林黛玉形象分析

《林黛玉形象分析》一、视频《枉凝眉》导入。二、复习高考考点——概括人物形象。三、分析林黛玉形象特征。四、根据复习内容总结林黛玉形象特征。五、看视频《黛玉之死》，同学点评林黛玉。六、教师总结，歌曲《葬花吟》结束。枉凝眉一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏！思考：1、概括小说中的人物形象的方法2、概括人物形象答题模式3、描写人物方法的作用小说的人物形象概括小说中的人物形象的方法：第一，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会环境下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。概括人物形象答题模式1、XX是一个……人。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。2、文章通过什么描写（或通过什么情节），表现了XX什么样的性格特点。描写人物方法的作用①外貌描写：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。②心理描写：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。心理描写，有时可直接由作者来进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射。③语言描写：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。④行动描写：刻画人物性格。⑤细节描写：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围，渲染时代气氛、地方特色。⑥塑造次要人物：小说中有一个人物自始至终出现在故事中，是故事的见证者。作用：①穿针引线，推动情节的发展。②对比反衬以突出主要人物。思考：读课文，找出有关林黛玉的片段，并说出作者用了哪些人物描写的方法及写作技巧来塑造林黛玉的。宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”肖像描写美丽、多情侧面描写正面描写心理描写动作描写语言描写众人眼中的黛玉侧面描写众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。王熙凤眼中的黛玉天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。宝玉眼中的黛玉与众个别：‘两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。’多病美貌多情体弱心理描写他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？黛玉心中料定这是贾政之位．因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了．王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了谨慎小心老嬷嬷们让黛玉炕上坐，炕沿上却有两个锦褥对设，黛玉度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了．有教养动作描写黛玉忙站起来，一一听了．再坐一刻，便告辞．黛玉便向椅上坐了．王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了．贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让．贾母笑道：“你舅母你嫂子们不在这里吃饭．你是客，原应如此坐的。”黛玉方告了座，坐了．有教养知书达礼谨慎小心邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可．望舅母容谅。”语言描写贾母因问黛玉念何书．黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书．贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”接人待物处处留心，细心，识礼善于揣度对方心理正面描写心理描写谨慎小心侧面描写有教养美貌多情体弱多病林黛玉动作描写知书达礼有教养谨慎小心语言描写接人待物处处留心，细心，识礼善于揣度对方心理细心自尊这一主要性格源于她寄人篱下的思想思考：概括林黛玉的形象特征1、XX是一个……人。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。2、文章通过什么描写（或通过什么情节），表现了XX什么样的性格特点。1、林黛玉是贾母的外孙女。作为家道中落寄人篱下的她，来到宁国府后的表现，表现了她知书达礼、有教养、接人待物处处留心，细心的性格。2、文章通来林黛玉到宁国府后的描写，表现了她知书达礼、有教养、接人待物处处留心，细心的性格特点。思考：鲁迅说“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”，你是如何评价林黛玉的？葬花吟花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软絮飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅。花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人，独依花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕。愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。天尽头，何处有香丘？未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流，质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？天尽头，何处有香丘？试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软絮飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅。花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人，独依花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕。愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。天尽头，何处有香丘？未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？天尽头，何处有香丘？试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。终身误都道是金玉良姻，俺只念木石前盟．空对着，山中高士晶莹雪，终不忘，世外仙姝寂寞林．叹人间，美中不足今方信．纵然是齐眉举案，到底意难平．黛玉死后宝玉念念不忘，心意难平。满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味！说道心酸处，荒唐愈可悲。由来同一梦，休笑世人痴。醉迷红楼