《建筑工程预算电算化》课程标准

建筑《建筑工程预算电算化》课程标准一、课程名称：建筑工程预算电算化二、对象：三年制中职预算、造价专业学生三、课时：68课时四、学分：4五、课程目标《建筑工程预算电算化》是属于应用型课程，具有操作性强、实践要求高、足量课时才能保证教学效果等特点。学该课程学生必须学习建筑制图、建筑CAD、建筑构造、建筑结构以及建筑工程计量与计价等前序课程，打好坚实的理论基础。课程主要介绍建筑工程预算软件的应用，以实操为主，主要包括图形化算量、钢筋算量和清单计价三个实验内容。以前依靠人工手算，由于数量大，繁琐复杂，因此容易出错，如今概预算电算化的应用提高了工程量计量与计价工作的效果和质量。学生掌握运用先进的电算化软件，为今后踏入社会做好准备，多一项技能就多一项优势。职业能力目标：●了解预算软件的主要功能和使用要求●掌握预算软件的操作方法●通过实操练习，具备利用预算软件系统完成预算业务的能力六、教学设计思路（项目教学型、任务引领型、工作过程型、学习领域型）本课程总体设计思路：以相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。课堂讲授侧重于预算软件的应用。在教学中要做到合理组织授课内容，灵活运用传统教学方法（讲授、板书、推导等）、多媒体课件方法和现场演示方法。做到理论深度适当，实用性技术够用，加大操作软件的力度。教学中充分运用现代手段，对学生难以理解的知识，采用多媒体课件来表现；对于难以阐述清楚的实践性知识，采用现场演示和录像的方式，使学生易于模仿。七、内容要求序号模块（项目）学时1了解软件及安装与运行22工程设置、轴网23柱24墙2建筑5梁46板、楼梯47门、窗、洞28基础49屋面210装饰211零星构件、多义构件212工程量计算213工程建模实例34序号学习主题（单元）能力要求知识要求参考学时1新建工程有良好的建筑识图与制图、建筑CAD，并有一定的三维空间想象能力有一定的建筑构造、建筑结构以及建筑工程计量与计价的基础知识22首层图形建模会建筑识图与制图、建筑CAD，并有一定的三维空间想象能力了解梁、板、柱、墙、门窗等构件的构造特点，包括该构件的建筑、结构特点143二层手工建模会建筑识图与制图、建筑CAD，并有一定的三维空间想象能力了解梁、板、柱、墙、门窗等构件的构造特点，包括该构件的建筑、结构特点84三层手工建模会建筑识图与制图、建筑CAD，并有一定的三维空间想象能力了解梁、板、柱、墙、门窗等构件的构造特点，包括该构件的建筑、结构特点85阁楼层手工建模会建筑识图与制图、建筑CAD，并有一定的三维空间想象能力了解梁、板（屋面）、柱、墙、门窗等构件的构造特点，包括该构件的建筑、结构特点86基础层手工建模会建筑识图与制图、建筑CAD，并有一定的三维空间想象能力了解梁、柱、墙、基础等构件的构造特点，包括该构件的建筑、结构特点87工程量计算熟悉算量的计算规则有一定的建筑工程计量与计价知识128电子图转化会建筑识图与制图、建筑CAD，并有一定的三维空间想象能力了解CAD软件与算量软件的工作模式8八、教学评价建议本课程日常考核以实践操作考核为主。评价的目的是全面考察学生是否全面掌握算量软件的应用与相关知识，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。九、实施建议（一）教材建议：现采用鲁班软件公司的指导教材，但与现学校专业组指定的教学标准有部分知识点未做说明，建议专业组成立专门的校本教材开发小组，充分发挥专业教师的团队合作用于编制校本教材建筑（二）教学建议：教学是创造性的活动。教学活动中教师和学生的关系是平等的。教师应营造这样一种环境教师和学生一起以科学探究的精神，积极主动地探索、认识自然界。在这个过程中教师应注重学生科学素养的全面发展，关注学生学习中存在的困难、问题，采取有效的教学策略引导、帮助学生，同时发展教师自身对科学的认识和对学生的理解。（三）其它说明：本大纲所列实验课，可以根据总时数，稍有增减或合并。考虑有时间的情况下，安排在教学过程中一周的集中实习，加强学生的动手技能和团队合作能力，同时该课程实践性较强，对软件操作与使用部分内容可采用看教学录相片，边讲边操作等方法附件教学情境设计情景描述：预期成果：项目名称任务拟实现的能力目标相关支撑知识实施方法及步骤结果首层建模完成首层建模，并进行工程计算学会轴网、梁、柱、板等最常用构件的建模知识。工程设置、轴网、梁、柱、板、墙、门窗建模讲解、演示、练习、强化进行工程量文本校对屋顶层建模完成屋顶建模，并进行工程计算在掌握首层建模知识的基础上，学会坡屋面建模的技能。轴网、梁、柱、板（斜板）、墙、门窗建模讲解、演示、练习、强化进行工程量文本校对基础层建模完成基础建模，并进行工程计算在掌握首层建模知识的基础上，学会基础相关构件建模的技能。轴网、梁、柱、墙、基础建模讲解、演示、练习、强化进行工程量文本校对