Unit6-Watch-for-Fun

Unit6WatchforFun教学目标单元简介：了解不同类型的电影、电视节目的表达方式，思考电视对日常生活产生了哪些影响，如何趋利避害，如何协调家庭成员之间的关系。语言知识：1.学习关于电影、电视节目类型的表达方式。2.了解句子的重音。3.掌握派生字、合成字的基本构成。语言技能：1.能够就不同类型的电影、电视节目发表自己的观点。2.能够通过思考归纳出看电视的优缺点。3.能够了解文章不同的开篇方式，在写作中有意识地加以运用。文化知识：欣赏经典影片对白。过程与方法：创设轻松、真实的语言环境，围绕话题进行任务型教学、整体教学。情感态度：形成正确的生活观，合理安排学习、娱乐、家庭之间的关系。单元任务：通过解决看电视可能产生的家庭纷争，引导学生关注与家人的和谐相处。教学实施建议IWarm-upActivity1：Lookatthemovieposters.What’sthetypeofeachmovie?教学目的：了解不同电影类型的表达方式，并为下一个活动作准备。教学建议：1.做练习之前可以带领学生先熟悉不同电影类型的英文表达方式，扫除词汇障碍，如adventure,romance,musical,animated等。2.教师可以再补充几幅海报供学生判断。3.如果有条件，教师可以在课前搜索一些电影片段，在课堂上供学生观看，然后让学生判断电影所属类型，增加感性认识。Activity2：RankthemovietypesinActivity1fromyourfavoritetoyourleastfavorite.Thengiveanexamplemovieforeachtype.教学目的：本活动作为活动1的拓展，旨在让学生综合运用上一活动所学内容。教学建议:1.注意不要停留在某一项内容的操作上，而是要尽可能完整地反映活动1的多种电影类型。2.为了活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，可要求学生上讲台向全班同学介绍自己喜欢的电影。IIListeningandSpeakingA.WhatDoYouLiketoWatch?Activity1：Wheredoyouusuallyseeamovie?Inacinema,ontheInternet,oronamobilephone?Whichwaydoyoulikebest?Andwhy?教学目的：通过提问引导学生进入对话语境。教学建议：导入部分要让学生充分思考所提问题，联想个人看电影的经历和感受。Activity2：Listentotheconversation.Thenunderlinethesentencesaskingaboutmoviesintheconversation.教学目的：让学生掌握如何与他人谈论观影活动。教学建议：1.对于基础较好的学生，除了引导其关注观影活动的表达之外，可以建议其跟读录音，练习语音、语调。2.表格中的UsefulExpressions帮助学生学习和总结更多的相关语言结构和用法，培养学生的预警意识，可以让基础好的学生利用这些语句进行造句练习。参考答案：Sandy:Hey,haveyouseenthemovieTransformers?Lily:Yeah,thatmoviereallyrocked!Haveyouseenit?Sandy:No,Ijustwonderedwhatyouthoughtofit.Iwanttodownloadamovietowatch,butIannotsurewhat’sgood.Lily:YouknowhowIlovemovies!Sandy:Yes,Iamawareofthat.Youwanttocomeoverandwatchtogether?Lily:When?Sandy:IwasthinkingthatI’dliketoseeonethisevening.Lily:Areyousureyouhavetimethisevening?Youknow,wehaveanexamtomorrow.Sandy:Yes,Iknow.ButIthinkitwouldbekindoffun.Activity3:Askquestionsaboutthelatestmoviesyourpartnersaw.Usetheexpressionsyou’velearned.教学目的：巩固学生所学到的知识并要求其灵活运用，培养其英语交际能力。教学建议：1.可让学生结伴准备。然后上台表演。2.可让学生根据同伴提供的信息，介绍同伴最近看的电影，训练学生在第一人称与第三人称之间进行转换。3.鼓励学生用英语讨论更多的闲暇活动，如goshopping,seeafilm,gotolibrary,gotraveling等。参考答案：①Yes，Ienjoyeditverymuch.②Allthesinginganddancing.③Belle,whosefatherMauriceisimprisonedbytheBeast,offersherselfinsteadandfindstheprinceinsidetheBeast.④Itwasawful!Theactorcouldn’tbemoreunnatural.⑤No,it’sananimation,butit’sdubbedbymanyfamousactors.Activity4:Workinpairsandcompletethefollowingconversations.教学目的：本活动是对前三个活动的综合练习。教学建议：1.建议教师先对情景作简单分析，引导学生进入情景。2.如果学生完成练习有困难，教师可以预先提供多种方式，然后让学生选择填入，完成对话编写后再进行口语表达训练。3.对于基础较好的学生，可以要求其直接进行口头训练，并脱稿上台表演。示范对话：Ann:Hi,Sam.HaveyouseenthemovieAvatar?Sam:Yes,Ihave.Howdoyoulikeit?Ann:It’ssogreat!Youmustlikeittoo.Sam:Actually...Idon’treallythinkso.Ann:Why?Sam:Well,becauseIcanneverfindsuchaplaceasshowninthemovie.Ann:Thatmakessense.B.DoYouOftenGototheCinema?Activity5:Matchthemovietypeswiththedefinitions.教学目的：帮助学生掌握如何准确地介绍电影类型。参考答案：3Dcartoonmoviesmoviesfullofscientificimaginationsci-fimoviesmovieswithlotsoffightsandkongfuhorrormoviesmoviesaboutstoriesinthehistorywarmoviesmoviesaboutwarshistoricalmoviesmoviesmakingyoufeelscaredactionmoviesmovieswith3DcartooncharactersinthemActivity6:Listenandcirclethebestanswer.教学目的：训练学生捕捉主要信息的能力。教学建议：提醒学生注意录音中有关频度的表达，如onceamonth,onceaweek.参考答案：bActivity7：Listenagainandtick(√)thestatementsJohnorNancymentionedrespectively.教学目的：通过判断所给语句，训练学生对中文信息的理解和转换能力。教学建议：可以根据上一个活动中所捕捉到的信息对答案进行预测，然后再听录音进行确认，提醒学生一定要注意细节。参考答案：①John②Nancy③John④John⑤NancyActivity8:PlaytheGuessingGamewithaclassmate.教学目的：巩固学生在听力活动中所学到的语言知识并要求其综合运用，培养学生的交际能力。教学建议：1.可以在活动前给出相关的英语表达方式。2.给学生3分钟时间作准备，然后让一位学生描述某部电影，全班学生一起猜这部电影的名称，活跃课堂气氛。Notes:1.Yeah,thatmoviereallyrocked!看过了，那部电影简直棒极了。2.Yes，Iamawareofthat.3.ⅢReadingandWritingActivity1:DoyouwatchTValot?HaveyoueverthoughtabouthowtospendyourtimeifyourTVisturnedoff?Discussthequestion.ThenscanthepassagetoseewhatpeoplecandoinaweekwithoutTV.教学目的：通过话题讨论引出文章的主题。Activity2:Readthepassageagainandcirclethebestanswer.教学目的：考查学生理解原文，以及转换信息的能力。教学建议：1.要求学生先熟悉题干和选项，提炼出关键词，一边在阅读过程中能捕捉到相关信息。2.要求学生限时阅读，训练阅读速度。参考答案：①c②b③bActivity3:FindouttheimpactofTV-TurnoffWeekinthepassage.Underlinethemandtakethemdownintheblanksbelow.教学目的：要求学生查找文中的细节信息。教学建议：1.让学生快速找到文章中描写TV-TurnoffWeek所带来的影响的文字，教会学生快速阅读技巧。2.亦可引导学生快速查找其他信息。例如：WhatwouldpeopledoduringtheTV-TurnoffWeek?HowmanyparticipantshavegivenupwatchingTV?参考答案：①Lifecanbemoremeaningfulwhenwedomoreandwatchless.②Whattheytellusyearafteryearisthatlifeismoreenjoyablewithouttelevision.③90percentoftheparticipantschangedtheirTV-viewing,80percentwatchlessTV,including20percentwhowatchnoTV.④Participantspromisetore-engageinreallife,andtheyread,talk,playgames,hike,think,ordoanynumberofotheractivities.Activity4:Thebeginningofapassageissometimescalledahook.Readthefollowingthreetypesofhooks.Thenreadthefirstparagraphofthepassage.Whathookdoesthepassageuse?教学目的：让学生了解不同的文章开头方式，并能在文章中加以识别。教学建议：1.教学中首先讲解什么是hook，以及hook的重要作用。2.让学生找出课文中的hook，并思考其属于哪一种类型。参考答案：cActivity5：Readthefollowingbeginnings.Thendecidewhichtypeofthethreehookseachoneuses.教学目的：通过例子判断让学生对上一个活动中所学的三种hook有更具体的认识。参考答案：cbaⅣLanguageinUseA.Phonetics:SentenceStress句子重音发音规律：在一个句子中，常常只有一部分单词是重读的，其余的单词虽然在单独读时有重音，但在句子中却不重读，这种现象叫句子重音。1.名词、动词（助动词和动词tobe有时例外）、形容词