服装专业说课课件

说课—《装袖衩缝制工艺》说课—《装袖衩缝制工艺》一、说课程与教材二、说需求与目标三、说学情与策略四、说过程与学法五、说难点与教法服装制图服装设计服装工艺基础模块实践模块选用模块服装专业三大主干课程《装袖衩缝制工艺》位于教材第四章第二节第133页属于高一第二学期工艺教学实践模块一、说课程与教材科学灵活用教材实战经验现功底李凤云、孙丽编著《服装制作工艺》（第二版）表一表一：本节课与教材和课程的关系男衬衫工艺制作教学流程：零部件2：领子制作零部件1：袖子制作先：零部件制作后：整件男衬衫制作袖头制作3、裁剪整烫大小袖衩袖衩制作4、装袖衩高一第二学期的学生已经掌握女衬衫、裙子的工艺制作，有一定的工艺基础表二、《装袖衩缝制工艺》在教材中的地位：承上启下1、做袖头2、装袖头课程资源教材资源服装企业先进技术教师自身专业素质课程理念：1、教材是课程资源最系统的工具，是教和学很有效的辅助工具，熟练掌握它但是不能局限于它；2、决定教学更重要的课程资源是：教师自身专业素质和与服装企业接轨的专业技术；3、本节课把教材介绍的方法与企业装袖衩工艺技术进行了整合。争取实现教学与企业：“零距离”二说需求与目标三维一体定目标、知识能力情感齐高素质服装劳动者和中初级服装人才社会需求知识能力情感立业的基石发展的动力成功的关键知识目标：理解并初步掌握男衬衫装袖衩缝制过程与要点能力目标:进一步培养服装制作能力，锻炼观察、模仿、表达等能力情感目标：进一步培养严谨、细致的工作态度和团队合作精神三维目标教学目标教学与社会需求相适应职教要以就业为导向三、说学情与教法突破关键在策略、教法学法学情依模拟情境教学法分组教学法鼓励性引导评价法学情教学策略策略的设计基础是学情形象思维好动手能力强认知基础及逻辑思维欠佳能力参差不齐个性存在差异爱憎观朴素情绪易波动挫折感强因材施教四、说过程与学法情境模式设过程、动人春色参与齐提出目标激发兴趣探究目标观摩学习动手操作实践体验交流反馈效果评价布置作业有效实训发挥教师的引导、推动、合作、鼓励等作用教为导体课前准备5分钟8分钟25分钟6分钟1分钟理论支撑：中职服装专业情境教学模式课前准备装袖衩分解步骤教具一六五四三二教师方面:多媒体课件、教具、工艺实训场地的准备、对小组长的指导；学生方面:工艺实训所需所有工具、在前一节课整烫好大小袖衩若干对。教学过程提出目标激发兴趣探究目标观摩学习动手操作实践体验交流反馈效果评价布置作业有效实训理论支撑：中职服装专业情境教学模式在情境中做中学在行动中积经验5分钟8分钟25分钟6分钟1分钟结束语：时装设计大师伊夫-圣罗朗的名言：服装的优雅取决于结构的精致和制作的精良形式:播放企业生产流水线熟练车工做袖衩的录像内容:在学生感受车工做袖衩高速度、高质量的惊叹声中，提出问题。提出目标“装袖衩要做到又快又好，前提是什么？”在学生的自由回答提炼出结论：一是简洁的工艺方法、二是制作功底、三是严谨的态度。提出学习目标：“请同学们带着这种态度和精神来掌握装袖衩技术”。形式：播放视频录像，学生观摩。关键：1、视频录像是我校开发的工艺教学辅助教材。2、视频制作的要求：步骤规范、解说清晰、分解步骤可以连续播放、也可以根据教学随时提取任何步骤独立播放。探究目标工艺制作视频录像形式：模拟工作情境，分组实践装袖衩。实践环节传统的教学困境是:一个教师面对一个班级40人甚至更多的学生,进行艰难讲解和重复示范的低效局面为了解决困境，我实践的策略如下图所示：.实践体验2、参考分解步骤实物5、与展示台上其它作品进行比较3、问组长1、看多媒体重复演示4、请教老师这样在每次的实训过程中，让每位学生有人可问、有本可询，保证了教室里不会有学生无人问津的局面。这样的课堂首先是调动学生主动、然后实现全员参与、追求有效实践。装袖衩分解步骤实物图一六五四三二1、引导反馈：引导各组展示作品的同时从多方面反馈学习情况；教师多元评价鼓励学生。2、探究总结：引导学生从实践中分析容易出错的步骤，以及避免出错的方法。3、画龙点睛：把学生探究中提炼出的关键词进行板书。交流反馈组长反馈学生探究总结板书设计装袖衩缝制工艺看做说大对大，小对小，大在上，小在下位置准确恰到好处一次到位无漏、脱准确齐全准备摆放合辑剪衩夹缉封口步骤关键布置接下来实训课的练习作业，做男衬衫袖衩零部件若干对，直到缝制的速度和质量在自评、互评中都是优秀为止。这种形式的作业旨在对学生自我控制能力、评价能力、互相监督促进能力是一种锻炼。组长填写学状分析表。旨在更全面掌握学情改进教学。布置作业上课时间2008.4.15课程第几组第一组填表人（组长）学生姓名参与教学活动情况参与小组合作情况目标完成情况表现情况及需要什么帮助ABCABCABC学习情况反馈表五、说重难点与教法逐层深入攻难点、多元评价来鼓励重点：装袖衩缝制工艺步骤开发多媒体课件进行示范制作分解步骤教具分组实践探究法鼓励引导法难点：装袖衩工艺第二步骤口诀记忆法大对大，小对小，大在上，小在下第二步关键总结一、说课程与教材——二、说需求与目标——三、说学情与策略——四、说过程与学法——五、说难点与教法——科学灵活用教材、实战经验现功底三维一体定目标、知识能力情感齐突破关键在策略、教法学法学情依情境模式设过程、动人春色参与齐逐层深入攻难点、多元评价来鼓励