第一章幼儿教育心理学概述试题

第一章幼儿教育心理学概述试题一、填空题1.幼儿教育心理学主要探讨中的规律，以及如何来促进。2.教育是一种和系统。3.广义的教育包括传统意义上的，也包括各种正式或非正式的、、等。狭义的教育则主要指的教育。4.教育以满足、的需要为根本职能。5.教育就是经验的传授者根据和，借助于某种恰当的或，将有关的经验、、传递给学习者，使学习者快速、有效地将前人或他人的经验为自己的经验。6.人才是指能适应的要求，能参与，承担，完成的社会成员。7.幼儿教育即以为对象的教育，包括与（如、等）。8.幼儿教育的长远目标是培养幼儿适应的基本素质，特别是幼儿的性、性、精神，使幼儿学会、学会、有的能力，以便将来能在社会上、，成为合格的社会成员。9.幼儿园教育是的一种系统。它主要由来承担，由依据来实施各种、、的教育活动。10.在幼儿园教育系统中，与之间的交互作用是最典型、最普遍的交互作用形式。11.教师应尊重和发挥幼儿的作用，遵循幼儿规律，采取恰当的与措施。12.幼儿必须接受教师或成人的，而非、地进行学习。13.在幼儿园教师所创设的各种合理而有益的学习环境中，幼儿的主要任务是通过的活动如、等来进行。14.是幼儿园教育过程中最核心的环节。15.幼儿教育心理学是研究中的规律以及如何促进的一门科学。16.幼儿教育心理学研究的形成规律，研究规律。17.幼儿教育心理学主要探讨规律。18.幼儿教育心理学既是一门学科，优势一门学科。19.幼儿教育心理学以促进和在领域的与为根本任务。20.具体讲，幼儿教育心理学的任务主要有：第一，揭示中形成和发展的过程及条件，即，从而使心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。第二，研究如何应用去设计教育与教学活动，以提高、加速的心理学原则。21.幼儿教育心理学的内容体系主要包括以下几个方面：、、、。22.幼儿教育心理学的作用可以从和两方面体现出来。23.幼儿教育心理学的作用，（1）理论作用是揭示在幼儿教育系统中，的基本规律；充实、丰富、深化或指导相关。（2）实践作用是为幼儿教育实践提供了和可操作、可实施的。24.学习幼儿教育心理学的意义是，（1）形成的世界观；（2）提高效能；（3）促进成长。25.幼儿教育心理学的基本研究原则包括：（1）原则，（2）原则，（3）原则，（4）原则，（5）原则。26.幼儿教育心理学的研究方法有法、法、法、法、法、法等。27.观察法是指在条件下，应用或借助于（如、、等），有计划、有目的地对研究对象的进行考察，然后，从而、被观察者和的一种方法。28.观察法的作用是：第一，有助于教师全面、深入地，进而客观地。第二，有助于教师确定促进幼儿身心发展的。29.观察的程序是：（1）对观察的结果的；（2）对观察的结果的。30.有效观察的条件是：（1）做好观察的工作；（2）做好观察，（3）消除观察。31.就幼儿园情境而言，教师常用的观察方法主要有以下几种：（1），（2），（3），（4）。32.作品分析法是指通过对，如绘画、日记、积木造型、玩具拼装或等，进行，以了解、评定的一种方法。33.作品分析法的作用：（1）通过对进行分析，可以了解。（2）基于对的分析，可以制定相应的改善或干预方案，以提高幼儿的水平，或者矫正幼儿的。34.观察法的基本形式有_________、_________、_________、_________。二、名词解释1.教育：2.幼儿教育：3.幼儿园教育：4.幼儿教育心理学：5.人才6.观察法7.轶事记录8.作品分析法三、判断题1.教育是培养和造就人才的系统。（）2.教师与幼儿之间的相互作用是幼儿园教育过程中最核心的环节。（）3.幼儿不必接受教师或成人的合理指导，而是自然、自发地进行学习。（）4.幼儿教育心理学主要探讨如何利用幼儿心理的形成规律。（）5.一个人的能力是由遗传决定的，正如人的形态及躯体组织受遗传决定一样。（）6.一个人能力水平的高低也是由先天遗传决定的。（）7.教育对幼儿的身心发展的促进作用是微乎其微的。（）8.儿童心理发展的水平完全是由环境和教育决定的，适宜的后天教育环境可以改变、塑造儿童的本性。（）9.儿童身心发展的进程与水平是由神灵或上帝决定的。（）10.提升幼儿教育的质量和效果，关键在于培养和造就一批理论素质高、实践能力强的一线幼教工作者。（）11.研究幼儿教育心理学，对观察结果的记录、描述，可加入观察者的个人意见、假设或推论。（）四、选择题1.可以从以下几个方面来理解教育（）。A.广义的教育主要指学校情境中的教育B.教育以满足社会存在与发展、促进个体社会化的需要为根本职能C.教育是经验传递系统D.教育是培养和造就人才的系统2.幼儿教育的最典型的形式是（）。A.家庭教育B.幼儿园教育C.学校教育D.社会教育3.幼儿园教育主要由（）来承担。A.家庭B.幼儿园C.学校D.社区4.幼儿园教育由（）来实施。A.幼儿家长B.专职幼教工作者C.幼儿园D.社会教育5.幼儿教育心理学的研究对象是（）A.幼儿身心发展与变化的规律B.如何应用幼儿心理形成的规律C.幼儿心理的形成规律D.幼儿生理发展与变化的规律6.幼儿教育心理学的内容体系主要包括（）A.导论B.幼儿心理形成规律与教育C.幼儿的心理健康D.幼儿教育心理与教师心理7.学习幼儿教育心理学的意义是（）A.形成科学的世界观B.提高幼儿教学的效能C.促进教师的专业成长D.解决学科难题8.幼儿教育心理学的基本研究原则是（）A.客观性原则B.发展性原则C.实践性原则D.综合创造性原则E.教育性原则9.我国著名的教育家（）在对自己孩子观察的基础上，总结了儿童心理发展的一些基本特点。A.陶行知B.陈鹤琴C.皮亚杰D.朱智贤10.有效的观察的条件是（）A.做好观察的前期准备工作B.做好观察记录C.对观察结果的解释D.消除观察误差11.就幼儿园情境而言，教师常用的观察方式主要有（）A.轶事记录B.时间取样C.事件取样D.核查表五、回答下列各题1.我们可以从哪几个方面来理解教育？2.在幼儿园教育系统中，教师与幼儿的交互作用至少体现在哪两个方面？3.幼儿教育心理学的研究对象是什么？4.幼儿教育心理学的任务是什么？5.幼儿教育心理学的内容主要包括哪几个方面？6.幼儿教育心理学的作用是什么？(幼儿教育工作者为什么要学习幼儿教育心理学?)7.举例说明幼儿教育心理学研究中应遵循的基本原则。8.什么是观察法？其的作用是什么？9.对幼儿进行观察时，基本的程序是什么？10.有效观察的条件是什么？11.研究幼儿教育心理学，教师常用的观察方式主要有哪几种？12.什么是作品分析法？作品分析法的作用是什么13.学习幼儿教育心理学的意义是什么？（幼儿教育工作者为什么要学习幼儿教育心理学？）