人教版六年级数学下册第三单元第二课时-比例的基本性质

马郎小学陈伟人教版六年级数学下册第三单元比例的基本性质复习：1、什么叫做比例？表示两个比相等的式子叫做比例。2、比和比例有什么区别和联系？复习：3、判断下面每组中的两个比能否组成比例？52156:因为52208:208156::所以5252(1)6:15=8:20根据比例的意义判断。复习：3、判断下面每组中的两个比能否组成比例？454050.:.因为54522.:5445不能组成比例。和所以.:.:.5224050(2)0.5:0.4=2:2.5根据比例的意义判断。例如：2.4∶1.6=60∶40外项内项组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。两个外项的积是2.4×40=，两个内项的积是1.6×60=，9696也就是1.6×60=2.4×40例如：2.4∶1.6=60∶40外项内项组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。40606142..两个外项的积是2.4×40=，两个内项的积是1.6×60=，9696也就是1.6×60=2.4×40()内项()()()外项外项内项1.6×60=2.4×402.4∶1.6=60∶4040606142..1.6×60=2.4×40在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。复习：3、判断下面每组中的两个比能否组成比例？52156:因为52208:208156::所以5252(1)6:15=8:20根据比例的意义判断：120815因为120206208156::所以120120根据比例的基本性质判断：复习：3、判断下面每组中的两个比能否组成比例？454050.:.因为54522.:5445不能组成比例。和所以.:.:.5224050(2)0.5:0.4=2:2.5根据比例的意义判断：80240..因为2515250...25180..根据比例的基本性质判断：不能组成比例。和所以.:.:.5224050根据上面的等式，你能判断哪两个是外项？哪两个是内项吗？3×40=20×6根据比例的基本性质我们知道，两个内项的积等于两个外项的积。倒过来理解，乘积相等（并且不为0）的两个乘法式子，也可以改写成比例。根据上面的等式，你能判断哪两个是外项？哪两个是内项吗？3×40=20×6你能把上面的等式改写成比例吗？3:20=6:4040:20=6:340:6=20:33:6=20:4020:3=40:66:3=40:206:40=3:2020:40=3:63和40当内项6和20当内项做一做应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。6∶3和8∶50.2∶2.5和4∶50因为6×5＝30所以6∶3和8∶5不能组成比例．所以0.2∶2.5=4∶5010=103×8＝2430≠24因为2.5×4＝100.2×50＝10应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。41216131：和:1212161因为1214131121121412161：所以:3155443：和:1.2652.1因为535443536组成比例。不能：和所以:1.2554431、填空（1）在a:7=9:b中，（）是内项，(）是外项，a×b=()。（2）一个比例的两个内项分别是3和8，则两个外项的积是（），两个外项可能是（）和（）。（3）在一个比例里，两个外项互为倒数，那么两个内项的积是（），如果一个外项是，另一个外项是（）。737、9a、b63241379（4）在比例里，两个内项的积是18，其中一个外项是2，另一个外项是（）。（5）如果5a=3b，那么，=，=。abba53352、判断。（1）在比例中，两个外项的积减去两个内项的积，差是0。（）（2）18:30和3:5可以组成比例。（）（3）如果4X=3Y,（X和Y均不为0），那么4:X=3:Y。（）（4）因为3×10=5×6，所以3:5=10:6。（）√√××练习六12:16=3:4（次）方法一：726045542.14554:方法二：2.16072:2.121.只会在水泥地上走路的人,永远不会留下深深的脚印。