概率统计校级精品资源共享课程建设项目申报书

校级精品资源共享课程建设项目申报书（本科）推荐单位基础课部课程学校陕西国际商贸学院课程名称概率论与数理统计课程类型□公共基础课□√专业基础课□专业课□其他所属一级学科名称理学所属二级学科名称数学课程负责人李飞填报日期2015年4月23日陕西国际商贸学院教务处制填写要求1．以word文档格式如实填写各项。2．表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。3．有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。4．课程团队的每个成员都须在“2．课程团队”表格中签字。5．“8．承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程建设学校盖章。1.课程负责人情况基本情况课程负责人李飞性别男出生年月64年5月最终学历本科专业技术职务副教授学位学士行政职务主任助理所在院系陕西国际商贸学院基础课部通信地址（邮编）陕西省咸阳市秦都区统一西路35号研究方向高等数学教学理论与实践是否曾获校级精品课程称号否曾获校级精品课程称号年份原校级精品课程负责人教学情况现课程负责人近三年讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；学生届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学任务（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过五项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的省部级及以上规划教材、获奖教材（不超过五项）：1、近五年来主要讲授的课程：高等数学专业基础课周学时409级200人，10级300人，11级260人,12级300人，13级300人线性代数专业基础课周学时308级180人，09级200人，10级300人11级260人，12级340人，13级370人概率论与数理统计专业基础课周学时309级200人,10级300人，11级260人，12级400人,13级370人2、实践性教学项目高等数学（研究生入学考试）辅导课12年160人，13年150人，14年200人成人高考数学（理科）辅导课14年230人3、主要的教育教学研究任务五年来担任咸阳市教育局及“国培计划”主讲教师，参与编写咸阳市中小学教师培训教材或讲义：1、高效课堂的构建与实施2、义务教育数学新课程标准解读3、新课改中的小学数学教学4、小学数学课程组织、实践与评议5、诱思探究教学法初探6、基于教师基本能力提高之数学语言知识的修炼7、基于教师基本能力提高之数学教学设计能力的培养8、基于学生基本能力培养之诱思探究教学与研究学术研究课程负责人近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）：主持的教改项目：1）高效课堂的构建与实施，咸阳市教育局人事科3年秦都区、渭城区、乾县、三原、泾阳等县区中小学2）诱思探究教学法咸阳职业技术学院培训部3年实施地点：兴平市、淳化县、旬邑县部分中小学3）交互探究式教学法陕西国际商贸学院基础课部（2015年4月开始）实施地点：国际经济学院2J424/2J425/2J426实施专业与班级：国际经济与贸易B1301(59人)/B1302(60人)/B1303(60人)课程：概率论与数理统计2．课程团队课程团队结构姓名性别出生年月专业技术职务学科专业在本课程中承担的工作签字李飞男1964.5副教授基础数学教育技术骨干齐成辉男1959.1副教授应用数学教育技术骨干强秉柱男1958.10副教授基础数学教育技术骨干蔡东平男1984.3讲师基础数学教学研究刘涛男1984.3讲师应用数学教学研究岳丽女1982.11讲师计算数学教学研究卢晓宁女1988.12助教应用数学网站建设与维护陈欢女1988.5助教应用数学网站建设与维护课程团队整体素质及青年教师培养课程团队（含优秀的教育技术骨干和行业背景专家）的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效：教学队伍的知识结构:基础数学3人，应用数学4人，计算数学1人年龄结构：50岁以上3人，30～39岁3人,30岁以下2人。学缘结构：8人分别毕业于陕西师范大学、西安建筑科技大学、西北农林科技大学、西安理工大学、山西师范大学等大学,学缘结构良好。师资配置情况：主要任课教师8人，授课对象为全院开设《概率论与数理统计》课程的理工、经管各本科专业学生，每学年共约1500人。教学改革与研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）：主持的教改项目：1）高效课堂的构建与实施，咸阳市教育局人事科3年秦都区、渭城区、乾县、三原、泾阳等县区中小学2）诱思探究教学法咸阳职业技术学院培训部3年实施地点：兴平市、淳化县、旬邑县部分中小学3）交互探究式教学法陕西国际商贸学院基础课部（2015年4月开始）实施地点：国际经济学院2J424/2J425/2J426实施专业与班级：国际经济与贸易B1301(59人)/B1302(60人)/B1303(60人)课程：概率论与数理统计3．课程建设详细介绍课程持续建设和更新情况：《概率论与数理统计》课程是我院理工类、经管类、医药类各专业都开设的一门专业基础课程，它是各专业后继学习所必需的知识，也是必须掌握的一门重要基础课程。多年以来，在学校各级领导的高度重视和大力支持下，经过高数教研室（现在是大学数学系）全体教师的努力，对这门课程的建设作了大量的工作，在课程教学内容的选择、任课教师的安排、理论讲授等方面的安排，学生理论掌握及解决问题能力的培养，从教学到考试各环节都进行了大量的研究和探讨，形成了较好的教学体系。现将有关情况汇报如下。1.工作基础《概率论与数理统计》在我校开设了多年，课程的建设、改革贯穿始终。我们逐步加强课程的建设与改革。课程的建设采用主讲教师负责、督导组指导相结合的方式。课程组针对高等数学课程在专业培养方案中的地位、作用，在制定课程改革计划时，突出了本课程应用性，在课程教学内容设置、各教学环节的组织等方面都进行了改善与改革，使之既满足后继课程的需要，为后继学习打下扎实的理论和实践基础，以适应各专业对人才培养的要求；在教学过程中，即注重学生基础理论知识的掌握，也注重学生分析问题、解决问题等基本能力的培养，使本课程在处理知识面的宽度和深度上，既满足作为基础课的要求又达到一定的水平。2.教学内容根据人才培养对教学的要求，强化了理论，加强了运用知识解决实际问题能力的培养，使得理论与实践紧密的结合起来。几年来，课程组借鉴其它院校关于本课程的教学大纲和优秀教材，对高等数学课程的教学大纲进行了多次修订。在2015年初修订教学大纲时，进一步细化了教学目标，明确了各学科的教学任务、教学内容、教学重点和难点、不同知识点的掌握程度，制订了适合不同学科的教学大纲。3．教学方法在《概率论与数理统计》的教学过程中，我们积极探索新的教学方法，充分调动学生的学习积极性和兴趣，发挥学生的主观能动作用。1）启发式教学：针对“填压式”教学的弊端，我们在教学过程中注重启发学生的思维，采用循循善诱的方式引导学生自己发现问题，并逐步解决问题，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。这极大调动了学生的主观能动性，培养了学生分析和解决问题的能力。2)在教学中，我们注意教学内容的深广度与学生的实际要结合、注意教学方法的灵活性并和学生的基础知识相结合、注意理论与实践相结合、注意技巧的掌握与能力培养相结合、注意自学和讲授相结合、注意方法与内容相结合、注意抽象与直观相结合、注意高等数学与中学数学相结合、注意高等数学方法与初等数学方法相结合。这样，我们对于不同的班级、不同的内容采取不同的方法，切实做到有的放矢，力求达到较好的教学效果。3)在教学中，特别强调知识产生的背景、发展过程和应用范围，既使学生懂得结果，又能感受过程，立足直观，争取学生达到高度抽象，体现教学的直观性、抽象性、由浅入深、深入浅出的原则。4．教学手段为了提高质量和教学效果，课程组制作了本课程的课件、电子教案和习题、套题及答案的电子文档，部分班级的部分教学内容采用了多媒体教学，通过多媒体教学演示，直观地反映了在黑板上无法反映出的高等数学的运动和变化过程，也反映了概念的形成过程；也大大地提高了教学效率，受到了学生的普遍好评。5.教书育人教学活动不单是一个知识教与学的简单过程。通过教师的教学过程，一方面给学生传授科学知识，另一方面，更重要的是育人的问题。本课程组的各位主讲教师深入研究教学规律，在教学各环节中首先严格要求自己，认真执行各种规章制度，认真上好每堂课，起到为人师表的典范作用。另外适当介绍一些学科前沿知识和应用实例，激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，引导并培养学生严谨治学、精益求精的品格。在整个教学活动中，为学生营造一个和谐的学习气氛，力求师生关系融洽，师生以诚相待，教与学相长。6.教材使用目前本课程使用教材为：本科理工类专业所用的教材是同济大学数学系编写的《概率统计简明教程》，本科经管类专业所用的教材是赵孟臣教授编写的《概率论与数理统计》。该教材结构体系严谨，叙述精炼、通俗，既适合讲授，也适合学生自学，所配习题由易到难，重视基本概念和基本理论的巩固，也有一定的阶梯性，在知识的宽度和深度上，满足作为基础课的要求，达到了一定的水平，完全适合本、专科专业对人才培养的要求。该教材是教育部优质教材。除教材外，课程组也为学生推荐了若干参考资料，便于学生课后复习和参考，也开阔学生的思路。7.教学管理课程组的教师都能严格遵守规章制度，保证了良好的教学秩序。1）本课程组根据学科的发展和人才培养的需要，定期修订教学大纲，使教学内容适应专业发展需要。2）为了更好地交流和总结教学经验，课程组积极开展与教学密切相关的教研活动，如研讨教学内容、教学方法，研究教学中的难点、重点，交流教学经验；集体对考核试卷进行分析，提出改进意见；除组织教研活动外，课程组还要求各位老师坚持互相听课，取长补短。3）各主讲教师都有完整、规范的教学资料，包括教案、教学日历、学生作业检查记录等等。除课堂教学外，各位教师都坚持课下辅导、答疑。系里也定期进行教学检查，监控课程的教学质量。存在的不足1、应进一步加强与国其它大学同行的交流，学习吸取先进经验，改进教材和配套课件，提高课程建设的水平。2、师资队伍建设水平有待进一步提高。3、课程上网内容不够丰富，有待于加强充实教学资源的建设。4、课程建设中对学生自主学习的指导较弱。5、理论与实践内容的分配、衔接和结合有待进一步完善。4．课程内容课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排：一、概率论与数理统计课程教学目的数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学。随着现代科学技术和数学科学的发展，“数量关系”和“空间形式”具备了更丰富的内涵和更广泛的外延。现代数学内容更加丰富，方法更加综合，应用更加广泛。数学不仅是一种工具，而且是一种思维模式；不仅是一种知识，而且是一种素养；不仅是一种科学，而且是一种文化。能否运用数学观念定量思维是衡量民族科学文化素质的一个重要标志，数学教育在培养高素质科学技术人才中具有其独特的、不可替代的重要作用。二、概率论与数理统计课程基本要求概率论与数理统计的基本知识（基本概念、基本理论、基本方法）和基本运算技能，为今后学习各类后继课程和进一步扩大数学知识面奠定必要的连续量、离散量和随机量方面的数学基础。培养了学生进行抽象思维和逻辑推理的理性思维能力，综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力以及较强的自主学习能力，逐步培养了学生的创新精神和创新能力。三、课程的知识点1、理解随机事件、概率的定义，会计算古典概率，掌握加法公式、乘法公式、全概率公式、贝叶斯公式；2、了解随机变量的概念，理解密度函数、分布函数的概念和性质；3、理解并掌握数学期望、方差、协方差、相关系数的概念、性质。掌握随机变量简单函数的期望的计算；4、理解并掌握0