德国行动导向教学法详解

1内容1方法简介-项目方法..........................................................21.1项目方法的概念...............................................................21.2项目方法的阶段...............................................................21.3项目方法的优缺点.............................................................41.4项目方法的作用...............................................................41.5使用项目方法的说明...........................................................52引导文教学法.................................................................82.1目标介绍.....................................................................82.2主线.........................................................................92.3引导文-企业考察:化学实验员(节选)..........................................102.4方法练习....................................................................163工程实验教学法..............................................................183.1什么是实验，有哪些类型？....................................................183.2用于认识活动的实验..........................................................183.3教学型实验和学习型实验的系统化..............................................183.4实验的行动导向模式..........................................................203.5实验在学习领域中的嵌入......................................................213.6学习情景“组建一个计算机网络”..............................................213.7假设结论的设计..............................................................223.8实验教学法的实践作业........................................................244案例教学法、模拟教学和角色扮演法............................................264.1以问题为导向进行学习........................................................264.2案例教学在职业教育中的应用..................................................264.3职业教育中的模拟教学........................................................294.4职业教育中的觉得扮演法......................................................305多媒体教学..................................................................385.1多媒体应用示例..............................................................415.2多媒体课程任务..............................................................4421111方法简介方法简介方法简介方法简介----项目方法项目方法项目方法项目方法作者作者作者作者：：：：拉斯拉斯拉斯拉斯.第勒第勒第勒第勒1.1项目方法的概念什么是项目什么是项目什么是项目什么是项目？？？？.一个项目指的是：有时间限制的一个专业性的任务，并由多个人共同合作完成。什么是项目方法什么是项目方法什么是项目方法什么是项目方法？？？？项目方法为宏观方法，目的是学习者独立地组织和实施学习过程。重要的特征是：项目方法适用于解决和完成复杂的问题或任务。需要完成的任务与企业的实际问题有关联性。完成项目的时间也是限定的。（职业培训的）学员使用项目方法后，最终的结果应该是可以展示的或自己可以使用的成果。主要特征是：•学员间交流方式形成共识•学员在限定的时间内自我组织•学员在规定的时间内，自己分配不同行为的时间：如：计划，组织，管理，实施和检查。•学员定期进行信息交流和工作协调•相对开放的任务，有一定的实施空间。•在完成专业任务的同时，学员需要解决小组合作中出现的状况（摩擦和紧张），大家通力合作达到项目目标。•学员在不同情况下互相帮助•学员了解企业实际状况和实际物财，解决企业实际问题1.2项目方法的阶段第一阶段第一阶段第一阶段第一阶段：：：：信息信息信息信息（（（（目标设定和任务的提出目标设定和任务的提出目标设定和任务的提出目标设定和任务的提出））））这个阶段也称作为主题设定阶段或创意阶段。原则上，实践中的所有问题或疑难都可以设计成具体的项目，项目任务或目标的特点就是与实践相关联。在设计一个项目时，教师需要考虑的是，需解决的问题应该包含理论与实践部分内容，应与职业实践相关联，通过项目能够达到设定的学习目标。教师应将项目任务列入教育培训中，并保障项目任务所需的时间、技术和场所条件。所有参与者共同设计确定项目的具体目标和任务。3优点：–项目实施时参与者积极性高–激发所有参与者的兴趣和参与性缺点：–对项目任务的设定需要统一班级或小组的思想。–避免设定主题时教师的专断。第二阶段第二阶段第二阶段第二阶段：：：：计划计划计划计划学员创造性地、独立地和自我负责地完成任务，探索地、研究性地收集信息，完成任务为重点，学员制定项目任务的工作计划。工作计划的内容：•工作步骤概览•成立工作小组•具体负责内容•时间计划要求学员能独立负责制定内容重点和方法过程，以及独立分配任务。第三阶段第三阶段第三阶段第三阶段：：：：决策决策决策决策在大组或小组中进行。学员在计划的基础上，对任务的实施进行决策。不断地检查和协调预定目标和中间结果。小组对解决方案和方式进行决策。第四阶段第四阶段第四阶段第四阶段：：：：实施实施实施实施学员实施相应的工作步骤。教师检查工作进展和中期结果。教师的任务与传统课堂中的有所不同。教师学员的关系呈现另一种新的质量。项目教学激发了教学双方的能力潜能。对教师来说，项目教学首先是一项教育协调性的任务，教师作为学员的学习伙伴，通过项目教学能更好地展示其教育和专业的素质能力，作为教育、专业、教学法专家对项目教学进行协调，并能区别学生可以独立学习或小组需要专业帮助的情况。第五阶段第五阶段第五阶段第五阶段：：：：评价评价评价评价评价分三个步骤成果展示-小组准备阶段学员分小组准备，选择适合的成果展示方式（演示、试验、图表）成果展示小组共同展示或由小组代表展示成果。评价：检查，评价和讨论按照之前确定的评价标准，在小组内，与教师一起，对项目成果、学习过程、经历和经验进行评价，讨论包括其它可以采取的方法、出现的错误及取得的成绩。在这个阶段，学员对成果、工作方式和经验的自我评价能力得到了促进。4第六阶段：转化阶段将成果运用到一个新的或同类的任务/项目中去，是项目方法的一个重要目标。在转化阶段最重要的是：对成果进一步地理论性深化，认识到理论和实践的联系，明确与以后的教学内容关联之处。转化阶段对学员的影响大多不是直接的，而往往要到执行一项新的任务时才能体现出来。1.3项目方法的优缺点项目方法的优点项目方法的优点项目方法的优点项目方法的优点•与实际情况相关联–与现实情况•依据项目参与者的兴趣、经验和意向•促进自我组织和自我负责•社会实践性•与社会真实情况匹配•符合实践的发展•项目计划目标明确•成果导向–项目结束时，拥有可以展示的成果•涉及方面多•项目中的社会性学习–促进项目小组中成员之间的社会性交流。•跨学科–涉及多个不同专业领域缺点缺点缺点缺点•需要时间长•成果的评判是开放性的•需要教师高度投入•与教学计划和课程结构存在组织结构上的矛盾1.4项目方法的作用通过探索方式学习的内容，通常不容易被忘记，并且容易进一步转化运用。项目方法激发学员自己发现主题，提出问题，寻找解决方法。项目方法能够提高学员的决策能力、自信和合作的能力。学员在内容上拥有自由度，但必须面对社会性挑战，经历成功和失败，因此印象深刻。项目方法给予学生更大的自我管理的权限。研究表明，在教师退到次要作用的场合，成绩差的学生却因此受益，他们学到的比在教师为主导的课堂里更多。计算机辅助学习，和多媒体学习环境（实验室、仪器）帮助实现这类学习过程。项目方法能帮助学生取得成功，因为项目方法对学生提出了中期和过程目标。项目方法的局限项目方法的局限项目方法的局限项目方法的局限若需要获得规定的物件或达到小的目标，项目方法不是最佳方法。在有限的时间内，使用固定的教学用具，完成一个狭义的任务不建议使用项目方法。如果材料给定，规范的学习步骤，学习过程固定的情况下，同样也不适合使用项目方法。51.5使用项目方法的说明主题选择主题选择主题选择主题选择•是否在周围环境中可以观察到该主题？•参与者/学生是否有相关经验？•学生是否能自行查找到主题所需的专业内容？•项目是否能在当地完成？是否可以用到各种媒介（角色扮演，设计，照片，展示材料等等）？•时限是否合适？•是否有趣并有现实意义？•主题是否符合教学计划的目标？•是否提供了充分的条件，帮助学生获得基本的能力？题目不允许太受限制，也不能太开放项目的实施项目的实施项目的实施项目的实施我想达到哪些专业和行为目的需完成哪些具体的任务？面对哪些具有何种培训程度的受训者？受训者中谁应该担任小组领导？需注意哪些框架条件？（目标给定、费用限定、决定的回旋余地、信息流的形成等等）有哪些辅助手段可供使用？（参考资料、工具、机器，直观教具......）那些辅助手段可资使用(书籍、工具、机器、项目评价如何实现？项目该如何评估？（展示、验收、经验交流）我怎样保管项目文档？如何通过培训师实现支持与信息反馈？培训人员方法使用的提示培训人员方法使用的提示培训人员方法使用的提示培训人员方法使用的提示对培训人员来说，在使用项目教学法时需注意：-成果评价和学生成绩的评定-规划任务与开放性之间的平衡-教与学双方之间传统角色分配的变化-利于学习的项目氛围的构建—喧哗时好事！-要求学生自主工作和方法使用的能力-在遇到困难、矛盾主观能动性不足时，给出阶段性信息反馈-项目学习的轨迹并非直线型—把犯错当做机会-在实施跨专业项目时与相关专业同时协调6笔记页笔记页笔记页笔记页7项目教学法中心思想项目教学法中心思想项目教学法中心思想项目教学法中心思想内容内容内容内容备注备注备注备注准备准备准备