如何进行课堂教学导入

2020/4/21国际部课堂教学基本功培训之二如何进行课堂教学导入什么是导入？它是一堂课的开场白,是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段。作为一名教师,一定要明确,一堂好课,导入的作用是功不可没的。导入的作用:一、有趣的导入可以吸引学生的注意力。二、新奇的导入可以激发学生的兴趣。三、巧妙的导入可以促进学生的思维能力。四、温故而知新的导入可以衔接学生的新旧知识。五、直截了当的导入可以明确学生的学习目标。2020/4/21常用导入方法：语文学科：•以旧带新导入法•开门见山导入法•音乐歌曲导入法•故事导入法•问题导入法•图片导入法•多媒体导入法•演示实践导入法•审题设疑导入法•创设情境导入法（猜谜游戏、板书引路、描摹静物、激发体验、游戏玩味）•诗歌怡情导入法•介绍作者导入法2020/4/21数学学科导入方法：•故事导入•创设情境导入•问题式导入•以旧带新导入法英语学科导入方法：表演式导入法对比导入法（时态的讲解等）图片式导入法讨论式导入法故事式导入法趣味式导入法（歌曲、游戏、诗歌)遵循一定的原则：第一应注意课堂导入的科学性。第二要围绕教学目标设计导入。第三导入要从学生实际出发，切勿脱离教学对象。第四导入应具有灵活性和趣味性。第五导入要遵循实用性的原则。2020/4/21第一应注意课堂导入的科学性•一般来说，正常的课堂导入时间应控制在3分钟左右为宜。导入的时间过长或过短都不可能是成功的课堂导入，因为如果导入时间过长，就会显得喧宾夺主，而且会影响整节课的教学进程。如果导入的时间过短，又会使课堂导入显得苍白无力，达不到预期的教学目的和效果。我们要时时刻刻提醒自己：课堂导入方式的目的只是为了想方设法让学生快速集中注意力，激起他们强烈的求知欲，绝不是为了作秀和摆花架子。2020/4/21第二要围绕教学目标设计导入•导入设计一定要根据既定的教学目标精心设计，切不可为了使学生产生兴趣而离题万里。教学目标是上课的出发点也是这节课的归宿，能否完成教学目标，是一堂课成败的标准。因此教学的导入设计必须围绕教学目标。2020/4/21第三导入要从学生实际出发切勿脱离教学对象•导入如果脱离教学对象就引发不了共鸣，只是教师在唱独角戏；导入的设计必须适应学生的身心发展的客观规律，如：学生的思维发展总是由具体的形象思维发展到抽象的逻辑思维，面对低年级的学生却运用抽象的逻辑思维方式进行导入，我想是不会收到良好效果的。所以导入一定要具有针对性，适合学生身心发展规律，有的放矢。2020/4/21第四导入应具有灵活性和趣味性•课堂导入，“导”无定法，切忌鹦鹉学舌，东施效颦。教师应针对不同的教材和教学内容采用灵活多变的课堂导入方式；即便是同一教材、同一教学内容，课堂导入的方法也应因时因地因对象而异，另外导入既然是学生由非上课状态进入学习状态的过程，那么引发学生的兴趣也是很重要的，所以导入既要具有灵活性又要兼顾趣味性。2020/4/21第五导入要遵循实用性的原则•课堂教学过程应该是一个完整的系统。“导入”、“呈现”、“理解”、“巩固”和“小结”这五个教学环节环环相扣，缺一不可。如果一味注重课堂导入而忽视其它环节，那么，即使再精彩的课堂导入也注定是失败的。无论课堂导入的方法多么精彩，最终必须落脚在教学效果上，因此，课堂导入必须服从并服务于整个教学过程。2020/4/21•总之，导入是“点睛”之笔，有效的导入可以激发学生的学习兴趣，启迪他们的心智，培养他们的自信心。教师应避免盲目追求表面花哨和热闹，不顾及导入内容而使导入流于形式的做法。