中国中学生心理健康量表(MMHI-60)(包括评分规则及诊断标准)

中国中学生心理健康量表(MMHI-60)指导语：下面是有关你近来心理状态的一些问题，请你仔细阅读每一个题目，根据自己的实际情况认真填写。每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思索。你做完问卷之后，由你自己交给我们，我们为你绝对保密，不要有任何顾虑。每个题目后边都有五个等级供你选择。分别按照程度的高低1、2、3、4、5表示。注意：①每个题目后只能选一个等级，在相应的数字上划圈；②每个题目都要答。从无轻度中度偏重严重1．我不喜欢参加学校的课外活动123452．我心情时好时坏123453．做作业必须反复检查123454．感到人们对我不友好，不喜欢我123455．我感到苦闷123456．我感到紧张或容易紧张123457．我学习劲头时高时低123458．我对现在的学校生活感到不适应123459．我看不惯现在的社会风气1234510．为保证正确，做事必须做得很慢1234511．我的想法总与别人不一样1234512．总担心自己的衣服是否整齐1234513．容易哭泣1234514．我感到前途没有希望1234515．我感到坐立不安，心神不定1234516．经常责怪自己1234517．当别人看着我或谈论我时，感到不自在1234518．感到别人不理解我，不同情我1234519．我常发脾气，想控制但控制不住1234520．觉得别人想占我的便宜1234521．大叫或摔东西1234522．总在想一些不必要的事情1234523．必须反复洗手或反复数数1234524．总感到有人在背后谈论我1234525．时常与人争论、抬杠1234526．我觉得对大多数人都不可信任1234527．我对做作业的热情忽高忽低1234528．同学考试成绩比我高，我感到难过1234529．我不适应老师的教学方法1234530．老师对我不公平1234531．我感到学习负担很重1234532．我对同学忽冷忽热12345从无轻度中度偏重严重33．上课时，总担心老师会提问自己1234534．我无缘无故地突然感到害怕1234535．我对老师时而亲近，时而疏远1234536．一听说要考试，心里就感到紧张1234537．别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服1234538．我讨厌做作业1234539．家里环境干扰我的学习1234540．我讨厌上学1234541．我不喜欢班里的风气1234542．父母对我不公平1234543．感到心里烦躁1234544．我常常无精打采，提不起劲来1234545．我感情容易受到别人的伤害1234546．觉得心里不踏实1234547．别人对我的表现评价不恰当1234548．明知担心没有用，但总害怕考不好1234549．总觉得别人在跟我作对1234550．我容易激动和烦恼1234551．同异性在一起时，感到害羞不自在1234552．有想伤害他人或打人的冲动1234553．我对父母时而亲热，时而冷淡1234554．我对比我强的同学并不服气1234555．我讨厌考试1234556．心里总觉得有事1234557．经常有自杀的念头1234558．有想摔东西的冲动1234559．要求别人十全十美1234560．同学考试成绩比我高，但能力并不比我强12345中学生心理健康量表(MSSMHS)采用我国著名心理学家王极盛教授编制的中学生心理健康量表(MSSMHS)}'3}，该量表专门用于测量中学生的心理健康。该量表由10个分量表组成.此量表共有60个项目，由应试者就自己近来心理状态的真实情况进行自评。采用5级评分制，每个项目为一个陈述句。一次评定约需20分钟简单易行。量表作者王极盛教授曾对该量表进行大样本的施测(2万个被试)。结果表明量表60个项目和量,表总分的相关在0.4-0.76之间，表明各项目区分度良好;10个分量表重测信度在0.716-0.905之间，同质信度在0.601-0.8577之间，分半信度在0.6341-0.8726之间;分量表与总量表的相关在0.7652-0.8726之间，内容效度比较理想。评分标准:每个项目得分之和除以6，即为该项目的心理健康状况:2—2.99分为轻度问题:3—3.99分为中度问题;4一一一4.99分为重度问题;5分以上为严重问题。总体心理健康情况为60个项目得分之和除以60，评定与单项相同。共有60个项目，每一个项目都采用5级评分制。(1)无：自觉该项目无问题。(2)轻度：自觉有该项目问题，轻度出现。(3)中度：自觉有该项症状，其轻度程度为中度。(4)偏重：自觉有该项症状，其轻重程度为中等严重。(5)严重：自觉有该项症状，已达到非常严重程度。中国中学生心理健康量表共60项，分为10个因子，各因子所包括的项目如下：①强迫症状：包括：3、10、12、22、23、48共6项。该因子反映受试者做作业必须反复检查，反复数数。总在想一些不必要的事情，总害怕考试成绩不好等强迫症状。②偏执：包括11、20、24、26、47、49共6项。该因子反映受试者觉得别人占自己便宜，别人在背后议论自己，对多数人不信任，别人对自己评价不适当，别人跟自己做对等偏执问题。③敌对：包括19、21、25、50、52、58共6项。该因子反映受试者控制不住自己脾气，经常与别人争论，容易激动，有摔东西的冲动等等。④人际关系紧张与敏感：包括4、17、18、45、51、59共6项。该因子反映受试者别人不理解自己，别人对自己不友好，感情容易受到别人伤害，对别人求全责备，同异性在一起感到不自在等问题。⑤抑郁：包括5、13、14、16、44、57共6项目。该因子反映受试者感到生活单调，感到自己没有前途，容易哭泣，责备自己，无精打采等问题。⑥焦虑：包括6、15、34、43、46、56共6个项目。该因子反映受试者感到紧张，心神不定，无缘无故的害怕，心里烦躁，心里不踏实等问题。⑦学习压力：包括、31、33、36、38、40、55共6项。该因子反映受试者感到学习负担重，怕老师提问，讨厌做作业，讨厌上学，害怕和讨厌考试等问题。⑧适应不良：包括1、8、9、29、39、41共6项。该因子反映受试者对学校生活不适应，不愿参加课外活动，不适应老师教学方法，不适应家里学习环境，情绪不平衡等问题。⑨情绪不平衡：包括2、7、27、32、35、53共6项。该因子反映受试者情绪不稳定，对老师和同学以及父母，学习忽高忽低等问题。⑩、心理不平衡：包括28、30、37、42、54、60共6项。该因子反映受试者感到老师和父母对自己不公平、对同学比自己成绩好难过和不服气等问题。于是，渴望一种懂得，可以一眼洞穿你所有清寂的薄凉。是恰好的温度，闪耀着阳光的味道，柔软又美好。那么这一路上的爱恨欢愁也就有了归宿，以后的日子，既便是山长水远，也都会坦然面对，给尘世以最初的温柔。好像是到了一个阶段，学会了等待，学会了随遇而安，学会了笑着去接受。不再心心念念，不再轻易信任。只是在某个清晨，听见久远的一声问候，心，依然会瞬间柔软。原来我们的内心深处，还是那么渴望一场白首不相离的缘分，千万次回眸，始终还是你。然后，一起守着古朴的时光，迎接每一天的黎明。弱水三千，只取一瓢饮，不褪色，不黯淡，任凭尘世的风摇曳着冬日的风雪，我始终是你最美的红颜，你是我最美的时光。不说永远，陪伴便是最长情的告白。龙应台曾写过一段文字：“有一种寂寞，身边添一个可谈的人，或许就可以削减。有一种寂寞，茫茫天地之间余舟一芥的无边无际无着落，人只能各自孤独面对，素颜修行。”不同的寂寞有着不同的归途，其实赏心之人无须太多，关键是否能入心。始终喜欢，一切纯善质朴的好，不论是人还是事，一份情深义重，才是水色尘心的悠远。而一同走过的山山水水，都会是生命的记载。如果可以，愿始终趋光而行，向着太阳升起的地方。无论飘摇还是安逸，都要坚守住内心那道光，我们可以不完美，但灵魂必须向美而生。有时，灵犀的相悦会铭记一生，我不知道岁月有多长，人生还会有多少未知。只是希望自己能做个心思澄明，有着简单的小欢喜，不过多的忧思，也不给自己添加太多束缚的人。阳光很暖，你也还在，如此，足够。看多了花开花谢，聚散离合，便逐渐明白，我们最终想拥有的不过是一份寻常的烟火，简单而情重，朴素而感恩。余生很长，从晨曦到日暮，就让我们一起慢慢走。