小学美术教案六面怪脸

六面怪脸教学设计教学目标：1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。2、运用折叠、裁切、粘贴等方法，大胆想象、自主设计、点缀装扮一个六面怪脸的形象。3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。教学重难点：1、把五官的夸张、变形运用到制作六面怪脸作品中。2、试着用其他材料及方法进行有趣的装饰。教学课时：一课时一、谈话导入今天我们们班要开一个化妆舞会.需要一些贵州傩舞的面具，傩舞主要的目的就是一是娱乐，二是驱鬼逐疫，祈求平安与丰收。这种表演在我国已经延续了数千年之久，《周礼》对此有过记载，狰狞的，奇特的服饰，凝重的动作，古朴的语言，充满神秘的场景。今天我们也来发挥想象力动手做怪脸。（出示课题并板书）二、探索研究1、出示六面怪脸两串。（1）问:你们看看这是什么?（出示成品）（2）问：是六面的吗？我们来数数看。它们又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的)2、请一个同学来拆开这个六面怪脸，看看它是由什么形状的纸组成的。拆开看看。原来是正方形的。一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？学生回答，教师小结并板书：折，剪，粘贴。你们有信心来做一个吗？3、好，我们来看一看制作示意图，示意图里面的虚线是什么意思？（折的意思）折的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。实线呢？（剪的意思）阴影部分呢？（粘贴的意思)4、现在尝试用自己手中的纸做一做，可以不用粘贴。时间为2分钟。大家抓紧时间，看谁做得又快又好。5、请做得快的同学上台演示一下制作的过程。你做对了吗？帮一帮你身边的同学。6、现在六面怪脸的基本形已经做好了，我们可以开始对它进行装饰了，你觉得可以先画怪脸的什么？（五官)对，可以先画眼睛，你觉得什么样的眼睛又有趣又怪呢？学生说，请几个同学来讲台上画一画好吗？自己带水彩笔来画。谁画的眼睛最有趣?我们来看看，谁画的眼睛最明亮，谁画的看不太清楚呢？为什么这个眼睛看不太清楚？原来，我们画的时候，要注意底色和彩色笔的颜色的搭配。五官画好了，我们怎样装饰才好看呢？”引导学生回看怪脸图片和书本中学生作品，总结板书：点、线、动植物或形装饰，涂色鲜艳、添加头发和胡须等挂饰。7、除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢？可以剪贴，你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？8、六面怪脸可以表现什么内容呢？（提示成品：人物、动物、机器人等）9、想一想，描绘六面怪脸重点需要注意什么？五官突出夸张变形色彩鲜明个性特征装饰性强三、创作表现1、学生作业2、将自己画好的作业粘贴在黑板上。四、交流评价说说谁的最有趣？为什么？谁的最好看?五、拓展延伸1、双面怪脸更有趣2、其他形状的怪脸也很好玩。回家以后可以试着再做一做。《六面怪脸》说课稿一、说教材：1.教材的地位与作用：本课是湘教版美术教材第六册第十一课《六面怪脸》.本册教材前面安排了手工制作课《风铃叮当》，掌握了一定的纸造型方法和多种材料的综合运用，动手能力有了一定的增强，而《线的秘密》则是为本课脸谱的装饰环节，打下良好的基础。本课在此基础上，能够进一步综合运用前面所学的知识，发挥想象，创造出有性格特征、而又怪诞有趣的脸谱形象，是本课教学发展点。2.说教学内容：本课属于设计*应用领域，让学生了解脸谱的文化背景，通过剪、折、贴等方法来表现脸谱艺术形式，从而激发学生热爱脸谱艺术的热情。3.说教学目标认知目标：认识中外鬼怪脸谱，对脸谱文化有一点的了解。在一定的文化情境中学习六面怪脸。美术课程标准指出：美术课程的价值之一就是引导学生参与文化的传承和交流。能力目标：能掌握“六面丑脸”的制作步骤、方法。授人以鱼，不如授人以渔。情感目标：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。好学者不如乐学者，根据二年级的学生的年龄特点，设计适宜的活动，能大大提高学习美术的兴趣。4.说教学重难点：教学重点：六面怪脸的制作及装饰方法。用美术文化学习做背景，设置情境作为兴趣触发点，最主要的还是让学生掌握制作方法，能制作出有一定审美术价值的六面怪脸。教学难点：启发学生大胆地想象，运用多种材料、方法进行创造表现。培养学生创新精神和实践能力是本次课程改革的重点。而美术课程在培养创新精神和实践能力上有独特的学科优势，但在作品内容创新与材料与方法的创造性使用上，仍需要激发、引导，也是教学难点。二、学情分析美术学习有一定的基础，基本能够完成学习任务，学生对手工制作课最感兴趣，而教学内容“六面怪脸”，本身很适合三年级学生的认知特点，在怪异中不断体验新鲜与刺激，尤其是设计了化妆舞会的活动，一定又是兴奋点，相信是一次生动而趣味盎然的学习活动。三、说教法学法在教学方法上我主要运用情境教学法、图片欣赏法、比较法、示范法，通过美术课和多媒体技术整合，引导学生观察、自主探究学习、小组讨论、概括出怪脸的装饰方法。教师作为引导者，放手让学生主动探究，疑点难点师生一起研究解决。使学生思维的灵活性和独特性得到发展，培养学习美术的兴趣，发展学生的个性与创新精神，进一步激发他们的表述欲望和创作欲望。四、说教学过程本课的教学过程我主要分为以下几个环节：激趣导入—欣赏与指导——探索与实践——创造与表现——评价与拓展。第一环节：激趣导入，课一开始，就说明我们今天要开一个“化妆舞会”,我们班的每一位同学都参加，那么，在舞会上我们要准备什么道具呢？引进题目：六面怪脸（板书）。设计的意图是：我采用的教法是情境教学法，学生身临其境，使学生感到轻松愉快、耳目一新，促进学生心理活动的展开和深入进行。激发学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。第二个环节：欣赏与指导：了解贵州傩舞面具的文化，欣赏中外怪脸图片，（非洲面具、墨西哥针织面具、中国剪纸面具、西藏舞面具等）引导学生总结怪脸的特征，板书：夸张变形，凶狼怪异、色彩鲜明、装饰性强。设计理念：美术学习的重要目的之一是了解和传承美术文化。怪异脸谱的选择注重代表性、世界性，引领学生在欣赏图片时打开了国际视野。另外，展示图片有一定的视觉冲击力，很容易吸引学生的注意力，学生在轻松愉快的氛围中，通过观察分析图片，引导学生解决本节课的重点：怪脸的装饰要点。第三个环节：探索与实践：怎样折出六面形怪脸的基本形呢？课前准备多个范品或基本形让学生小组合作尝试拆开后拼合，尝试自己做，让学生探索六面怪脸基本形的制作步骤与方法，有困难的同学可以在小组内互帮互学解决，还通过教师的示范，多媒体展示基本形的步骤示意图来解决。提示学生使用剪刀的安全要领，并要使劲压折痕，才能使作业显得更加精致漂亮。设计意图：这里使用的教法是启发引导法，示范法。学法是尝试发现法，自主、合作、探究法。新知的获得没有遵循传统的教师教，学生学的方式，而是让学生先行尝试，学生在有挑战性的任务面前，跃跃欲试，学习主动性大大增加。运用范品让学生小组合作，自主探究，这种新课程倡导的学习方式，不仅可以培养学生的互帮互助精神，同时也大大提高了学生自主学习能力，为后续的发展打下良好的基础。同时教师的示范引导是不可少的，再辅以清晰的大屏幕步骤图，这样做主要针对学生能力发展的不均衡性，不让一个学生掉队。第四环节：创造与表现：画五官：“刚才看了许多怪脸，我们也来创造一个，怎么样？看谁创造得怪诞有趣？还要有一定的表情哟。”（教师示范几个慈善的、凶恶的、可爱的表情草图）对比两组夸张与不夸张的脸，引导学生大胆创造，并让个别学生板演，集体评议，反馈更正，再让学生绘制。装饰：“五官画好了，我们怎样装饰才好看呢？”引导学生回看怪脸图片和书本中学生作品，总结板书：点、线、动植物或形装饰，涂色鲜艳、添加头发和胡须等挂饰。引导学生利用好手边的材料。实践：学生制作，教师巡回指导，配以轻松的音乐。设计意图：本环节是教学难点，我采用分步教学法，降低坡度，化解难点。还采用的是比较法，不怕不识货，就怕货比货，这个朴素的生活道理，在教学中经常运用，而且非常直观有效。学法是使用的是尝试法，讨论法，让学生板演，张扬个性，尝试创造，及时反馈矫正，学生讨论修改，为下一步动手绘制，设置了一个阶梯，提高了作品的成功率。从图片欣赏中总结装饰方法，从同龄人作品中激发出比试比试的创作欲望。通过以上环节，创作就水到渠成了。第五环节：拓展与评价体验：舞会开始了（播放音乐）！让学生自由随音乐欢舞。互相欣赏评价：1.自我介绍。品品自已的作品的优劣，说说自已的创作经验与感受。2.你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪脸来参加？为什么？并说出其中的优点和不足。拓展：除了今天我们使用的这些材料外，它还可以用其他的方式来创作吗？课下制作继续完善或制作一个怪脸，把它挂在我们的家里，就是一件很有审美价值的家居装饰品。设计意图：体验成功的喜悦，感受美术创造的乐趣，并让化妆舞会的情境有始有终，在欢舞中就可以自发地相互欣赏与评价。为后面的评价活动打下基础。评价环节突出了学生是主体，采用自评、互评以及过程性评价，增加说创作经验与感受环节。通过评价的引导语，让评价更具有鼓励性、发展性。使学生获得成功和自信。拓展环节是让学生会用自已的作品装点生活，增强作品的实用性。六、说板书板书设计中突出重难点：六面怪脸夸张变形凶狠怪异色彩鲜明装饰性强点、线、动植物或形装饰涂色鲜艳、添加挂饰美术室使用情况介绍及解说词各位老师：大家上午好！欢迎参观我校美术器材室．在上级教育主管部门和校领导的大力支持下，我校先后配置了各种所需的美术器材设备和画具，如画板，画架，静物柜，展示台，写生灯，石膏，静物等．共计19种384件，美术室面积约65平方米，完全符合省标准的要求。美术室墙面布置基本采用文字与图片结合的形式，粘贴名画家的作品及名言，一方面让学生知道了解画家，从作品学习如何构图、用色等，也可以通过语言来激励学生，提高学习美术的兴趣。平日里每次作业完成后会选择优秀作品贴在墙上或者楼道玻璃展板上，不断的鼓励学生，让其更加优秀，也让其他学生有竞争意识，努力做的更好。器材进行归类整理，纸工工具、版画工具、泥塑用具等放在一起，调色盒、调色盘放在一起，静物衬布放在一起，针对课堂特征有选择性的运用。每次上完课进行卫生的清扫，桌凳的摆放，器材的清点，及时检查器材。我们美术老师每周利用课堂时间，采取由简到繁，逐层深入，示范指导并重等教学方法和手段，使学生掌握了一定的绘画知识和绘画技巧，使学生能够发现美，鉴赏美，并能够动手创造美．现在你们所看到的这些美术作品，如绘画，剪纸，粘贴画，手工制作等都出自学生之手．今后我们将继续开展此项活动，给学生搭建一个展示，发挥自己的特长的平台，争取培养部分学生参加开发区，市，区级少年美术大赛并获奖．我们坚信，有上级教育主管部门，校领导和各位家长朋友的大力支持，通过我们美术老师的辛勤努力，我校的第二课堂活动一定会丰富多彩，硕果累累！