23周亚夫军细柳

23.周亚夫军细柳司马迁《史记》是我国第一部纪传体通史。它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出的传记文学。《史记》原称《太史公书》，到了唐代才称作《史纪》。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”司马迁，字子长，是我国古代杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。后世尊称为“太史公”、“历史之父”。【题解】本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。背景介绍：汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝犒劳三军的记实。文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。周亚夫军细柳人名名词作动词，驻军、驻扎。地名大举于是任命用防备不译让、用驻军驻军驻军上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”军队军营军营坐骑听从居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。就派遣使者召见令规定告诉驱马奔驰慢慢地军队才随从车队军营至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。兵器同“轼”，车前横木。指扶轼。派敬重离开完成用礼仪请允许既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳！其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。……以后啊像不译惊愕军队这遭袭击被俘虏岂能被侵犯！1、指出文中三处对比，并做分析。2、请你简要概括周亚夫和汉文帝这两个人物的形象特征。3、最后一段中的“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。4、从“真将军”周亚夫身上你得到什么启示？1、指出文中三处对比，并做分析。霸上、棘门细柳军营畅通无阻（直驰入）两次不得入（不得入、又不得入）军纪严明直驰入不得驱驰按辔徐驰治军有方令行禁止将以下骑送迎介胄之士不拜请以军礼见恪尽职守刚正不阿•借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？对比一：细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“不得入”“又不得入”“乃传言”——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。“直驰入”——军规松垮，守备松懈。对比二：文帝及随从入营“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”——治军有方，令行禁止。“直驰入”——军纪松弛。对比三：三营将领“持兵揖”、“以军礼见”—周亚夫恪尽职守、刚正不阿“将以下骑送迎”—众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。即时训练根据课文内容填空（用课文原话回答）1、课文中点明故事背景的句子是，。2、课文中文帝对周亚夫的集中评价是！文帝之后六年匈奴大入边此真将军矣•课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？运用对比的写作手法，将霸上、棘门军与周亚夫的细柳军作对比，突出细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。2、请你简要概括周亚夫和汉文帝这两个人物的形象特征。塑造人物的方法有很多，请你说一说！文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？你来讲一讲！亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”将军令曰将军约周亚夫治军有方、恪尽职守、刚正不阿，是堪当重任的大将军。治军严明、刚正不阿、恪尽职守、不卑不亢、不畏强权军容严整军纪严明军礼严谨“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”（君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。）千军易得，一将难求汉文帝勤于政事、目光敏锐，是重视人才的治国皇帝。3、最后一段中的“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。周亚夫治军之严周亚夫怠慢皇帝有损天子之威文帝深明大义、礼仪周至4、从“真将军”周亚夫身上你得到什么启示？严格要求自己。平时严格训练，关键时刻方能出好成绩。4.谈谈你从文中得到什么启发？26汉文帝不仅不怪罪周亚夫，反而为之感动，可见他是一位明君。当今社会，上级领导应接受下级的正确意见，这样才能是工作更好地完成。自古以来，不论哪一代的君王，要想治国安民，立法严纪是他们的首要之选。如果没有纪律，国家何以繁荣昌盛；如果没有纪律，社会何以安定有序。俗话说：“没有规矩不能成方圆。”我们在校应认真遵守纪律，做一名优秀的中学生。当今时代，不管处在什么样的工作岗位上，大家都应该发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，这样，我们的社会才会安定繁荣。课堂小结本文通过写汉文帝慰问霸上、棘门与细柳军的故事，运用对比手法，表现了周亚夫治军有方、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”风采。积累识记：1、文中重点字词句的翻译。（参考课时练）2、文中写霸上、棘门军有什么作用？运用对比的写作手法，将霸上、棘门军与周亚夫的细柳军作对比，突出细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。3、周亚夫的人物形象。周亚夫是一个治军有方、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”。4、“惊”字的含义：周亚夫治军之严；周亚夫怠慢皇帝有损天子之威；文帝深明大义、礼仪周至达标检测：结合课文内容回答：（课文略）1、解释下列句子中红色的字词。（2分）（1）已而之细柳军。（2）天子且至。2、翻译下列句子（4分）（1）居无何，上至，又不得入。（2）至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。3、文中写霸上、棘门军有什么作用？（3分）4、试着概括一下周亚夫的人物形象。（3分）答案：1、（1）不久（1分）；（2）将要（1分）2、（1）过了不久，皇帝来到军营前，又（被拦住）不得进入。（2分）（2）到霸上和棘门军营时，（皇帝的车队）长驱直入，将军下了坐骑，送迎皇帝。（2分）3、运用对比的写作手法，将霸上、棘门军与周亚夫的细柳军作对比，突出细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。（3分）4、周亚夫是一个治军有方、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”。（3分）作业布置：•《史记》长于记人，书中记述了许多各具特点的历史人物。从廉颇、蔺相如、屈原、项羽、张良、李广等人中任选一位，借助注释与工具书阅读相关的本纪、世家或列传，了解其生平事迹，领略人物的风采，感受《史记》的写人艺术。