《功》说课课件

第十五章功和机械能第一节功（说课）说课人：湖南省永兴县湘永学校罗利芽人教版九年级物理教材教材分析学情分析目标制定教法学法教学过程说课内容：《功》是人教版九年级物理教材第十五章第一节的内容，它是在学习力和简单机械相关知识后引入的一个物理量，这节内容需用一课时来完成教学任务。说课环节:功是物理学中最基本、最重要、又是与能量密切联系的一个物理量，可以说一切自然现象都与功和能相联系。这一节是本章的重点和关键，起着承前启后的作用，对功的研究为以后学习功率、机械效率、能量的知识奠定基础。另外，功的知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着较大的现实意义。学情分析目标制定教法学法教学过程教材分析1、地位和作用学情分析目标制定教法学法教学过程教材分析2、课程标准解读从新课程标准来看，这节课的内容既重视学生的生活经验，又重视学生应用实例去体验、分析的过程，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。目标制定教法学法教学过程教材分析学情分析九年级学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用。但学生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，加上本节之前学生还没有学习关于能的知识，在没有能转化知识的情况下，功的定义是很难下的，因此在教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性，引导学生充分利用已有知识来构“功”的概念。知识与技能A．结合实例知道功的概念，理解做功的两个必要因素。B．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。C．了解功的原理，知道使用任何机械都不省功。教材分析学情分析教法学法教学过程过程与方法A．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？B．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。C．通过观察和实验，了解功的物理意义，学会用科学探究的方法研究物理问题。情感态度与价值观A．培养学生乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。B．使学生认识“不劳无功”和“劳而无功”的意义，树立正确的证唯物主义观点。C．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。重点、难点重点：理解功的概念和做功的两个必要因素。难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。目标制定教学过程教材分析目标制定学情分析教法学法教学方法：讲授法、直观法（演示实验、多媒体课件）、作图分析法、阅读指导法、讨论法归纳法。学习方法：主动探究、分组讨论、合作学习教学中应尽量使用身边常见的物品进行探究活动和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。教具学具准备：木块细绳弹簧测力计杠杆和支架钩码滑轮细线刻度尺多媒体课件等教学过程教材分析目标制定学情分析教法学法教材分析目标制定学情分析教法学法教学过程新课引入功的概念做功因素功的计算课堂小结功的原理巩固练习解说：从“功”的汉字含义“成效”的意思出发，分别要两位同学推同一重物，根据现象引导学生思考这两位同学用力的成效是否一样？这样引入课题，可使学生产生强烈的求知欲和好奇心，能调动学生学习的积极性和主动探究的精神。做功因素功的计算功的原理课堂小结巩固练习功的概念新课引入F物体在起重机拉力作用下，沿拉力的方向上升了一段距离。S做功因素功的计算功的原理课堂小结巩固练习新课引入功的概念S物体在直升机拉力作用下，沿拉力方向上升了一段距离。F做功因素功的计算功的原理课堂小结巩固练习新课引入功的概念解说：从“成效”出发引出力学中的“做功”，对学生下一步理解做功的两个必要因素有好处，同时把功这个抽象的概念以生活中的直观认识为依托，能较好帮助学生建立功的概念，也体现了“从生活走向物理”的新课程理念。功：一个力作用在物体上，物体在这个力作用下移动了一段距离，这个力的作用就有了成效，力学中就说这个力做了功。做功因素功的计算功的原理课堂小结巩固练习新课引入功的概念（1）运动员用力将杠铃向上举起的过程，推力是否做功？Fs分析：举起的杠铃的过程，人对杠铃有向上的举力，举力的作用是使杠铃沿举力的方向移动了距离，所以人的举力对杠铃做了功。也可以简单地说，人做了功。功的计算功的原理课堂小结巩固练习功的概念新课引入做功因素（2）拖车拉汽车水平前进，拖车的拉力是否做了功？分析：拖车对汽车有水平方向的拉力，拉力的作用使汽车沿拉力的方向移动了距离，所以拖车的拉力做了功。FS功的计算功的原理课堂小结巩固练习功的概念新课引入做功因素GFS（3）手提一桶水在水平路面上行走，手对桶的拉力是否做功？分析：手对桶有向上的拉力作用，但桶在水平方了向上通过距离，拉力没有取得沿拉力方向上移动距离的成效，因此，拉力对桶不做功。功的计算功的原理课堂小结巩固练习功的概念新课引入做功因素(4)冰球在极光滑的水平冰面上匀速动，是否有力对冰球做功？分析：冰球在极光滑的水平冰面上匀速运动是一种平衡状态，在竖直方向受地球的重力和水平面的支持力作用，但在竖直方向球没有移动距离，故这两个力对球不做功。冰球在极光滑的水平冰面上匀速运动，水平方向不受磨擦力作用，因此水平方向也不受拉力或推力，球是依靠惯性做匀速直线运动，虽然球在水平方向移动了距离，但水平方向没受力，所以没有力对球做功。SNG功的计算功的原理课堂小结巩固练习功的概念新课引入做功因素（5）起重机把货物竖直提高2米后，又沿水平方向移动1米距离，起重机钢绳的拉力是否做功？分析：此题可分为两段来考虑，第一段，钢绳的拉力向上，货物沿拉力方向移动2米，拉力对货物做了功；第二段，钢绳拉力向上，货物却在水平方向1米，所以在第二段拉力不做功。1米2米F功的计算功的原理课堂小结巩固练习功的概念新课引入做功因素结论：1、做功的两个必要因素：力和沿力的方向移动的距离2、三种不做功的情况：（１）物体受力，但没移动距离；（２）物体移动了距离，但不受力；（３）物体受了力，也移动了距离，但两者方向相互垂直。解说：在此基础上归纳出做功的两个必要因素和三种不做功的情况。这样不仅能使学生加深对做功的两个必要因素的理解，也能培养学生观察、分析、概括能力，激发学生的学习兴趣，体现了“从物理走向社会”的新课程理念。功的计算功的原理课堂小结巩固练习功的概念新课引入做功因素２、公式：Ｗ＝Ｆs３、单位：在国际单位制中功的单位为焦耳，符号为Ｊ４、注意：(1)分清哪个力对物体做功,计算时F就用这个力.(2)公式中的s为物体沿力Ｆ方向上移动的距离。(3)利用Ｗ＝Ｆs计算时各物理量要采用国际单位。１Ｊ＝１Ｎ.m(4)做功的多少由W=Fs来决定,与物体做匀速运动还是做变速运动无关.１、定义：力与沿力的方向上移动的距离的乘积叫做功,符号为Ｗ。解说：在讲解功的定义时先引导学生阅读教材上的相关内容，知道物理学中对功的定义从而得出功的计算公式W=Fs，认识功的单位的规定在此应重点引导学生理解W=Fs各符号代表的物理意义，指导学生自己得出变形公式F=W/s和s=W/F（并设置以下例题加以练习）功的原理课堂小结巩固练习功的概念做功因素新课引入功的计算答：推捅的人做了５００Ｊ的功.例题分析分析：桶受重力、支持力、推力、摩擦力四个力作用，但题目中要求的只是人的推力所做的功。推力所做的功与重力的大小无关。已知：Ｆ＝５０Ｎs＝１０m求：Ｗ解：Ｗ＝Ｆs＝５０×１０Ｊ＝５００Ｊ在水平地面上，用５０牛的力推１００牛的桶，前进了１０米，推桶的人做了多少功？sFGNf解说：这样既可培养学生的阅读理解能力和归纳能力，同时通过练习着重训练学生对公式及变形公式的运用(突破难点)，巩固学生对功的概念的理解。另外通过对焦耳的生平简介，对学生进行情感教育,培养学生热爱科学、献身科学的精神。功的原理课堂小结巩固练习功的概念做功因素新课引入功的计算使用杠杆省功吗？使用滑轮省功吗？提出问题：有没有既省力又省距离的机械？能不能设计出省功的机械？实验探究：课堂小结巩固练习功的概念功的计算做功因素新课引入功的原理记录实验数据：测量次数物重G(N)物体升高的高度h(m)直接用手做的功W1(J)拉力F(N)手移动的距离s(m)使用机械做的功W2(J)杠杆动滑轮解说：引导学生认真观察实验现象、正确记录实验数据、并对实验数据进行计算、分析，最后讨论归纳出功的原理，并强调功的原理是一切机械都遵循的普遍原理。这样做可培养学生的实验能力、观察能力、数据分析能力和合作意识，学会科学探究的方法。讨论、归纳实验结论：功的原理——使用任何机械都不省功分析实验数据：Gh=Fs课堂小结巩固练习功的概念功的计算做功因素新课引入功的原理1、判断下列各种情况是否有力做功：a、用50N的拉力拉物体，物体不动。b、正在光滑的水平冰面上做匀速滑行的冰块。c、小明满头大汗地举着杠铃，一动也不动。d、用力搬起一块石头。e、用水平方向的力把桌子推动了。f、重为50N的物体在15N的水平拉力作用下，匀速水平运动。g、足球在球场上快速运动，最后停了下来。2、物体重为20N，在15N的水平推力作用下，匀速前进了2米。推力做的功为J；重力做的功为J。3.用手直接把重为G牛顿的钩码提高h米，需要做的功W1=______，用动力臂是阻力臂n倍的杠杆，将此钩码提高h米，需动力=______G，手移动的距离h2=__h，动力所做的功W2=______，可见W1______W2，由此验证了______的正确性。4、一列火车以20米/秒的速度在平直的轨道上匀速地行驶，整列火车受到的阻力是9000牛，求这列火车行驶1分钟机车做了多少功?新课引入功的概念做功因素功的计算功的原理课堂小结巩固练习通过这节课的学习你掌握了哪些知识？（1）知识内容小结：要点由学生共同来总结。（2）学习方法小结：总结如何抓住功的两个必要因素解决实际生活问题。新课引入功的概念做功因素功的计算功的原理巩固练习课堂小结１、估算一下你上楼到教室时，克服自身的重力做多学少功？2、如图为我国某山区的等高线图．现有两种登山方案，一种是从B处爬到C处；另一种是从A处爬到C处．现在请你对这两种登山方案作出合理的评价：（1）对第一种方案的评价：；（2）对第二种方案的评价：．３、教材Ｐ107面Ｔ２－４。生活与物理第一节功1、一个力作用在物体上，物体在这个力作用下移动了一段距离，力学中就说这个力做了功。力2、做功的两个必要条件：沿力的方向上通过的距离3、怎样计算功定义：功=力×沿力的方向上移动的距离(1)公式：W=Fs(2)单位：1J=1N.m4、功的原理：使用用任何机械都不省功教学思考：新课程提倡学生自主、合作、探究的学习方式，以培养学生观察、分析、概括能力。功的概念建立来源于生活实例，本节课教学从实例中分析、概括出它们共同的特征，抽象出功具体的概念——功。把抽象的概念以生活中的直观认识为依托（从生活走向物理），能较好帮助学生理解抽象物理概念的意义和实际作用。这一点在今后教学中还有待进一步探讨和应用。