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当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 五年级上学期《天窗》教学设计、张青
第1页共5页《天窗》第二课时教学设计富源县十八连山乡雨汪小学张青教学目标:1.朗读课文,理解课文重点语句,并能把自己融入课文中,读好每一个句子。2.理解作者对天窗的特殊感情,激发学生想象力。3.会用“也许……,也许……,也许……。”造句。4.体味孩子们的生活情趣,能借助课文内容展开丰富的想象,激发学生透过“天窗”看世界的情趣。教具准备:多媒体课件教学过程一、谈话导入新课。1.同学们,请你们拿起手中的书和笔,跟老师写下一个字“窗”,提示学生注意笔画笔顺,对于窗,大家都很熟悉,我们见过的每栋房子都有窗户,大家看我们的教室,为了保证充足的光线,窗子更多,窗子,在教室的左边和右边,有的窗子开在前面叫(前窗),有的开在后面叫(后窗),还有一种窗在屋顶叫(天窗)。边说边板书“天”。2.这节课我们将继续学习茅盾的抒情散文《天窗》。二、学习课文第一部分1.现在同学们自读课文1——3自然段,边读边思考,什么叫天窗?第2页共5页天窗有什么作用?2.指名回答,教师针对学生回答的情况适时点拨。3.分组回读第一部分内容。三、在读中理解,在读中悟。1.在文学大师矛盾的眼中,这扇简陋的窗,难道仅仅只能透一点点阳光吗?那天窗究竟有什么魅力吸引作者写下这篇深情的散文呢?这小小的天窗对于活泼好想的孩子来说,究竟意味着什么?请大家带着疑问读4——7自然段。2.给学生时间自读,引导学生找出中心句“小小的天窗是唯一的慰藉。”让学生读,师板书。3.同学们看这个句子中有一个很重要的词“慰藉”,“慰藉”是什么意思呢?生答,大家看慰藉前面有一个修饰限制的词语“唯一”,谁能说说“唯一”是什么意思?现在同学们理解了这两个词,把它送到句子中,读。4.同学们读到这里,可能很想问作者,茅盾呀茅盾,你怎么不看奥特曼光碟呀?你怎么不上网呀?你怎么不玩各种有趣的玩具呀?为什么要以一方小小的天窗安慰自己呢?紧接着追问学生,他可以看奥特曼光碟吗?他可以上网吗?他有玩具手枪吗?他有可爱的芭比娃娃吗?5.大家可知道,这篇文章写于1928年,当时中国还很落后,在农村就更加闭塞了。当时的农村孩子无法违抗父母的命令,只好以小小的天窗来安慰自己,学到这里,同学们想对孩子们说点什么吗?现在同第3页共5页学们再读这句话,要读出自己的理解,读出自己的味道。如果我们把这个句子缩句,可缩为?同学想一想,我们能把句子中的“小小的”和“唯一的”去掉吗?为什么?四、细读课文4——7自然段,在品读中体会天窗的神奇以及给孩子带来的慰藉。1.大家找一找,“小小的天窗是唯一的慰藉。”这句话在文中出现了几次?分别用波浪线画下来。然后再看这两句话是在什么情况下出现的?从文中找出表示时间的词语或句子。2.指名读4、5自然段,评价朗读情况,思考当时孩子们的心情怎样?你是从哪些词语体会到的?3.师引读第5自然段,然后让学生闭着眼睛想象画面,教师解说:当暴风骤雨掀翻了屋顶,刮跑了广告牌,刮倒了电线杆,淹没了房屋,吞噬了牛羊,拔起了大树……。这是怎样的场景呀?现在就请同学们把自己想象的画面通过朗读表现出来,看屏幕,读,放课件1.4.为什么天窗是唯一的慰藉呢?引入7自然段,让学生自读,并画出作者看到的和想到的内容,指名汇报。5.出示课件2,教师引读:作者透过天窗,看到的是(一颗星),想到的是(无数闪闪烁烁可爱的星);看到的是(一朵云),想象到的是(无数奇幻的云彩);看到的是(一条黑影),想象到的是(蝙蝠、夜莺、猫头鹰)。6.多么神奇的想象力呀!老师相信同学们也有着丰富的想象力。第4页共5页7.现在请大家看课件3,读句子:你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰——总之,美丽而神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想象中展开。8.这段话中出现最多的词语是什么?一共出现了几次?从“也许”这个词可以看出这些内容都是作者的……,现在同学们用“也许……,也许……,也许……”造句。9.现在同学们能用上“因为……所以……”这组关联词,回答天窗为什么是孩子们唯一的慰藉吗?每个小组的同学一起讨论,先让学生说,然后出示课件4:因为小小的天窗会使孩子们的想象(活跃起来),所以在夏天阵雨来了时,天窗是孩子唯一的慰藉;因为美丽而神奇的夜的一切,(立刻会在想象中展开),所以在晚上天窗又是孩子们唯一的慰!男女声对读。五、体会句子含义,感受天窗的神奇。1.天空中原本没有无数颗星星,孩子们透过天窗看到一颗星,由此,他们联想到天空中有无数颗星星;天空中原本没有奇幻的云彩,孩子们透过天窗,看到一朵云,由此,他想象到天空中有无数像山似的,马似的,巨人似的奇幻的云彩……,根据时间,如果可以就让学生练习说话。2.小小的天窗激起孩子们这么多奇怪而美妙的幻想,我想,同学们此刻一定想说,读课件5:这小小一方的空白是神奇的!发明这“天窗”的大人们,是应该被感谢的。指名读读,再深情一些,第5页共5页女生读。3.就是因为有了神奇的想象力,边说边板书,才会使,生接读课件6:孩子们看到更真切,更阔达,更复杂,更确实的世界!六、拓展延伸1.同学们,今天我们欣赏了这篇优美的散文,跟随作者透过小小的天窗,凭借无穷无尽的想象,感受世界的美好。现在就请大家放飞自己想象的翅膀,随着优美的音乐,去遥远的星空遨游吧!播放课件7。2.让学生说自己的感想。3.把自己的感受放到朗读中,读课文8、9两段。4.同学们,我们的脑子因想象而更聪明,我们的生活因想象而更美好,我们的明天因想象而充满希望!老师想问大家,这一切美好的想象一定要透过屋顶的天窗吗?老师希望每位同学都在自己的心灵深处开一扇天窗,这样,你们会更聪明,更可爱,更快乐!边说边完成板书。板书设计26天窗(小小的)天窗是(唯一的)慰藉神奇想象
本文标题:五年级上学期《天窗》教学设计、张青
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