部编版二年级语文下册第三单元教案(含口语交际、语文园地三)

神州谣教学目标：1.认识11个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3.有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。教学准备：1.同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。2.多媒体课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。1.多媒体播放歌曲《大中国》师：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。2.板书课题，齐读。二、初读课文，自同学字。1.同学自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。2.卡片检查生字的字音，正音。3.多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4.合作学习，识记生字。(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。)5.词卡去拼音检查。相机纠：州---川鸟---岛与---写族---旅6.多媒体，读去拼音的词。7.读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。8.质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。1.师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）2.你看到了什么？你到过哪里？3.边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。指导朗读第一、二句。4.看多媒体介绍台湾。在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。指导朗读第三句。5.多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。6.师生交叉朗读全文。四、读韵语，巩固识字。神州大地，山川壮丽;黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。五、指导书写。1.多媒体出示：夕、与。（点名读）2.观察：这两个字都是我们学过的熟字的一局部，是哪两个？同学讨论说出“夕、与”的重点笔画。3.教师范写，同学临写。第二课时一、复习导入1.抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？2.认读词语师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。（出示多媒体）只有又对又快的把这些词语全部读对，才干胜利的登上珠穆朗玛峰。同学自由练读、开火车读词3.有感情齐读课文师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不只有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。（放多媒体）我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！二、课外拓展，课内外识字相结合1.小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自身做的词语卡。2.评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片和词语，并作介绍。3.多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解，渗透课外识字。4.师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛？（56个民族人民的一起发明）5.问：你了解那个民族？说说看6.多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。看看图，认认字，读读词。三、指导书写1.多媒体出示：川、州、台、争、民、族生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。2.指名说，相机组词。3.师重点指导“民、族”4.同学练习书写。四、结束全文1.问：同学们都是祖国的小朋友，我们能为祖国做些什么呢？2.全班有感情朗诵全文。识字2传统节日教学目标：1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。教学重点：1.识记生字词，背诵课文。2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。教学课时1课时第一课时教学过程一、图片导入1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。2.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？3.出示课题。（齐读课题）4.学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。）课堂达标测试：下面是我们传统节日的有（）①清明节②元旦③元宵节④圣诞节⑤端午节⑥七夕⑦中秋节⑧重阳节二、读儿歌，随文识字1.请学生借助拼音，自由读儿歌。要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。2.自读检查。（1）指名轮读，一人一句。相机正音。（2）同桌对读，正音。3.出示带生字词语，认读字词。（1）带拼音读词语。打乱顺序读词语。（出示课件）传(chuán)统(tǒnɡ)贴(tiē)窗花大街(jiē)小巷(xiànɡ)祭(jì)扫(sǎo)赛龙舟(zhōu)艾(ài)香满堂(tánɡ)乞(qǐ)巧(qiǎo)牛郎(lánɡ)织女月饼(bǐnɡ)赏(shǎnɡ)菊(jú)转(zhuǎn)眼团(tuán)圆热(rè)闹(nao)（2）去拼音读词语。（3）保留生字，读生字。4.教师教学重难点字词。（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。（3）热闹：读rènao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。5.齐读儿歌课堂达标测试：给下列汉字选择正确的读音，打“√”。巷（gǎngxiàng）堂（tántáng）乞（qíqǐ）赏（sǎngshǎng）菊（jǘjú）连一连，读一读。贴龙舟放窗花赛月饼吃菊花赏花灯看鞭炮三、认识中国的传统节日1.指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳）3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）4.你知道这些传统节日的的具体时间吗？（出示练习做一做）春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（4月5号）端午节（五月初五）七夕（七月初七）中秋节（八月十五）重阳节（九月初九）重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期，大家记住了吗？课堂达标测试：连一连。元宵七月初七端午五月初五中秋八月十五春节正月十五重阳正月初一七夕九月初九四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。1.画出句子中春节的活动。（贴窗花放鞭炮）2.春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……）出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。1.元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。2.“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思）出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。1.讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。1.请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。2.“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）3.总结：端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒……出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。1.播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。2.理解“会鹊桥”的意思。3.拓展：牛郎星和织女星的知识。出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。1.中秋节的风俗：吃月饼，赏月。2.为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆）3.拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。1.为什么叫做“重阳”节？2.重阳节有习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高）3.“要敬老”这句话怎么理解？出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。1.春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）5.读句子，填一填。春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。（1）画出句子中写春节习俗的词语。（2）你还知道哪些春节的习俗？请写出三个。课堂达标测试：“清明节，雨纷纷”，会让想起诗句“，”。端午节是为了纪念。七夕又叫，跟这个节日有关的传说故事是。五、拓展延伸1.今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？2.中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。9.将下列少数民族与其相相应的节日连起来。傣族彝族苗族火把节花山节泼水节六、指导写字1.看图识字学词，认读词语，理解字义。贴对联扫墓大街小巷龙舟团圆艾草转眼热闹2.教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。3.教师重点指导难写字。街：“行”字中音加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。舟：最后三笔的顺序是点、横、点。转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。4.学生描红，教师巡视指导。识字3“贝”的故事教学目标：1.会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学重点:1.识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。教学课时:1课时教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1.课件出示大海退潮时的情景。你去过海边吗？你在那里看到了什么？2.课件出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗？二、整体感知，了解课文内容1.学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自然段？2.用你喜欢的符号标出本课和。3.合作学习。（1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。（2）自由拼读词语。4.检查小组合作学习情况，出示我会认的生字。（1）抽读生字。（2）摘苹果游戏，巩固生字。（3）学习词语。（4）将词语放回句子中让学生练读。5.学习生字，交流识字方法比较字形：田—由—甲品—晶巾—币同偏旁识记：财、赚、赔、购组词识记：漂（piào漂亮）（piāo漂浮）三、再读课文，初步了解课文内容1.默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。2.指名读第1自然段，学生自由讨论下列问题。（1）贝壳是什么？它是什么样子的？（2）在甲骨文中，贝字的样子像什么？（3）引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。3.读第2自然段，思考下面的问题。（1）出示第一句话，指名朗读。贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思。）古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰品）（2）出示第二、三句话，举手朗读。①第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么？（可以随身携带，不容易损坏）因为这个特点，所有贝壳被当作（钱币）。②根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么？（与钱财有关）③除了书上列举的贝字旁的字，你还知道哪些其他贝字旁的字吗？（学生查字典回答）课堂小结：说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。3.读课文，完成填空。（1）甲骨文中的“贝”字，画的是张开的样子。（2）古时候，人们把贝壳当作戴在身上，还把贝壳当作。4.贝壳有哪些特点？（）①漂亮、珍贵②可以随身携带③和金子一样闪闪发光④不容易损坏四、拓展延伸1.教师总结形声字形旁表义的特点。2.出示课后第3题，学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。铜、镜（金字旁与金属有关）珠宝（王字旁与玉石有关）3.请你写几个带有金字旁和王字旁的字。4.你还知道哪些形旁表义的字？课后大家可以一起小组讨论。5.请写出几个带有下列偏旁的汉字。贝（）（）（）钅（）（）（）王（）（）（）五、指导写字1.出示生字，将生字按结构进行归类。独体字：贝、甲、币、与左右结构：坏、钱、财上下结构：关、骨上中下结构：壳2.出示课件，教师指导书写。3.学生描红，教师巡视指导，总结学