小学体育知识树

体育课程的性质体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。一、说课标二、说教材三、说建议说教材流程课程总目标学段目标内容标淮课程总目标（1）增强体能，掌握基本的体育与健康知识和运动技能；（2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；（3）具有良好的心理品质，表现出良好的交往能力和合作精神；（4）提高个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；（5）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。学段目标运动参与运动技能身体健康心理健康于社会适应（1）、运动参与目标这一目标是学生增强体能，发展运动技能、改善健康状况、形成良好生活方式的重要途径。我们在体育教学中应十分重视促进学生自觉参与体育活动，掌握和应用科学锻炼身体的方法，提高自主学习和锻炼能力，形成坚持体育锻炼的习惯，增强终身体育和保持健康的意识。运动参与目标的要求是，第一，学生自觉参与体育锻炼；第二，学生能应用科学的方法参加体育锻炼。（2）、运动技能目标这一目标体现了体育与健康课程以身体练习为主的基本特征，学习运动技能是实现体育课程其它目标的主要手段之一。它的要求是，第一，学习体育运动知识；第二，掌握运动机能和方法；第三，增强安全意识和防范能力。（3）、身体健康目标这一目标与学生的体能状况紧密相关，学生良好的体能是通过长期锻炼获得的。因此，我们在体育教学中应高度重视学生体能的发展，增强学生的自我保健和预防疾病的意识，提高改善身体健康的能力，逐步形成健康的生活方式，以有效提高学生的身体健康水平。它的要求是，第一，掌握基本的保健知识和方法；第二，塑造良好体形和身体姿态；第三，全面发展体能与健康能力；第四，提高适应自然环境的能力。1、培养坚强德意志品质。2、学会调控情绪的方法。3、形成合作意识与能力。4、具有良好的体育道德。内容标准1、符合学生身心发展、年龄和性别特征。2、运动形式活泼，能激发学习兴趣。3、具有健身性、知识性和科学性。4、对增强体能、增进健康有较强的实效性。5、简单易行。二、说教材小学水平二说教材流程说教材编排体例立体式整合编写特点内容结构小球类与游戏技巧与器械练习走跑与游戏基本体操体育健康常识跳跃与游戏韵律活动武术投掷与游戏一、编排体例二、编写特点编写特点教育性实用性科学性发展性差异性可读性小学水平二体育与健康知识结构小球类与游戏技巧与器械练习走跑与游戏基本体操体育健康常识跳跃与游戏韵律活动武术小学水平二体育与健康知识结构投掷与游戏三、内容结构第一章：基本体操基本体操器械操徒手操队列队形体操技能在生活中的应用跑步走立定齐步走立定原地三面转法第二章：走跑与游戏田径跑跳投快速跑耐久跑接力跑障碍跑跳远跳高单脚跳蛙跳投垒球投实心球第三章：跳跃与游戏跳跃与游戏跳高与游戏跳远与游戏跳跃技巧跳远技巧跳高技巧第四章：投掷与游戏投掷技巧投远游戏投掷与游戏投准游戏第五章：技巧与器械练习技巧支撑跳跃技巧与器械练习低单杠爬行类滚动类滚翻类混合悬垂类支撑下法上法跳上跳下类分腿跳跃山羊第六章：小球类小足球小篮球小球类乒乓球乒乓球学习内容与方法基本知识乒乓球学练方法及游戏基本战术及游戏教学比赛比赛场地规则简介比赛方法球性练习握拍法基本技术（正手、反手）步法练习正反手结合步法练习法发球抢攻技术组合技术接发球组合技术相持球的组合技术小篮球小篮球篮球运动的发展趋势学习内容与方法教学比赛方法介绍争夺高度越来越高队员技术越来越全面比赛速度越来越快队员投篮越来越准确篮球基础知识基本技术学练方法基本战术学练方法投篮比赛三对三攻守一对一攻守小足球足球的学习内容与方法基本知识足球游戏和基本技术学练方法教学比赛方和简单战术介绍比赛场地规则简介犯规越位罚点球中圈开球传球的练方法及游戏射门的学练方法及游戏传、抢球游戏教学比赛方法基本战术介绍第七章：武术武术简单套路基本手型基本功后压腿侧压腿正压腿基本步型正踢腿弓步马步仆步拳掌钩体育健康常识（1）体育与身体形态什么是身体形态小学阶段身体形态发育的特点为什么体育锻炼能够促进身体形态的发展形体练习中应注意的事项体育健康常识（2）参加体育运动的益处促进正常生长发育控制体重健美体形展示能力增强自信促进人与人的交流提高人体机能预防各种疾病愉悦身心调节疲劳接触大自然体育健康常识（3）心理健康与身体健康的关系什么是真正的健康身心之间的关系体育活动对身心健康的作用身体不健康对心理有影响心理状态会影响身体健康吗？运动愉快感是坚持体育活动的主要动因坚持体育锻炼对身心健康的影响四、立体式整合（水平一）（水平二）（水平三）以技巧与器械练习为例进行说明三、说建议小学水平二说教材流程内容结构说建议评价建议课程资源利用教学建议教学建议在目标的多元的基础上有所侧重目标难度适宜体现“目标引领内容”的思想符合学生身心发展特点调动学生体育与健康学习的积极性充分发挥体育促进学生全面发展的重要作用教学建议细化本标准提出提出的课程目标充分考虑学生的运动兴趣与需求适合教学实际条件重视健康教育学会体育学习和锻炼发展学生的体能评价建议定性评价与定量评价相结合教师及时将评价结果反馈给学生，与学生一起判断体育与健康学习目标的达成程度形成性评价与终结性评价相结合其他人员评价明确体育与健康学习评价目标合理选择体育与健康学习评价内容发挥多方面评价主体的作用合理运用体育与健康学习评价结果教师评价采用多样的体育与健康学习评价方法了解学生体育与健康学习和发展情况判断学生学习过程中的不足改进教学发展学生的体育与健康学习潜能培养与提高学生自我认识、教育、发展的能力情意与合作态度与参与知识与技能体能相对性评价与绝对性评价结合学生评价课外资源课内资源课程资源开发教材资源教师资源学生资源自主练习成果运动能力实践示范情感育人教学技能积累知识投掷的理论知识图示视频综合性学习最大限度利用课内资源社会资源网络影视学校世锦赛奥运会校运会CCTV-5网路电视班级比赛