2017年河南省洛阳市教师招聘联考真题试卷

文档来源：准题库APP2017年河南省洛阳市教师招聘联考真题试卷（本套试卷共75小题，目前已收录73小题）一、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共48小题，每小题1分，共48分）1.“师道尊严”的师生关系在管理上经常表现为()A.以课堂为中心B.以教师为中心C.以书本为中心D.以学生为中心【答案】B【解析】传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型的师生关系，这种关系的基础是等级主义，其必然结果是导致学生的被动和消极态度，造成师生关系紧张。2.马克思主义关于人的全面发展学说认为，实现人全面发展的唯一方法是()（常考）A.教育与政治相结合B.教育与经济相结合C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合【答案】C【解析】马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法，”3.有的人遇事总是举棋不定，优柔寡断。这说明他们的意志缺乏()A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚持性文档来源：准题库APP【答案】C【解析】意志的果断性是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率武断。优柔寡断的人表现为犹豫不决，疑虑重重，该断不断，其结果常常是错失良机。4.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的心理学依据是()A.个体需求具有层次性B.气质类型具有多样性C.人类智能具有多元性D.人类发展具有共同性【答案】C【解析】加德纳多元智力理论认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，这七种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的，每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。有人可能在某一两个方面是天才，而在其余方面却是蠢材；有人可能每种智力都很一般，但如果他所拥有的各种智力被巧妙地结合在一起，则可能在解决某些问题时会显得很出色。因此，不能仅从一方面衡量、评价学生的好坏。5.某老师上课时发现，小明总爱举手，但答题经常出错；小强不爱举手，但点名提问却总能答对。该老师下列做法中，最合适的是()A.批评小明总出错，表扬小强爱思考B.表扬小明爱举手，批评小强不发言C.批评小明总出错，批评心强不发言D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手【答案】D【解析】根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师应当因材施教，在教学中选择合适每个学生特点的学习方法来有针对性的教学。对于小明，教师应该表扬其勇于发言的行为，不能因其答错而指责，而是应进一步启发其多思考，达到掌握知识的目的；对于小强，教师要鼓励其多举手发言。6.教育的质的规定性或教育的本质表明()文档来源：准题库APPA.教育是传播知识B.教育是培养人的基本技能C.教育是传承文化D.教育是培养人的活动【答案】D【解析】教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育的本质属性，也是教育的质的规定性。7.在教学方法的使用上，人们常说“教学有法，而无定法，贵在创新”。这句话反映了教师应具备()能力。A.良好的语言表达B.较强的组织管理C.创造D.观察【答案】C【解析】“教学有法，而无定法”反映了教师劳动的刨造性特点，也反映了教师需要具备创造能力。8.在小学教育学中，教育的质的规定性所反映的就是教育的()A.普遍性B.特性C.目的性D.方向性【答案】B【解析】教育的质的规定性是教育的特性，认识教育的特性是把握教育本质的一个基础。9.教育目的结构的核心部分是()（易错）A.知识结构B.品德修养C.个性结构D.身心素质文档来源：准题库APP【答案】D【解析】教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定，二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定。其中，关于身心素质的规定是教育目的的内容结构的核心部分。10.学生所应学习的学科知识的总和及其进程与安排，在教育学中具体指的是()A.学科单元B.专业C.课程D.学科体系【答案】C【解析】课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。11.有效进行教学工作必须遵循的基本要求，指的是()A.教学原理B.教学原则C.教学规律D.教学结构【答案】B【解析】教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则。它是有效进行教学必须遵循的基本要求和原理。12.教学中通过学生观察所学事物或经教师语言描述，引导学生形成对事物清晰的表象，以丰富他们的感性认识，发展其认知能力。这是教师在教学中运用了()原则。A.启发性B.直观性C.可接受性D.循序渐进【答案】B【解析】题干的描述体现了直观性教学原则的内涵。文档来源：准题库APP13.对一节课所包含的组成部分以及各部分的顺序、时限和相互关系的规范，在“教学论”中具体指的是()A.课的类型B.课的形式C.课的模式D.课的结构【答案】D【解析】题干所述为课的结构的概念。14.决定个体的外显和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为()（易错）A.人格B.性格C.气质D.倾向性【答案】A【解析】题干所述为人格的概念。15.()就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。A.指导教学B.程序化训练C.交互式教学D.完形训练【答案】D【解析】题干所述为完形训练教学模式的概念。16.关于教师布置作业，下列说法不正确的是()A.布置作业要有目的、有重点B.作业的内容、形式要多样化C.作业的难度要依次增加D.作业要让家长配合完成并批改文档来源：准题库APP【答案】D【解析】作业要求学生独立完成，确有困难时可请教师、父母作些启发，但不允许依赖他人；教师对作业必须认真批改，但也可以在教师领导下，让学生互相批改和自我批改，使他们受到多方面的锻炼和提高。17.个体品德的核心部分是()（易混）A.道德认知B.道德情感C.道德行为D.道德信念【答案】A【解析】品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分：道德认知（或道德认识）、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。道德认知是个体道德的基础，是道德情感、道德意志产生的依据，对道德行为具有定向的意义，是行为的调节机制。品德的核心是道德认知。18.美国心理学家（）经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序性原则。（常考）A.皮亚杰B.马斯洛C.班杜拉D.科尔伯格【答案】D【解析】科尔伯格系统地扩展了皮亚杰的理论和方法，提出了人类道德发展的顺序原则，并提出了他的道德发展阶段论。19.()是指以持久性的心境低落为特征的神经症。A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐惧症【答案】B文档来源：准题库APP【解析】略。20.教育发展的历程表明，无论任何时候()工作都是实现学校教育目的的基本途径。A.德育B.教学C.课外活动D.社团活动【答案】B【解析】教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。21.学生在教师的指导下为解决某个问题而进行讨论，辨别是非真伪，以获得知识的方法，指的是()A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.练习法【答案】B【解析】讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。题干所述体现了讨论法的内涵。22.()通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。A.形成性评价B.总结性评价C.常模参照评价D.配置性评价【答案】B文档来源：准题库APP【解析】总结性评价也称为终结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。题干所述体现了总结性评价的内涵。23.学生在教师的指导下，运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法，指的是()A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.练习法【答案】D【解析】题干所述体现了练习法的内涵。24.在对学生进行德育时，循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动他们的主动性，使他们积极向上。这里贯彻的是()原则。A.导向性B.疏导C.一致性D.连贯性【答案】B【解析】题干所述为德育的疏导原则的概念。25.从教学过程来说，小学低年级学生对()更感兴趣。A.学习场所和条件B.学习内容和结果C.学习过程的形式D.学习方式和时间【答案】C【解析】小学低年级学生的学习特征有：(1)低年级儿童难以理解学习的意义；(2)儿童的学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖；(3)学习兴趣与习惯的变化，低年级的学生对学习过程的形式感兴趣，对学习的内容和结果的兴趣相对较弱；(4)儿童对学习结果的重视程度随年龄而增加。文档来源：准题库APP26.()既是课程设计与实施的终点，也是课程设计与实施继续向前发展的起点。A.课程评价B.教学计划C.教案D.大纲【答案】A【解析】略。27.能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而准确地做出判断，采取恰当有效的教育措施解决问题的能力是()（常考）A.管理能力B.教育机智C.应变能力D.注意分配【答案】B【解析】题干所述为教育机智的概念。28.通过联想，将新材料与头脑中的旧知识联系在一起，赋予新材料以更多的意义，是指精细加工策略中常用的()A.词义联想方法B.语句联想方法C.语义联想方法D.新旧联想方法【答案】C【解析】题干所述为语义联想方法的概念。29.指导教学工作的基本准则是()A.教学实施B.教学规律C.教学方法D.教学原则文档来源：准题库APP【答案】D【解析】教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则。30.教学是学校教育的中心工作。教学的首要任务是()A.关注学生个性的发展B.培养社会主义品德和审美情趣C.发展学生的智力、体力和创造才能D.传授与学习系统的科学文化基础知识和基本技能【答案】D【解析】教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他住务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。31.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现出的教学原则是()（常考）A.直观性原则B.理论联系实际原则C.启发性原则D.科学性与思想性相统一原则【答案】C【解析】题干所述为启发性原则的典型示例。32.以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于思维力和意志力培养的教学模式是()A.概念获得式B.情境教学模式C.引导一发现式D.尝试教学模式【答案】C【解析】问题一探究式（引导一发现式）是一种以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式。文档来源：准题库APP33.对于教师这一职业来说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这就要求教师应该具有()能力。A.教学B.表达C.研究D.管理【答案】C【解析】研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物探索性、发现性的心智、情感主动投入的过程。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，重视科研的教师，才能不停留于照本宣科，在教学过程中倾注自己的思想感情，激励学生的探索精神。34.德育模式有许多种，其中重“行”的是()A.认知模式B.感化模式C.体谅模式D.社会模仿模式【答案】D【解析】当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模仿模式等。大体上说，认知模式重知，体谅模式重情，社会模仿模式重行。35.中小学各学科的知识结构不同，它们可分为程序性知识型、陈述性知识型和混合型。下列属于程序性知识型学科的是()（常考）A.数学、物理B.历史、政治C.语文、生物D.地理、化学【答案】A文档来源：准题库APP【解析】程序性知识即操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。数学、物理、化学这类属于程序性知识型的学科。36.学生小李因为自己喜欢的英语老师而努力学习英语，按照学习动机的分类，体现在小李身上的是()A.威信性动机B.高成就劫机C.情境性动机D.交往性动机【答案】D【解析】交往性动机就是那种为了获得教师、家长和朋友的喜欢，害怕被人冷淡、孤独而学习的动机。37.陶行知先生说：“在教师手