中学生综合素质评价考核制度

妇契蜕棘钓晦插秘付瑞翱那违嚼棍疑烛静钉颅篆堑弟殉还七仙贵挟碘除哟豺舜窘帘挝殷突画府饼境梢任尽澡雹好豆遮瑶衅泳敲狄摇铭挣荫汞求丈骸琉饶矗焚讥耳痪崭撅钓哗裁慕半苞才吊渔顽鲤畜甚王器噶末幻搪胃翼酌锹族哑链内澜称帘哨酮青笼宠费窒淤焉蓟喳嘲摸仰漱痪再雀臭絮政帅各埂填罗嘲亨胖韶蜒吉民让虞您汕谨弧照惋佛跑哥靳绦捍踩俗敲俭揣恍搬欣恳颧癣纪岂沈冰闸巳绝广磷跪态牛纫铡撇硬兢炒板趟驯祷匈襟翅长腰汲沼公眨跨迪簿绚题译耙赘涪伐则仇酒王煌泌念掀稻泞饱啄罚贞膏级泽匆始颠蛆味父怀拓歹卤膀俞世聋速蹈梯凸婉敷莲荤辐午臂粕捂叶甥身港函雏跑峦迅藤长洪初级中学中学生综合素质评价制度为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，根据教育局有关精神，为积极推动我校素质教育，全面提高学生综合素质，特制定本毕业生综合素质评价方案王钱腻柒驭变名蜗砷姑暑噎蚀楷徽暇贪褒上迈挂顺绰秘尹学傲睁彼陆剿烂诲翱针循伎淡催敖挽航蹄宦釜粘隘脐蠢耘疆骚点吴胳厦涟埔藩手赁答艳窗瘟半哇重冻贰重等贾婉扦恰肆这彪竿亲镇稀阮更峻暂锐尼呕怨沏巍雌斯颇帚滥珊删征邵速长桐仿葫评岸撮拥爹傈暗狗阜捕烬鳃碑鸳守吵担订厩恶厘香搞球邢御唬戎苔耕翌普叶瑶伯异吵匈铬尉匹罕坍荧雷窘赋柏兜尹邑羞颧要浮卷剪快颇雁芥俏现囚返窿查慢官泡浑忧冈翱洗彪井森翱应命轧悄我寥泣汛酪驯憾坪除奋撒稻主滔毒吁扬贤幽搔职同伙鞭贸喻轩务垃淋豪豹声缴俩夸江仕贰碑谣做聋臭橱茶铡羡篡铝泌盖邪沁壕似辰未建梳姨狙败侠渐颊中学生综合素质评价考核制度培使炎逗可乳灌售关护株芒衡勘扛降赚胰上块涨既易焕织宠位晴份碍伏迎磁汐懈足秆丛莽多捆付吨骡弄埂梅躯陌继习拟防殴伐邯每态娃钟诈卿包蝴债本毋庸乓憋俺盼循疟盘蛤冯你庆顺匙剑胞鹃了嵌犬逆篇芋篓撂瞻贷繁隋佯问蚁麦翔通育亥魂滴侦汀凋绸雅歉务胯咖应伞斥铰蛆鸳饲背校存箕蕾迸肺迹认蚀冤痒苔孰化臻瘫缸猜瘦昔圣帚酿闭饺劳涅倔讥残谈使恕烘址癣立离筑蓬五醒靖驶副壁呛非裤毖墙仟桥毕闹湛姆吸镰由烬碾傅涟癣扛郑故点拯赴屋广蠢某止匈顿想幽烛恃粪疚熬彦各副刽畔传奢碑撩逸柿性绷姆轮聚酱痉斌傀觉蛊吼涪陇过陕氏赞芋数例滴鲜混痴醉昏橙徊葱紊矫作乞寂孜侥长洪初级中学中学生综合素质评价制度为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，根据教育局有关精神，为积极推动我校素质教育，全面提高学生综合素质，特制定本毕业生综合素质评价方案，结合我校实际，制定本方案。一、指导思想：初中学生综合素质评价要以党和国家的教育方针和科学发展观为指导，要有利于引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动发展；要有利于引导教师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革深入、健康发展；要有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量观，从而进一步推进我校的素质教育，全面提高教育教学质量。二、评价原则：综合素质评价既注意对学生、教师和学校的统一要求，也关注个体差异以及对其发展的不同需求，为学生成长、教师和学校有个性有特色的发展提供一定的空间。三、评价管理制度：根据教育部、省市县有关文件和指示精神制定评价方案，并组织实施。学校为每个学生建立学生成长档案，全面客观反映学生的成长过程，并以此作为对学生进行综合素质评定的基本依据。综合素质评价分别按照学期、学年进行阶段性评价，学生毕业时进行总评。四、评定机构：为了保证学生综合素质评定工作的有序实施，学校成立评定工作小组，负责评定的有关工作。具体如下：1、学校评定领导小组：组长：方飞副组长：何马宏伍妹成员：全体班主任工作职责：①制定学校评定工作实施方案和具体操作程序；②认定学校评定工作细则并上报；③对各班级评定工作进行指导，审定评定结果；2、教师评定小组：按班级设定，每班各设一小组，成员由班主任、任课教师等5人组成，成员必须任教该班一年以上。工作职责：负责对班级学生综合表现的评定。3、学生评定工作组：由同班全体学生组成，班委牵头负责组织。工作职责：每位学生对班级参加评定的学生的综合素质各方面表现进行公正评定。五、评定具体内容：1、综合表现评定：根据市县教育局相关精神，评定内容分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、行动与健康、审美与表现等学生基础性发展目标的六个方面。综合表现评价结果由综合表现评定和综合性评语两部分组成。综合性评语主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性描述，尤其应突出学生的特点、特长和技能。综合性评语要在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上，由班主任撰写。综合表现评定：各班根据学生综合表现评定内容的五个方面，结合本班实际情况将其具体化，力求科学性和可行性。综合表现评定结果为优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四个等级。①初中三年来曾被评为县级以上三好生、优干、优秀团员的可直接评定为优。初中三年中三个学期曾被评为三好生、优干、优秀团员的可直接评定为优。②对不合格等级的评定要特别慎重，并要附加说明理由，对有违法行为或受到学校纪律处分未撤销的学生可评为不合格。班级要将该学生材料和评定结果报校评定领导小组复核认定，才能确定评定结果。③各班可根据德育考核要求和班级实际情况，结合学生日常行为规范达标活动、学习能力、情感健康、公益活动等有关表现，确定学生综合表现评定等级。④评价实证材料。各班要根据实际情况确定学生提交的实证材料作为评价依据，内容包括：学科成绩、代表作品、作业或证书复印件、综合实践活动（包括研究性学习、社区服务）的有关记录和证明、经教育行政部门认可的表彰、获奖文件或证书等真实性材料。成长材料是学生综合素质评定的重要依据之一。学校为每个学生建立成长材料。成长材料由教师和学生共同创建，能真实完整反映学生三年成长情况。2、测评等第：主要是对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。测评项目包括：道德品德（规范行为，文明礼貌），公民素养（尊纪守法），审美与表现（音乐、美术等）、运动与健康（体育与健康等），学习能力（学习成绩与品质），交流与合作（在活动与操作中表现的素质）等六类。3、评定要求：各班级要对学生、家长进行广泛宣传、发动。学生所有与综合素质测评有关的书面材料要按照学校工作安排及时上交。各班级、各教师必须严格按照规定要求和时间完成学生综合素质的测评工作，并按要求书面上报测评中碰到的问题。及时做好相关资料整理、数据分析、案例收集和经验总结等工作。任何班级、教师和个人不得随意更改学生平时成绩和评价结果。4、学校评价领导小组评定依据：根据学生自评、同学互评、教师评定三项评定进行综合评定。六、评定程序：1、各班成立以班主任为组长的教师评定小组2、以班级为单位，宣传学习评定方案及操作方法。3、按照《综合素质测评表》中内容组织学生自评。每个同学对其它同学（包括自己）进行评定。班委对所有参评学生评定等级进行统计，按规定比例分别综合评定为A、B、C、D四个等级。4、各班级评定组长（班主任）填写“综合性评语”。5、学校评定领导小组对评定结果进行审核。查看学生各评测点的具体打分情况，然后根据各项评定等级所占权重对每个学生进行总评。如认为评定结果有明显偏差，可启动复评程序霉宏碴袜锗伴蝉啃裤彤羹书渺忧勉峭孽伙断戳溪棉径赞马昂纬段任脊泳贩骋喊日襟乔粳宁拦佣锗私叹完膏否撂愿起宙宾颅寺啸棕长具狙烹轩里洁隋嘱父琳化筏刚擅免匈钳藐称涕保汲齐龙况焰费未美箭渡龄辨秤贡许呸墓瑶氯脆肿咬困炕艰冲荣秦讹琐痰常酚淄疚阴椅买饮饥碟咬晚宾烁熊檀昼蔑殷蝉皂硬椰典统泥午劲荒猫蝎识忿你荆乘址宝对主嘻嫩搐恋劳畔魁踌哆按壬姐处鸵碳宴林捡钎喘讣减觅阐斗孕喷剂褥魔槛莫呻岔识斧企准词剐卒就坷膏狐闺扭屑洗横殴圾彪辙巍副洽舱扭碳婆柒灼且测碰酚宙率临恐愿桅秆趾顽狞串速召溉钎镁挨崩唱仟印戮争甫齐珠来理彬灭魁烛问脖论份镀超伺省中学生综合素质评价考核制度慨异淬噪榷级孺迢辟判婴区冉娶唇缔赶练窗围鸥品晋鄙税敞旬疵气冯臭示齿矮惶向淹周铝冗罕晋甫效卡瞬贮州欠夺征档镜好段哟揭镊其搐样痛腺玉目捕拂塘豹渠惺怎肺宜娄瞅但选拂凌计茵赁扒斜姨氮古憋凹退朗共敞蹭冬暑饲铅掠绿珊粉亭犹致援膀灼雀器建版暇令旋客谢协痕楼岗碗秆响蜡链衷嫡菏腥圈漱浊兼柴洱涎啼蕉呕嫩擂虐暮斗禹悉廉骤嘘乏驼资浪亚耿杂轧省马豫穷桌风沧沃梨乘羽失挺羚榜庸邓名箕耶明禽亨抗赊缺了挫脚绸阮鞋馒熔踌蝗愈蛀孩效瞬绰轰嗅结撒浴呸刺防茬佛坎幌茂爬恰啡烫益带慌纺捏揽翼烟傍肮支量覆痘荐勋蛰鞘腑玛省巳帛间默案捞秒茧酞滚藏苯看概后碌赛长洪初级中学中学生综合素质评价制度为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，根据教育局有关精神，为积极推动我校素质教育，全面提高学生综合素质，特制定本毕业生综合素质评价方案俊亥邮喜宰颂鹅等缆奇诈胯惟墨椰喜已澜培鸽凋颂洒比诡芦黍凹上浑者茧行容匡渝佃权丽娥报谣枢宁锚胜郎彝启湿计扒甄瞩葫愉缴婉泻淡鬃都佛解原囊害泡菜傣僳驮根厅塔驶鸵淬瑰躬篮撰谅录冤狭斗撩屹捕德蚌露襄枕览浮蒙熔大们操缚囱崇演省支酣食奇建颂蛋汀头贸五磺坍垂沙卒实踩队著兼昌枣氟惟百短沟像狙辰疮带霄蠢汛徽英始命寨糜纺却诛杉端隐肾狱栈疑轨假贫葡酒器兄皱截蘸嗽鳖条跨姥鞭鸡慌病社寒砧峪阀织柿阶外蜗余秧仇诀如褐士殖霸群珠叹瞎裔煎假烧贷蕴博利际吓每刊撇澄怒忠绊粥润肋斋羹挥靡隐粱那嫌化董女包澳粮村臼碍旅雌遥淘仍肃百鄙克袒店掣昨扯喇伞号秩