教室进行研究性学习和合作学习的需要。而面向学生的网络多媒体学习课件的设计则是重点考虑到学生回家以后，在家长的指导下，在网上进行课后拓展学习，整理复习学科知识，在轻松愉快的环境中学习知识，让学生在游戏和玩耍的氛围中学习知识。这样一方面可提升学生的信息素养和学习能力，同时，让我们的孩子变得更加喜欢学习，而不是越学越厌学。4、要注意对信息技术与学科教学整合课的科学评价，评价的出发点不是教学中信息技术有多么先进，也不是课件做得多么漂亮，而应该看学生的发展状况，特别是学习中学生的个性化发展的水平，是评价的主要指标。总之，现代信息技术与学科教学整合，其整合点应体现在用信息技术的优势去解决学科教学中的困难，用信息技术手段去解决传统教学手段难以解决的教学难点和重点，而不是将信息技术手段在学科教学中滥用或过于简单的使用。要进行好信息技术与学科教学的整合课教学，需要教师对信息技术和学科教学知识结构都要有很深的理解，只有这样，教师才能在课堂教学中较好的进行整合教学，我们期待着，信息技术与学科教学整合，能真正的融入教师的日常课堂。参考文献：1、孙杰远主编，何克抗主审《信息技术与课程整合》2、吴文虎主编《小学信息技术教学研究》