湘美版六年级下册《书法练习指导》教案

1第一课点与横的重与变教学目标1、使学生认识点与横的重与变形态特征，掌握颜体点与横的重与变的写法。2、使学生学会书写范字“羡、流、至、童”，引导学生发现笔画轻重、大小、长短等结构形态变化。3、引导学生观察、比较，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写能力。教学重难点使学生认识点与横的重与变形态特征，掌握颜体点与横的重与变的写法。教学课时一课时教学过程一、创设情境，导入新课1、出示平复帖。引导学生观察，让学生感受西晋陆机书法艺术美。2、讲《张伯驹与平复帖》的故事。师:日本人曾表示愿以30万大洋高价收购,张伯驹不为所动是为什么?他告诉妻子,宁死在魔窟,也绝对不能变卖书画藏品来规他赎身说明了什么?(平复帖比命还重要,国宝不能落入日本人手中)是呀!在被关押了八个多月之后,绑匪只好以四十根金条的赎金将他放了。由此，可见这2个《平复帖》的艺术价值。同学们，你们想不想写一手好字呀？（好）那么，这节课我们一起学习点与横的重与变。二、新课探究，掌握要领（一）出示范“羡”，学习羡字写法。1、师问：“羡”字哪些笔画重复出现？生：横画。生：点画。2、请同学们认真观察横画，看看写法有什么不同？生：横画大致平行，长短不一。生：中间一横要写短些。（教师适时进行评价）3、请同学们认真观察点画，看看写法有什么不同？生:前面两个点有点相似。生：前面两个点大致平行。生：第三个点有点像上挑点。师：同学们观察的很仔细，看来个个都是小小的书法家。那么，要写好这个“羡”字还要注意什么？生：要注意字的间架结构。生：要注意字在米字格的具体位置。4、教师梳理“羡”字书写要领：“羡”字上窄短紧密，下宽3长疏伸。五个点画写法、大小、形状皆不相同。上部横画大致平行，长短不一，间距相近；下部两撇长短、斜度、弧度有别，下撇收缩以避左，捺粗重伸展。5、教师示范正确的“羡”字。6、学生临写“羡”字。（二）出示范字“童”，学习童字写法1、师问：“童”字一共有几笔横画和几笔点画？生：七笔横画和三笔点画。2、你知道七笔横画有什么不同吗？你觉得该怎么写才漂亮？（长短、轻重、直曲不一、粗细不同）3、“童”字三个点画应该怎么写？（中间两点与“羡”头上两点写法相似，但写时要紧凑点）4、教师梳理“童”字书写要领：“童字字形纵长。中竖正直居中，边竖内斜，左右对称。三点写法、大小、轻重、形状各异。横画大致平行，起收、长短、轻重、直曲不一，间距相近。”5、教师边示范边讲解。6、学生临写“童”字。（三）学生分别观察讨论“流、至”的点与横画的变法及书写要领。1、学生分组讨论。2、全班交流，师生共评。43、教师梳理小结“流、至”的书写要领。4、教师范写。5、学生临写“流、至”字。三、反馈评价，巩固练习1、自评、组内互评。2、小组推选一至二件优秀作品全班展示，师生共评，提出书写意见或建议。3、每个字再写一遍。四、对比欣赏，感受写法1、出示欧、柳、赵中的“流”字。2、引导学生比较不同字体中的“点和横的重与变。第二课竖与撇的重与变教学目标1、使学生认识竖与撇的重与变形态特点，体会不同的用笔，掌握颜体竖与撇的重与变的写法。2、使学生学会书写范字“甫、典、威、篆”，掌据它们的书写要领。3、使学生在临写和赏析中感悟笔画的重与变，激发学生热爱5书写、热爱书法文化的情感。教学重难点使学生认识竖与撇的重与变形态特点，体会不同的用笔，掌握颜体竖与撇的重与变的写法。教学课时一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，上节课我们学习了点与横的重与变，大家都很认真，能预期完成学习目标。今天我们一起学习《竖与撇的重与变》，竖与撇在字中也是重复出现频率较高的笔画。书写时可以从轻重、长短、曲直、斜正、藏露等方面加以区别。老师相信同学们也能学好，大家有信心吗？（教师板书课题）二、探究新课，掌握要领（一）出示范“甫”，学习甫字写法。1、师问：“甫”字一共有几笔竖画？生：两笔竖画和一笔竖钩。2、请同学们认真观察竖画，看看写法有什么不同？生：曲直、长短、起收笔不一样。生：左竖稍轻，有点弧。生：右边竖钩粗大些，也有点曲。生：中间是悬针竖。6（教师适时点拔并进行评价）3、请同学们认真观察横画，看看写法有什么不同？生:第一笔横是长横，要写长些。生：第二笔横和第三笔横要写短些。生：我发现三笔横长短都不一样。师：同学们观察的很仔细认真，这样区别开来写，字就漂亮了。那么，要写好这个“甫”字还要注意什么？生：要注意字的间架结构。生：要注意字在米字格的具体位置。4、教师梳理“甫”字书写要领：“甫”字外形纵长，横画大致平行，间距相近，长短不一。竖画曲直、长短、起收皆不一样，左竖稍轻，微带弧度，中竖为悬针竖，右边粗重，直中带曲，与左竖呈相向之势。5、教师边示范讲解书写要领。6、学生临写“甫”字，教师巡视指导。（二）出示范字“篆”，学习篆字写法1、师问：“篆”字撇画应该怎么写？生：每一撇的长短不一样。生：上撇短下撇长。2、整个字你觉得该怎么写才漂亮？（撇的长短、轻重、直曲不一样）73、教师梳理“篆”字书写要领：“‘篆’字字形纵长，上窄紧，下宽疏。整字数撇的长短、轻重、曲直、角度无一雷同。”5、教师边书写边示范。6、学生临写“篆”字。（三）学生分别观察讨论“典、威”的竖与撇画的变法及书写要领。1、学生分组讨论。2、全班交流，师生共评。3、教师梳理小结“典、威”的书写要领。4、教师范写。5、学生临写“典、威”字。三、反馈评价，巩固练习1、自评、组内互评。2、小组推选一至二件优秀作品全班展示，师生共评，提出书写意见或建议。3、每个字再写两遍。四、对比欣赏，感受写法1、出示欧、柳体中的“威”字和赵体中的“甫”字。2、引导学生比较不同字体中的“竖和撇的重与变。8第三课捺与钩的重与变教学目标1、使学生认识捺与钩的重与变的形态特点，捺与钩的重与变的不同位置与变化。2、使学生学会书写范字“蓬、凑、尉、孙”，掌握这四个字的书写要领。3、在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生热爱书写、热爱书法的热情。教学重难点使学生认识捺与钩的重与变的形态特点，捺与钩的重与变的不同位置与变化。教学过程一、谈话导入，揭示课题师：捺与钩在字中也是重复出现频率较高的笔画，这节课我们就一起学习《捺与钩的重与变》，书写时我们可以从轻重、长短、曲直、角度、藏露、钩脚的大小等方面加以区别。（教师板书课题：第3课捺与钩的重与变）9二、探究新课，掌握要领（一）分别出示范字“蓬、凑”。1、学生观察，说说这两字捺笔什么特点？2、学生思考后汇报。3、教师适时引导。（1）“蓬”字中“夆”中的捺与“走之底的捺笔画有哪些异同？（2同？（3）为了避免笔画“捺”雷同，我们该怎么写捺笔呢？（4）学生观察思考后汇报，师生共评。（5）教师梳理并小结要领。“蓬”字字形略方正。捺画倾斜，笔画略长，有力地承载了被包围部分，使整字更显平稳。“夆”部的捺为避免与平捺雷同而写成长点。“凑”字字形略方正，左窄稍短，右宽略长。右部上密下疏。整字四点五横两撇的大小、轻重、长短、曲直、角度、起收都不同。右部下捺为了避免与上捺雷同，则写成点。4、教师范写。5、学生临写“蓬、凑”二字。（二）学生自主探究“尉、孙”二字的书写要领。101、出示“尉、孙”二字。（1）自主探究书写要领，组内交流。（2）小组汇报，全班交流，师生共评。（3）教师梳理小结“尉、孙”的书写要领。“尉”字字形近方正，左宽右窄。横画起收、长短、轻重都不一样。两钩除了长短不同外，钩脚的大小也不一样，主次分明。“孫（孙）”字字形近方正，左窄疏稍短，右宽密略长。两提四撇三点的大小、长短、轻重、角度、形状完全不同。两钩一曲一直、一长一短、一粗一细，对比明显。3、教师范写。4、学生临写“尉、孙”字。三、反馈评价，巩固练习1、自评、组内互评。2、小组推选一至二件优秀作品全班展示，师生共评，提出书写意见或建议。3、每个字再写两遍，教师巡视指导。四、对比欣赏，感受写法1、出示欧中的“尉”字、柳体中的“蓬”字和赵体中的“凑”字。2、引导学生比较不同字体中的“捺和钩的重与变。11第四课并、重、堆教学目标1、通过对范字结构和笔画的观察、比较，使学生逐步了解并掌握其外形特点和笔画书写要领。2、引导学生对范字进行欣赏、分析、临写，使其能较准确地临写“竝（并）、林、多、昌、品”等这六个字，对范字的结构外形与笔画的形态特点有一定把握。3、通过对比古代其他书法家书写品字的例子，拓宽学生的欣赏视野，逐步提高学生欣赏美、鉴赏汉字的能力。教学重难点通过对范字结构和笔画的观察、比较，使学生逐步了解并掌握其外形特点和笔画书写要领。教学过程12一、创设情境，导入新课（一）猜字谜。“三人重叠加排双木，三品重叠加是何字。”可以打三个字，请同学们猜一猜是哪三个字？（众、林、品）这些字都是由同形字组成。这些字应如何书写呢？这节课我们一起探究一下。（二）揭示课题。（教师板书课题：第4课并、重、堆）二、练习指导，临写体验（一）教师分别指导左右同形、上下同形、左右上下同形的范字书写。1、引导学生欣赏范字，讨论各字写法。2、教师梳理并小结各范字的书写要领。3、教师蘸墨在纸上示范“竝（并）、林、多、昌、品”等字书写学生书写模仿，边写边读运笔方法。4、学生尝试书写“竝（并）、林、多、昌、品”等字，同桌之间相互点评。5、老师巡视指导，发现问题，师生互动评析。（二）展示学生作品，师生共同评价，选出优秀、良好、一般三类进行评析。三、对比欣赏，感受写法1、出示欧、柳、赵三体中的“品”字。2、引导学生比较不同字体中的不同形态。13教学反思：第五课颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练（一）教学目的1、通过观察与指导，使学生掌握字距与行距的协调配，字形大小与位置的合理分布，感悟全碑的整体风貌。3、通过范字“服、怀、履、自、终、彰、素、兰”赏析与练习，让学生掌握书写要领。4、在教师的指导下，能用原碑上附一张透明的纸，勾出轮廓。5、培养学生的观察能力和表达能力，养成乐于交流、善于思考的好习惯。激发学生写字习惯，提高其审美能力。教学重难点通过范字“服、怀、履、自、终、彰、素、兰”赏析与练习，14让学生掌握书写要领。教学课时1课时教学过程一、创设情境，导入新课（一）出示颜真卿的《颜勤礼碑》截取的一小段。师：同学们，你们见过颜真卿原碑字帖没有？这节课我们一起探究他的原碑节临训练。【教师板书题：颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练（一）】（二）引导学生观察原碑截取的一小段。1、分别从字距和行距、字形大小、字体位置等方面引导学生观察。2、从篇章布局特点，引导学生感受整体风格。二、明确要求，重点指导（一）明确节临要点与步骤：（出示课件）1、观察原碑拓片，感悟全碑的整体风貌。2、根据书写能力节选一段字迹清晰、字数合适、内容健康向上的文字。3、对选定的文字先逐一进行临写，以熟悉每个字的字形结构。对其中生疏或没有学过的字更应反复临习，以解决字形结构问题。15（二）原碑节临训练。1、教师在原碑上附一张透明的纸，勾出“服、守、文、自”等四字的轮廓。2、展示教师作品，进行相关指导。3、学生勾出“服、守、文、自”轮廓。4、出示学作代表作品，师生共同评价，提出意见或建议。三、示范临写。（一）教师指导。1、引导学生对“服”字进行观察比较，分析横、竖和捺重复繁多时的疏密及平行关系。2、教师示范,提示“守”字两点的变化和两笔细横的写法以及竖钩的直曲。3、引导学生对“文”字进行观察比较，感受细横和撇捺笔画的轻重。4、教师示范：提示“自”字四笔细横的长短不一以及的不同两竖轻重的变化。5、教师梳理小结书写要领。“服”字左窄右宽，上收缩紧凑，下伸放疏朗，横轻短，竖重长，左边横折钩的竖画与右竖微曲相背，数横大致平行。“自”字外形纵长，横画近乎平行，竖画左短右长。“守”字上宽下窄，横钩与下横平行，两点近乎平行，竖钩16的直曲，细横竖粗。“文”横撇均细，捺笔加粗。（二）学生临写，教师巡视指导。（三）展示学生作品，师生共同评价。四、布置作业。（一）自学“怀、履、终、彰、素、兰”书写要领。（二）节临“怀、履、终、彰、素、兰”等字。（三）书写“怀、履、终、彰、素、兰”等字。五、回顾总结通过这节课学习你有什么收获？你认为哪个同学表现