如何撰写教育教学论文和案例

1四川省凉山州教育科学研究所谌业锋⊙四川省特级教师⊙凉山州专家型教师⊙凉山州学术和技术带头人⊙中学高级教师⊙中小学教育研究室主任⊙西昌学院副教授欢迎访问业锋教育在线（讲座幻灯课件请在网上下载，让我们一起思考！）电话：[phone]E-mail：[e-mail]2•⊙四川省特级教师⊙凉山州首批专家型教师•⊙凉山州学术和技术带头人•⊙凉山州教科所中小学教育研究室主任•⊙中学高级教师⊙西昌学院数学、教育心理学副教授•⊙中国数学会会员⊙中国教育学会会员•⊙中国心理学会会员⊙中国心理卫生协会会员•⊙四川省教育学会中学数学教学专业委员会常务理事•⊙四川省教育学会教育心理专业委员会理事•⊙四川省中学数学学科中心组成员•⊙四川省中小学心理健康教育中心组成员•⊙凉山州基础教育课程改革专家指导组成员•⊙凉山州基础教育课程改革学科指导组成员•⊙凉山州教育学会心理健康教育研究会理事长•⊙凉山州教育学会数学教学研究会副理事长3四川省凉山州教育科学研究所谌业锋•（一）撰写论文的一般步骤•（二）教育论文的构思•（三）学术论文的写作•（四）论文中的几个问题•（五）案例研究论文的撰写•（六）给教师的建议4开场白:撰写论文的目的•如今衡量一位教师的整体水平，不但要看他的职业道德、教学水平、专业技能水平，还要看其教育理论的研究水平，而论文正是体现理论水平的标志之一。•自觉性：提高自己的理论水平，改进自己的教学质量，更广泛地交流自己的教学经验。•功利性：职称晋升，名师、特级教师、教坛新秀和教改之星评选，论文评选，年终教育成果审核等需要。5（一）撰写论文的一般步骤•1.确定题目•2.资料搜集•3.拟定提纲•4.论文写作•5.推敲修改•6.誊清61.确定题目•（1）怎样选题？•选题是解决写什么的问题。•选题必须恰当，选题是论文成败的关键。•选题总的原则是：•选择客观上有科学价值的问题。•选择主观上有利于开展研究的问题。7（2）选题的主要途径•教育发展的方向寻找研究课题；•从工作面临的突出问题中选题；•从成功经验中提出问题；•从教育、教学中的疑点发现问题；•以取得的研究成果为起点，跟踪追击；•从教育研究中的薄弱点和空白点寻找研究问题。•选题方向一般有：•把“问题”形成课题。把“成果”形成课题。8（3）选题应注意的问题•选择学科上的“前沿”问题；•选择对传统观念提出质疑的课题；•选择研究中空白方面的课题；•选择有争论方面的课题；•选题时要扬长避短，充分发挥自己的知识和能力水平；•选题要注意题目大小适中，不应贪大求全；•选题时要了解“行情”；不但要了解前人对这一问题的看法和观点，更要关心当代人的研究成果，以及注意国外的研究成果。9•选题的角度和途径还有许多，但对于初写论文的教师来说，要注意选题•宜实不宜空，•宜小不宜大。•选择好题目，是论文写作的第一步，是非常关键的一步。10（4）好的选题必须符合四个要求•（1）新颖，有时代气息。•（2）切口小。内容集中，论点明确，阐述更深刻。•（3）准确。题目能准确地反映论文内容。•（4）简短。一目了然。11（5）论文选题要注意四个原则•优势性原则——要发挥自己的特长和优势。•可行性原则——题目越小越好。内容集中、深入、好把握。•个性化原则——论题要有特色，不与别人重复。•目的性原则——能解决教育一些实际问题。重点明确，针对性强。122.资料搜集•结合写作论题进行有目的的专题学习及资料搜集。•一方面，学习前人已有的研究成果，作为自己立论的起点，•另一方面，搜集有关的原始材料，作为引用的论据。•还可以阅读同类性质的论文，选读本学科优秀论文等。13①文献资料的来源•书籍（相关的教科书、论著、专著等）；•报纸（相关的报纸等）；•期刊（教育研究、人民教育等）；•学术性会议文献（论文集、会议报告、纪要等）；•通过个别交流来搜集；•网络。14②文献的搜集的步骤•由近及远；•由今及昔；•由资料及作者。15③电子文献的查找•1）使用搜索引擎：•百度搜索Google搜•雅虎搜索中国搜索•2）搜集常用教育类网址：•如：人民教育出版社•3）通过数据库查找：•万方数据中国知网维普资讯•龙源期刊中国期刊网163.拟定提纲•写作提纲，实际上是在构思中由序码和文字所组成的一种逻辑图表，是论文的间架结构、内容、思路的蓝图。•提纲能为论文的写作提供文路和线索，使论文首尾贯通，通篇一致，重点突出，并围绕中心（论题）逐层展开论述，推敲各部分之间的逻辑关系，以便更有力地、更有效地进行论证。17（1）提纲的种类•①简单提纲。•简单提纲的特点是比较概括，只列出论文各部分的大小标题，对如何具体展开论述则不涉及。•简明提纲只列出每一部分、每一层次、每一段落的要点。要点用主题句的形式标出来。•一般说来，有一定论文写作经验的研究者，往往只列简单提纲。18•②详细提纲。•详细提纲除了列出论文各部分的标题外，还在每一个标题下较为详细地写出所要阐述的内容的要点。因此，详细提纲实际上已近似于一篇论文的摘要。•详细提纲则在要点下面列出比较具体的内容。一些地方关键性的话如何说，例子如何用，分析如何展开，论述中应注意些什么问题，这一切在构思中已经考虑到了在提纲中就应体现出来。•初写论文者，可尽可能地把提纲列得详细些，以便写作时较为顺手。19（2）提纲的要求•一份好的论文写作提纲，一般要求能做到三点：•①安排好全文的布局。如主要论点与次要论点的排列，论证的逻辑展开等，使论文各部分结构严密，条理清晰，推论合乎逻辑。•②安排好材料的使用。如基本材料和副次材料的排列，各部分、各个论点下需要枚举的材料等。使研究过程中搜集和积累下来的大量材料组成一个层次清楚的有机结合的整体，提供具有充分说服力的论据和事实。20•③安排好论文的篇幅。如全文大约多少字，各部分大约多少字。有了这个安排，写作时就可以更有计划，避免东拉西扯，离题太远。•论文的篇幅应该根据题目的大小，掌握资料的多少而定。一般说来，篇幅过短，难以把问题分析得深刻、透彻。同样，洋洋数万言的论文也不容易写好，很容易变成资料的堆砌，杂乱无章。21（3）编制写作提纲的总体考虑•①立论：教育论文的论点是作者对研究课题的新见解。确立论点，首先要确立全文的中心论点，然后再确立阐述中心论点的分论点，并考虑用何种方式、从何种角度提出；论点最好用论点句来表述，即用一句言简意赅的话，把想好的论点书写出来。•②选材：为了证明文章提出的论点，将搜集的材料进行整理选用；选用那些有新意、有典型性、有魅力的、能证明观点的材料。22•③布段：为了阐述和证明论点，需设置哪几个部分，每个部分负有什么样的任务，每一部分下又需设哪些段落。•④谋篇：如何开头，怎样收尾，何处提领，哪里分述，上下如何衔接，前后怎么呼应。•⑤协调：论文的若干组成部分如何做到匀称，文字如何做到疏密恰当。23（4）提纲的样式一般是：•题目：•中心论点：•内容纲要：•一、……二、……三、……•（一）……（二）……（三）……•1.……2.……3.……•（1）……（2）……（3）……•①……②……③……244.论文写作•（1）立论、推论和表述的科学性。•论文是科学研究的结晶，丧失了科学性，论文就不成其为论文了。•因此，在写作中，提出论点，运用概念，进行推论时都应该充分注意是否科学、严谨，任何夸大其辞的表述都会降低论文的质量。25•（2）论点、论据和论述的逻辑性。•一篇好的论文，必须论点明确，论据确凿，论述严密，形成三者间的逻辑统一。•因此，只有观点，没有材料，固然会使人觉得空洞无物，缺乏说服力；•但不加取舍，大量堆砌材料，同样也会使一篇论文不得要领，缺乏深度；26•而有了论点、论据，却缺乏合理、严谨的论述，仍然会使人感到杂乱无序，理不出头绪。•因此，在写作过程中，研究者应该对搜集到的大量材料进行提炼、取舍，精选出最有价值的论据，来支撑论点。•同时，在论证过程中，层层论述，以便论点、论据、论述三者间形成严密的逻辑关系。27•（3）数据和文字表述的有机统一。•为了科学、准确地表述研究成果，在一篇论文中必须提供数据，尤其是观察报告、调查报告、实验报告以及测量报告等以直接研究、获取第一手资料为主撰写的论文，更要十分重视数据。•但是，有的初学论文写作者，便因此认为只要有数据，就可以证明研究的成功，从而在论文中大量罗列数据。28•其实，这种观点是片面的，在一篇论文中，数据只是供作分析的素材，主要的部分还是文字表述。缺乏数据固然会削弱说服力，只有数据则会混同于统计报表。•因此，在论文写作中，应该有选择地提供具有代表性的数据，同时，也应该重视对数据的逐层分析，展开充分论述，才能使论文具有较高的可信度和理论深度。29•（4）典型分析和一般分析的结合。•以往，我们比较重视典型分析，通过对典型事例的解剖和分析，来论证某个观点。近年来，在教育科研中，随着计量研究的兴起，人们又转而重视对总体、一般的分析。其实，两者各有长处，典型分析较为生动、丰富，但往往缺乏普遍意义。•而一般分析正好与之相反。因此，在论文撰写中，应该注意两者的结合使用，才能更具有说服力。30•例如在一篇运用数学自学辅导教学法提高差生成绩的实验报告中。•研究者列举了一系列的统计数字对实验对象的总体情况进行了分析，论证了实验的有效成果。•如果能再补充一些典型事例，如某个原来十分突出的差生在学习习惯、学习情绪等方面发生的变化，就可以使论文更丰富、充实，更有深度，从而也可以更为有力地表明、实验研究所取得的成效。315.推敲修改•首先，要作严格的自我审阅，自我修改。•对此，最好先把稿子放一段时间，头脑冷一冷后，再用第三者的眼光，跟文章保持一定的距离，较客观地进行阅读，这样可能更容易发现问题。•在写作时，要能钻进去；在修改时，要能跳出来。•在写作时，要“深信不疑”，在修改时，要“吹毛求疵”。甚至要把自己放到论敌的位置上，从鸡蛋里挑骨头，越“苛刻”越好。32•如果带着“自我欣赏”的情绪修改自己的论文，那就必然难以下笔。•其次，在文章的修改过程中，还可以请周围的老师或同行审阅，以征求更多的修改意见。•俗话说：“当局者迷，旁观者清”，有些问题，论文撰写者自己难以察觉发现，旁人却很容易看出来。33•在请别人阅读指正时，•一要诚恳，抱着诚恳的态度虚心请教，别人才会以诚相见。提出修改意见；•二要虚心，对于别人提出的意见，要认真考虑，寻求其合理性，认真进行修改。•俗话说，好文章是磨出来的。一篇高质量的学术论文正是在不断的推敲修改基础上形成的。346.誊清•论文修改完毕后，不论是投稿，还是参加某个学术会议进行交流，都要誊写清楚。•誊清时应注意以下四点。•（1）自己誊写。誊清过程实际上是对论文进行最后一次修改的机会，自己誊写，发现问题可以再做修改。35•（2）誊写要规范、整洁。有些字形相近的字要写得端正一些，不要杜造简化字。如果能字迹美观，当然更好，但至少要做到工整、清楚，使人容易辨认。•（3）用方格稿纸誊写，一字一格，标点符号占一格，每页标明页码。•（4）誊清后，再认真仔细地核对一遍。•随着计算机的普及，最好打印，在计算机上是很好修改的。•注意保存修改过程中的不同版本。36（二）教育论文的构思•1．什么是教育论文的构思•构思，是在写作目的确定之后正式动笔之前，对通篇文章的安排设计。•教育论文的构思是教育工作者在一定思想指导下，对撰写教育论文全部过程所进行的酝酿、思索活动。37•构思实际上是一个如何认识和反映客观事物的思考过程；也是集中注意，活用感官创造性的精神劳动。•构思清楚、巧妙，写出来的论文才能布局巧妙，条理清楚，使论点鲜明，论据充分，论证有力，逻辑性强，学术见解深刻。38•反之，构思混乱，布局必然混乱，也就看不出论证的问题，作者独到的学术见解也会被淹没在紊乱的布局之中。•因此，我们在撰写教育论文前，一定要好好地构思，把要论证的内容构出个轮廓，搭起个“架子”来。•所以，构思的写作形式就是写作提纲。而增强构思能力又正是提高教育论文写作水平关键的一环。