人教版三年级语文上册第三单元复习课件

生也有涯而知也无涯。——庄子樟村坪中小学精心希望依然飞舞拼命奔跑抖动大惊失色千呼万唤寻找垂头丧气磨坊继续清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收冷却村庄憧憬歇息一枚梨子钥匙趁着喇叭五彩缤纷衔来衣裳磨mò（磨坊）mó（磨刀）坊fánɡ（磨坊）fānɡ（牌坊）扇shān（扇风）shàn（扇子）默写两首古诗。夜书所见叶绍翁萧萧/梧叶/送/寒声，萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上/秋风/动/客情。客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。知有/儿童/挑/促织，夜深/篱落/一灯/明。夜深了，篱笆旁有一盏灯亮着，想到那应该是孩子们在捉蟋蟀。九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，诗人一个人客居异乡，每逢佳节倍思亲。每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。遥知兄弟登高处，诗人想远方的弟兄们一定登上了高处，遍插茱萸少一人。他们身上都佩带了茱萸，只是少了诗人一个人。•1.《风筝》课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。课文《风筝》里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝？因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。课文的写作顺序做风筝放风筝找风筝学了《风筝》，我感受到孩子们的心情变化。做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望找出课文中描写心情的词语快乐精心快活大惊失色哭了垂头丧气兴冲冲乐呵呵怒气冲天伤心失望……•2.《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。秋天的雨•背诵全文•结构•课文从哪三个方面写秋雨的？为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了。•《听听，秋的声音》本课是一首现代诗诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。查字典方法复习：•查字典一般有二种方法：•1.音序查字法。先查字母――音序（汉语拼音的第一字母，大写字母），再查音节（这个汉字的汉语拼音）。用法：知道字的读音，而不清楚字的部首。•2.部首查字法：先查部首，再查这个字除去部首外余下部分的笔画。用法：不清楚安的读音，但知道字的部首。•比喻句：•秋天的雨，是一把钥匙。（把秋天的雨比作一把钥匙）•黄黄的叶子像一把把小扇子。（把叶子比作扇子）•红红的枫叶像一枚枚邮票。（把枫叶比作邮票）•田野像金色的海洋。（把田野比作海洋）•走进秋，走进这辽阔的音乐厅。（把秋天比作音乐厅）•拟人句：•秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。•牵牛花吹起紫色的小喇叭；艳丽的蔷薇绽开了笑脸；睡莲在梦中醒来；万寿菊欣然怒放；烟草花在幕色中苏醒；月光花舒展开自己的花瓣；昙花却在九点左右含笑一现。•到了晚上左右，昙花便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。•关联句：•蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。（并列关系）•尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实地飞回来了。（转折关系）•无论飞到哪里，蜜蜂总是可以回到原处。（条件关系）•你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。（条件关系）•风筝做好了，却什么也不像。（转折关系）•说话的三种形式•一是引号里面的话可放在“说”的后面；•老人问：“你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛？”•二是可放在“说”的前面；•“是的。”商人高兴地说。•三是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。•“对极发！”商人兴奋地说，“您看见它往哪儿去了？”•瓜果飘香天高云淡•秋高气爽春华秋实•景色怡人山河壮美•五谷丰登秋收冬藏•黄金黄杏黄橙黄鹅黄•红火红粉红橘红桃红•绿嫩绿翠绿碧绿墨绿•蓝宝蓝碧蓝蔚蓝湛蓝•天对地，•雨对风,•大陆对长空。•山花对海树，•赤日对苍穹。•秋月白，•晚霞红，•水绕对云横。•雨中山果落，•灯下草虫鸣。•匆匆地（）•悄悄地（）•轻轻地（）•甜甜地（）•快活地（）•拼命地（）•好奇地（）•认真地（）•来•说•跳•笑•游•跑•问•听