2014年创新方案高考复习资料历史人民版史料解读精品课件 专题十六 西方人文精神的起源与发展

探究一古希腊在“精神”领域所取得的重大成就及其成因材料这一时期希腊人的思想、创造、艺术都进入了一个高潮，……这种精神活动的领导及中心是雅典。因为30余年(公元前466年～公元前428年)中，雅典由一位朝气蓬勃思想自由的伯里克利统治着。他立志把被波斯人所蹂躏的城市在废墟中重建起来。雅典现存的名胜古迹中多数是这一次伟大重建的遗物。伯里克利不仅在物质上重建了雅典城，而且复兴了雅典的精神。他不仅召集建筑师和雕刻家，更与诗人、戏剧家、哲学家和教育家是好朋友。——(美)H.G.威尔士《文明的溪流》结合材料和教材，概述古希腊在“精神”领域所取得的重大成就并分析其成因。回顾所学希腊思想艺术家和作品进行作答。成因从雅典经济发展、政治民主、思想开放等角度加以回答古希腊在“精神”领域所取得的重大成就及其成因(1)成就：产生了苏格拉底等一大批思想家；出现了反映古希腊早期文明的《荷马史诗》；成熟的戏剧。(2)成因：奴隶制经济的繁荣；民主政治的建立与完善；人文主义的推动；政策的鼓励；渴求知识、乐于探究的民族性格。小结探究二文艺复兴的核心——人文主义的内涵材料一文艺复兴时期，资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，认为人可以创造一切；人生的目的不是为了死后升天，而是对现实美好生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。——人民教育出版社《历史必修三教师教学用书》材料二14世纪下半叶的意大利流行起“我是人，人的一切特性我是无所不有”的口号。“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”——恩格斯评价“文艺复兴”语根据材料分析人文主义的内涵是什么？反映了人文主义肯定人的价值、尊严和伟大。反映了人追求的目标，应该是现世幸福，追求现世享乐，要求追求个性自由解放。反映了强调以人为中心。人文主义的内涵(1)人的价值：否定神的权威，肯定人的价值，强调人的可贵，颂扬人的力量。(2)追求的目标：反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，肯定人有追求财富和个人幸福的权利，追求现世的享乐；反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等。小结探究三启蒙运动的内容材料一18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。——摘自高九江《启蒙推动下的欧洲文明》材料二(启蒙运动)在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说……在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语——“社会契约”……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；他(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”……这些口号破坏了传统的制度和习俗。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》根据材料总结启蒙运动的内容。反映了启蒙运动把斗争矛头指向了天主教会和封建制度。反映了启蒙思想家未来构建“理性王国”的设想，主张建立资本主义政治制度。启蒙运动的内容(1)启蒙运动把斗争矛头指向天主教会和封建制度，强调理性。(2)主张建立“社会契约”或人人享有主权的“理性王国”，亦即资本主义政治制度。(3)主要内容：启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。小结探究四启蒙运动的影响材料一启蒙就是人类脱离自我招致的不成熟。不成熟就是不经别人的引导就不能运用自己的理智。如果不成熟的原因不在于缺乏理智，而在于不经别人引导就缺乏运用自己理智的决心和勇气，那么这种不成熟就是自我招致的。Sapereaude(勇敢求知)要有勇气运用自己的理智！这就是启蒙的座右铭。——康德《对这个问题的一个回答：什么是启蒙》材料二启蒙思想是个长期的国际性的发展过程，18世纪末在欧洲产生了重大影响，也可以说启蒙思想促使知识和天赋人权的传播，因此使人民以新的观念看待国家、政权机构、宗教生活。——《大国崛起》康德在材料一中回答出启蒙的真谛是什么？材料二突出强调了启蒙运动的哪方面的影响？概括了启蒙就是知识、理智反映了启蒙思想的传播，强调启蒙思想引领着“人”的社会观念的觉醒启蒙运动的影响(1)启蒙思想家的政治理论顺应了历史潮流，为资产阶级“理性王国”的建立创造了条件；(2)同时，推动了西方政治思想的发展，对欧美的资产阶级革命起了指导作用。小结